以德立教，构建和谐班级

以德立教，构建和谐班级

蓝东玲

广东省南雄市水口镇中心小学 512444

[内容摘要]：

教育的目的是育人，育人的关键在教师，合格的人民教师应当具备高尚的师德，师德的核心就是爱——对事业的爱，对学生的爱，只有对教育事业的热爱，才能焕发出强烈的工作责任心和使命感，才能使教师成为“太阳底下最光辉的职业”。

[关键词]：以德立教 教书育人 和谐班级

教师是辛勤的园丁，必须树立科学的人生观与价格观，爱岗敬业，为人师表，教书育人，努力创建和谐的班集体而不懈奋斗。

一、育人为本，德育为先

教师肩负着培养社会主义建设者和接班人的重担，努力提升师德修养，学习科学理论，以党的十九大精神武装头脑，讲党性原则，提高政治理论水平；其次，教师要忠诚党的教育事业，明确目标，培养“有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人”。因此，在教学中，既注重科学文化知识的传授，又要适时渗透思想品德教育。比如统编版一年级上册《道德与法治》，教学《我爱五星红旗》一课中，首先让学生了解五星红旗的名称及特征，知道五星红旗是中华人民共和国的国旗，它代表我们的国家，是中国的标志，所以我们要尊敬国旗，热爱自己的祖国。进而联系实际，学校每周的星期一举行升旗仪式，唱国歌，敬队礼就是要尊敬国旗，以生活中的升囯旗相联系，从而培养了小学生的爱国情操。

再有，在教育过程中，我会努力地去了解每个学生的性格，关注他们的心理状态，有一次在进行小组讨论时，我发现一个学生只是在旁边默默地低着头，没有加入到其他同学的讨论中，我就走到她旁边问她：“怎么一个人在这低着头不说话啊？”，她说怕自己说不对，怕被同学们笑话，这时候我鼓励她努力说出自己的想法，“没事的，大家都会有自己的想法，你要努力的说出来，大家不会嘲笑你的”，并且鼓励她说出想法后，带领大家一起鼓掌。还有一个学生，他有一个毛病，就是他永远不把自己的垃圾扔到垃圾桶里，经常就是随手一丢，我每次耐心地跟他讲道理他就是不听，于是，有一天我在班级里举办了一个小活动，号召大家到校园里捡垃圾，建设美丽校园。学生们纷纷开始行动，把校园里“打扫”得干干净净的。后来，我就没有在看到这个学生乱扔垃圾了。

二、以德立教，教书育人

教师的形象在学生心目中好比是一面鲜明的旗帜。因此，教师的一言一行，一举一动都是学生模仿的对象。生活中，教师不讲粗话，穿戴整洁，以崇高的教师形象展现在学生面前；工作中，要笃信好学，诲人不倦，为学生树立一个博学多才的导师形象，所以教师的榜样作用是无穷的。老师的思想、行为、习惯和意志力都会给学生的心灵留下深刻的印象，对学生的成长起着潜移默化的作用。因此在日常的教育教学过程中我十分注意自身的品行修养，把做人与育人有效结合起来，时时处处做学生的表率。

三、关爱学生，点燃希望

随着社会的快速发展，农村越来越多的孩子父母选择到外地务工，留下子女给爷爷奶奶，或外公外婆看管，这个群体成为社会关注的对象也是学校关切的重点——“留守儿童”。这部分孩子因不在父母身边，缺少父爱母爱，其行为表现：沉默寡言，不合群，我行我素，心理又脆弱。针对“留守儿童”，教师须倾注更多的心血，以“春雨润物细无声”的方式来关心爱护他们，让他们感受到老师的关爱和关心，学生才会“亲其师，信其道”。

既要关爱“特殊群体”，也要面向全体学生。教师要以博大的胸怀去关心爱护每一位学生，不仅爱“凤凰”，也爱“丑小鸭”，及时把慈爱的甘露撒播到所有学生的心田里。教师关爱学生要公正、无私和一视同仁，决不能以个人感情为好恶标准，也不应以学生品行优劣、智力高低、相貌丑俊而定亲疏，更不应以家庭的身份论高下，尤其要杜绝那种奉承领导，偏爱同事、亲戚、朋友或与自己利益直接有关联的人的孩子的错误做法。

在教育教学过程中，教师要树立正确的学生观。俗话说，“手有长短”，那么同一个班的学生存在“差异性”。不能给基础差的同学另类相看，应坚持差异性原则。“学困生”是学习上暂时有困难和行为一时出现偏差的学生。一般来说，由于在某些方面的落后，常常受人鄙视和嫌弃，得不到肯定，因而他们对别人总怀有戒心。如果教师对这种学生也加以批评或指责，那么他们不仅会不在乎，而且还可能产生对立情绪，甚至出现心理问题。教育此类学生，就是要满腔热情地关心爱护他们，从感情上逐步消除他们对教师的疑虑和反感情绪，慢慢接受教师的教诲，向好的方向不断转化。教师们应该坚信，只要引导得法，激发学生的自信心，相信每位学生都会受到感化的。对这些所谓的 “差等生”，教师越要付出爱心。这种爱心，具体表现为生活上的关心、学习上的帮助、语言上的亲切、态度上的和蔼和教育上的细心。

在我的教学生涯中，曾经遇到过一个学生，她的学习不算太差也不算太好，她也非常的努力，但是学习成绩就是上不去，我观察了一下她的学习方法发现了，她存在的主要问题是只会生硬死记，于是我针对她的学习状况给她制定了一套学习方案，并且给她总结了一些方法教她如何应用，同时也在言语上鼓励和激励她相信自己。在我的耐心帮助下，她的学习成绩有了明显的进步。

四、凝聚力量，共建和谐班级

校长是一间学校的领头羊，班主任是校长的“左膀右臂”，在班级管理承启中流砥柱的作用。一个班级的班风班貌的好坏，取决于该班主任的带班艺术，班主任责任心强，工作踏实，起早贪黑，无私奉献，那么这个班级呈现的是积极向上、朝气蓬勃的班级氛围。因此，班主任首先要选拔好班干部，班干部是班主任的得力助手，只有把管理权交到学生干部手中，大家轮流任班干部，让他们自己管理班级，充分发挥班集体的作用，班主任随时把控好班级情况，这种有效管理模式，班集体荣誉感增强，劳动观念高，学生有恒心，有很好的凝聚力。

例如：今年上半年在我们镇河坪小学，举行盛大的校园“体育节”比赛，其比赛的活动项目有男女生跳绳，一分钟仰卧起坐及400米接力赛三项，我根据学生的兴趣爱好和特长，让他们自己选择自由活动，然后分组训练，最终以民主的形式让大家推选出每个项目成绩突出的同学代表本班参加比赛，在比赛的过程中，参赛选手顽强拼搏，奋力进取，拉拉队为班鼓劲加油，最后体育比赛获得了本年级组团体第一名。通过这项活动，凝聚本班同学的合力，增强了同学的集体荣誉感。作为班主任，我倍感欣慰，在年度评选中本人也获得了“优秀班主任”的光荣称号。

五、乐于奉献，实现自我

新时代教育高质量发展需要有德才兼备的教师团队，更需要有乐于奉献的孺子牛。教师要热爱党的教育事业，教书育人，在学生的健康成长、全面发展中实现自我的人生价值。在教育教学实践中，全面贯彻和推进素质教育，不断探索教育教学规律，学习和领会新课改理念，改进教学方法，不断适应教育的发展和时代的需要。

教育事业是崇高的，教师职业是神圣的。作为一名人民教师，我们要立志教育事业，甘于奉献，自强不息，牢固树立“以德立教”思想，认定目标，不负韶华，砥砺前行，用自己的睿智和汗水，谱写教育事业新的篇章。

参考文献：

1.《胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》

2.《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》

3. 新颁布的《中小学教师职业道德规范》