平远县东石中心小学,广东 梅州 514631
摘要:新时期素质教育获得了深化的发展,社会各界对于教育质量的要求也越来越高。为满足新时期的教育发展要求,各小学应从各方面积极探索并采用更加完善的管理方式,相应地提升自己学校的管理水平。本文主要围绕激励机制在小学学校管理中的应用这一重要的课题,首先分析了激励机制在小学学校管理中应用的意义,其次提出了几点具体的应用策略,以期提高小学学校管理水平,促进小学教育质量的进一步提升。
关键词:激励机制;小学阶段;学校管理;应用研究
学校管理在一定程度上体现了学校自身的发展定位、反映了学校的未来发展状态。小学教育是学生接触义务教育的起点,也是学生身心发展的重要阶段,尤其需要学校为其提供一个更加完善的管理环境。激励机制对于教师个人能力的激发、教师团队向心力的提升等方面具有重要的促进作用,如何更好地将激励机制应用到小学学校管理中来,充分发挥激励机制在小学学校管理中的作用,亟需我们进行深入思考与研究。
一、在小学学校管理中应用激励机制的意义
(一)激发教师教学热情
教师是教学的主体,其教学态度、教学能力、教学方法等综合决定了学科的教学效果。对教学中取得良好教学效果的教师给予一定的激励,是校方对教师教学过程的认可,可以促使教师在今后的教学工作中继续保持良好的教学习惯,端正教师的教学态度,提高教师的教学能力,完善教师的教学方法,激发教师的教育热情。
(二)帮助教师对标找差
通过采取激励机制能够在教师之间形成一定的积极竞争环境,受到奖励的优秀对象也可以作为学习榜样,供其他教师进行对标找差,让其他教师对自己的教学方式等进行全面的认真分析,寻找并弥补以往教学中可能存在的不足,使其向着优秀的方向不断改进,提高自己的教学质量,为学生带来更加科学合理的教学内容。
(三)形成积极校园环境
在小学学校管理中,管理者运用激励机制,有利于营造一个更加公平、舒适的校园环境,让努力的教师从中获得一定的成就感,也能够让教师对学校管理产生更多的认同感,使其尽自己最大的努力,不断地提高学校的软实力。同时,在这样的一种积极氛围下开展教学可以不断提升教学质量,促进学校整体向着光明的方向蓬勃发展。
二、在小学学校管理中应用激励机制的具体策略
(一)厘清不同激励目的
从激励目的来看,激励机制主要是对在教学过程中表现突出的教师给予积极表扬;对于在教学过程中出现教学失误或是教学态度方法不当、教学效果较差的教师群体给予批评,使其意识到其中存在的不足并进行改进[1]。
例如,在具体的校园管理激励机制运用过程中,校方可以在学期末组织开展一次教师评价活动,可以根据教师教学情况、班级教学效果、学生反映情况等方面内容制定评分表,通过查看教师教案、课堂听课情况、班级成绩水平、学生意见建议等进行综合评分,选取评价前十名的教师给予不同程度正激励,可以邀请德高望重的教育界前辈进行颁奖,而对于排名靠后的几位教师则进行批评教育等负激励,从整体角度推动教师教学质量的提升,推动学校的发展。
(二)综合采取激励手段
激励机制中主要存在物质激励与精神激励两个方面的重要手段[2]。就物质激励而言,教师自身离不开日常生活等方面的基本要求;就精神激励而言,教师面对的是一群活泼可爱的学生,其教学价值感与自我认同感十分重要。
精神激励是一种比较常见的激励方式,有的学校会在学校的宣传栏里张贴优秀教师的优秀事迹,学校可以通过设置“月度之星”方式对优秀教师进行精神表扬,精心设置宣传海报张贴在校园宣传栏,同时也可以设置个人展示专栏,鼓励教师将教学中的心得体会书写下来并进行投稿,经过审核选择后张贴在宣传栏中,这也是一种肯定的方式,非常有利于形成积极有益的教学环境。
(三)重视区分激励对象
激励机制不单单是为了让个别群体在激励机制中取得收获,在激励机制对象的选择方面,需做到个人激励与团队激励的有机结合,由此来推动学校整体教学水平与教育质量的进步与提升。
比如,在团队激励方面,校方要合理配置教学资源,打造更加科学合理、优势互补的教学团队。在选择奖励对象时,不仅考虑个人激励对象,还要设置“教研小组先锋奖”、“优秀班级奖”来选择团队激励对象,并且提供相应的奖励资金,充分尊重教师在团队整体中的教学成果。对于评价较低的教研小组或是班级则需要加大教学培训力度,对已有的教学结构进行调整反思,以进一步提升学校的管理水平。
三、结束语
总而言之,提升小学管理水平是新时期发展形式下对学校教育管理的必然要求,运用激励机制对于激发教师教学热情、帮助教师对标找差、形成积极校园环境等方面具有积极意义,要通过厘清不同激励目的、综合采取激励手段、重视区分激励对象等策略积极推进激励机制的运用,可促进小学学校管理水平的提升,让学校的教育管理水平再上新台阶。
参考文献:
[1]丁永刚.激励机制在小学学校管理中的实践与思考[J].新课程,2020(5):206-207.
[2]李小勇.小学学校管理中激励机制建立的作用和途径[J].科学咨询,2020(30):28.