心理绘画在小学心理健康教育中的探索与实践研究

心理绘画在小学心理健康教育中的探索与实践研究

许丽萍

山东省淄博市 淄川经济开发区中心学校

【摘要】在近几年绘画已经渐渐地步入到了小学的整体教学过程当中，因为绘画是对幼儿们去建立自己思维能力及创造性能力的基础。并且心理绘画）的展开，可以让教师们对于学生们的了解更加深入。因为心理绘画主要是去围绕一个主题进行让学生们自由的绘画，所以在整个的绘画过程当中，不但可以去让学生们树立自我的认知能力，同时也可以去尽情的表达自我的内心世界。本文就心理绘画，在小学心理健康教育中的探索与实践研究而展开论述。

【关键词】心理绘画 小学心理健康 探索与实践研究

【正文】心理绘画主要是由心理和绘画两部分组成，对于小学生们的心理健康指导，教师们可以去通过交流互动等方式，但是心理绘画远比于交流、互动、沙盘等活动更加有效。心理绘画的方式可以让教师们更加直观的去发现小学生们的心理，并且也因为学生们年龄过小对于自我感情以及想法的表达能力不够足，所以通过绘画的方式去观察学生们的心理状态是最便利的一种方式。

一、研究的目的与意义

小学生们的身心健康，同时也决定了小学生们健康教育课程的活动的展开。所以便开设了心理绘画这门课程，因为这样绘画的活动形式，不仅能够让小学生们真正的进行自我心理的表达，同时也能够让教师们直观的收到学生们的问题反馈，能够真正的起到教育的作用。同时培养小学生们良好的心理素质，也能够让小学生们在未来的生活与学习当中调整情绪，促进学生们的身心健康的全面发展。

那也随着交叉学科研究的发展以及多元化的培养，美术教学当中融入了绘画，心里也是对心理学，对绘画和美术教学共同的积极的影响。所以对于绘画心理学在美术中出现的意义是可以带动学生们，让学生们培养美感和美术技能的同时，也可以进行对于小学生们的心理疏导和教育。最后能够真正的做到因材施教去带领学生们进行素质培养的同时，也就缓和学生们的心理压力，给学生们争取做到最好的学习环境和氛围

二、研究思路与方法

在当下小学的学习环境以及学生们的交友成长方式方面出现了很多各种各样的问题，所以教师们应当从各个角度和各个方面去尽量的帮助学生们去进行心理方面的疏导。因为这样不仅能够使学生们更好地表达自我，同时也能够对自我有一个更明确的认识。对于在小学的心理教学课堂当中开设心理绘画这一课程，就会大大地对学生们的心理教学而进行改善和提高。

2.1在课堂中互动

教师们可以通过各种各样的心理疏导课程，或者是心理疏导讲座，让学生们积极参与、积极配合。在过程当中，教师们可以给学生们做足够的互动，这样的话，可以去更好的了解学生们。就比如说根据研究中所挖掘出的心理绘画方面，教师们可以先把整堂课程的最终目的和重点进行一个梳理，然后在教学的过程当中去给学生们发一些纸张，让学生们就自己的生活或者是学习方面来配色、调色，画出自己内心的样子。在那之后，教师们可以选择一些同学，让他们去为其他同学去讲解他们画中的内容。在讲解的过程当中，教师此时应该在班级里面一边转一边听，争取也看一看其他没有分享自己画作的同学的画。在一些学生分享完画作之后，教师们要及时的给予这些学生们鼓励和表扬，这样的话才能够去更好地帮助学生们在未来的生活当中更加的自信，更加的快乐。

2.2在个体辅导中互动

利用心理绘画的方式来进行治疗和辅导时，教师们也可以根据学生们的情况来进行分组，并且一一进行交流。尽量的给学生和教师一个单独的空间，能够让学生放下外部的嘈杂环境，以及学生跟学生之间的芥蒂来去和老师谈心。比如说，教师们可以为男生和女生分为两个大组，然后再分别给男生和女生两个大组进行多个小组的分配，分配好后，由教师教学生们的名字来到教室当中，进行心理绘画方面的指导和梳理，例如教师们可以去询问你的绘画当中主要表达的是什么？你为什么要用这些颜色？等等问题，尽量不要引发学生们去自己表达，因为这样的话，教师们可以在学生们表达的过程当中去发现学生们的一些问题，从而能够最有效地帮助学生们解决，不论是家庭、生活、学习还是人际关系方面。

2.3在学科教学中交流

教师们也可以在美术课上来进行学生们的心理疏导，以绘画的课程为前提，先让学生们尽情的去展示自我，表达自己的创造性思维。最后在课堂留上一部分的时间来针对学生们的画作进行点评和指导。在点评和指导的过程当中，也可以去听一听学生们自己对这幅画的见解和想法，同时，教师们也可以去给学生们艺术审美方面指引，同时也能够去帮助学生们进行一些心理疏通。比如说教师们可以先提前准备几种大概类型主题的名字，然后让学生们去挑选一个大类来进行自己思想的创造，在最后教师指导的过程当中，教师们可以准备几个问题去问学生们，例如在我选出了这几个大类当中你为什么要选择这一类进行绘画？这幅画当中你最主要要表达的是什么？等等。因为在学科教学的交流过程当中可以更好的帮助教师们去了解到学生们从而加以改善。

【结束语】综上所述，心理绘画对于小学生们的引导方面是非常有必要的，因为学生们可能有一些语言方面没有办法像年龄较大一些孩子那样去直观的表述，所以教师们就可以通过绘画的方式来进行观察。另外，心理绘画对于小学生们的心理教学开展而言也较方便于管理和改善。让学生们以一种愉快的方式来进行心理方面的开导和疏通。

【参考文献】

[1]董飞翠."自由表现圆中画 联想主题心里安 新冠肺炎疫情下曼陀罗绘画技术在小学生心理干预中的应用".成都市2019年名师专项课题《诗意教育的理论与实践研究》课题研究会议论文集.Ed.. , 2020, 6-14.

[2]徐春丽."说说心里“画”——浅谈小班绘画活动中的语言运用." 读与写(教育教学刊) 11.10(2014):258. doi:10.16071/j.cnki.cn51-1650/g4.2014.10.238.