“互联网+”时代下初中德育实践探究

“互联网 +”时代下初中德育实践探究

王晓燕 2. 姜会军

1. 莱阳开发区中心中学 265200 2. 莱阳开发区中心中学 265200

摘要：德育教学活动是素质教育体系中的重要组成部分，同时其也是当前初中阶段教育的重要教学内容。德育教学活动一直在随着时代的发展而进行不断的变革创新。互联网时代的到来，对我们国家传统的德育教学方式和德育教学理念进行了创新变革，为我国德育教学活动的发展带来了新的机遇和挑战。在本篇文章中，笔者以“互联网+”时代下初中德育实践活动探索为主题，结合有关文献资料展开了积极的探究和论述。

关键字：“互联网+”；德育教育；初中；策略探究

引言：新课程教学改革使教学活动面貌焕然一新。在新课程教学改革的影响下，素质教育理念得到社会大众的普遍关注和认可。为了积极响应素质教学理念的号召，我国教学活动和教育体系在不断进行变革。德育教学活动越来越得到教育工作者的关注和重视，甚至已经逐渐成为教学活动发展的核心教学课题。构建高效德育课堂，培养高素质德育人才，是新时代教育工作者的教学任务。在“互联网+”时代下，教育工作者如何利用互联网技术和信息经济技术来为德育教学活动添砖加瓦，是德育教育工作者的新思考。在本篇文章中，笔者立足于德育教学活动发展的重要价值，提出了“互联网+”时代下初中德育教学活动发展的实践思考，希望能够有效助力素质教育体系的构建。

一、在“互联网+”时代下，促进德育教学方式的变革

“互联网+”时代的到来，对人类社会的影响是巨大的。其不仅影响了人类的生活的观念，而且在潜移默化中也对人类的行为习惯造成了深刻的印象。对于在“互联网+”时代下成长的初中生来讲，其学习习惯和传统相比早已发生了巨大的转变。初中学生愈发习惯多样化的教学方式和多元性的教学呈现形式。相比起白纸黑字的德育素材，初中学生更加习惯对相关德育视频、德与动画等动态呈现形式的学习。而且动态形式的德育教学活动能够使初中生的德育课堂“活起来”，能够通过视觉和听觉效果，紧紧抓住初中生的学习视野，引导学生主动参与到德育学习活动当中。这是初中德育视频化教学的价值和意义。所以在“互联网+”时代下，初中阶段德育教育工作者要立足于初中生的学习习惯，促进初中生德育教学方式的积极变革^[1]。

教育工作者要转变其落后的机械性德育教学形式，借助互联网技术和信息经济技术，搜索与德育教材和德育教学主题有关的德育教学视频资源，利用这些资源来拓宽学生的德育学习视野，并且也可以利用这些资源来构建学生的德育学习情景，加深学生对德育教学主题的理解深度，触发学生敏感的内心，引导学生通过德育对自身的情感和价值观进行适当的引导。

二、在“互联网+”时代下，构建线上型的德育教学模式

在“互联网+”时代下，初中阶段的德育教育工作者要善于利用先进科学技术，促进传统德育教学模式的有机变革。我国传统的德育教学活动主要是以线下型的德育教学模式为主。线下型德育教学模式具有较大的局限性。其无论是教学资源还是教学的便利性都是有限的，这为初中生的德育教学活动发展和德育教学效率的提高带来了阻碍。而“互联网+”时代的到来，为德育教学活动的高效发展带来了更多的可能性。“互联网+”时代意味着信息资源的丰富性、教学形式的多样性、教学方式的多元化。将“互联网+”时代的教学优势和教学元素进行有机整合，初中阶段的德育教育工作者可以促进线上型德育教学模式的构建。例如，德育教育工作者要积极构建德育微课教学模式、德育慕课教学模式、德育发展课堂教学模式等等。

以德育微课教学模式为例。德育教育工作者可以将“互联网+”技术和德育教材进行有机整合，及时为学生录制德育教学微课视频。要求学生在德育预习活动阶段、德育课堂上以及德育复习活动阶段，都进行相关微课视频的观看。以此来引导学生积极把握德育学习的重点，跨越教学的时空局限性，有机整合学生的碎片化学习时间^[2]。

三、在“互联网+”时代下，构建德育网站平台

最后，在“互联网+”时代下的德育教学活动中，德育教育工作者要将学生的学习主体地位谨记于心，为学生构建便利化的学习平台，引导学生展开自主探究式的德育学习活动。例如，初中德育教育工作者可以积极促进德育网络平台的有机构建。在网络平台上，分别为老师和学生设置相关的权限，老师可以进行德育资源的共建共享，共同为学生德育教学活动的发展出力。学生也可以根据自身的权限在网络平台上展开自主探究式的德育学习。这能够为学生的自主化德育学习活动提供丰富的学习资源。有效增强新时代下学生的自主学习能力和自主探究能力，从而有效培养学生的德育素养^[3]。

结束语：德育教学活动的发展是素质教育理念践行的必要结果，同时其也符合我国的人才培养需求。而“互联网+”时代的到来，对高效德育教学活动的构建带来了先进的技术。所以，初中阶段的德育教育工作者不仅要明确德育教学活动发展的重要性，还要明确“互联网+”时代对德育教学活动发展带来的机遇，并且要勇于抓住机会。

参考文献：

[1]刘芳菲.“互联网＋”背景下中小学道德教育影响与实践研究[J].中国信息技术教育,2018,0(6):81-83. 

[2]张坤.“互联网＋”时代下初中德育实践研究[J].考试周刊,2018,0(28):162-162. 

[3]曾祥辉.基于“互联网＋教育”背景下小学德育工作的分析[J].新一代：理论版,2018,0(13):197-197.