探索初中美术教学中融入民间美术

探索初中美术教学中融入民间美术

贾建策

温州市瓯海区塘下中学

摘要：国家发展的应试教育中美术教育，一直未受到大众的重视，但实际上在初中的美术教育中融入民间美术元素，有利于学生降我国民间地方美术价值进行深刻的认识，同时也是对中华民族精神的传递。对于民间美术传入，有助于激发更多学生投身到传统美术发展的事业中去。所以，在此背景下为进一步提升美术教学中发展的有效性和学生对艺术文化的追求，为了让学生接触到民间美术的博大精深，希望将民间美术逐步的融入到初中美术教学中，以此来丰富美术课堂中的教学内容。民间美术融入初中教学中，最主要的一点就是其是劳动人民经历长期生活和劳苦作业所积攒出来的，和时代生活紧密结合在一起，极具时代特色和丰富的情感。

关键词：初中美术；民间艺术；教学

引言

中国民间艺术是具有综合性质的圆融性的文化，其艺术形式介于物质和精神文化之间，也是一种能登高雅大堂的传统文化，蕴含着丰富的时代文化价值。对中国民间艺术课堂的开展及后续的发展有着重要的现实意义。协助学生关注民间艺术的发展、将理论和实践相结合，这样不仅能帮助学生更加的学好课堂知识内容，还可再次基础上拓展其知识结构，这也成为美术教师教学内容中能够促进学生全面发展的一种手段。民间艺术不断融入初中美术教学是为更好的保护民间文化的发展，双方间的结合，既可以培养学生对艺术的鉴赏能力，还可保障民间美术的发展传承。

一.民间美术融入初中教学丰富初中教学内容

初中美术教学的内容主要以教材和教师的讲解为主，对于具有民间特色的美术元素了解的很少，同时给学生一种浅显的感觉。民间艺术是经过社会发展演变所留下的艺术形式，其中含有地区特色和人文文化，为初中美术教学内容注入新的元素和启发。学生在教师的引导下，对民间美术有了更深刻的认识，同时帮助学生了解当地文化及历史。民间艺术的代入，可促使学生发散思维并接触更多的民族文化，激发学生学习兴趣，在整个教学过程中将学生能力提升。过程中需要教师采取多种方式将民间美术的美展现给学生，丰富课堂内容，增强课堂体验感。

二.更好的传承并发展民间美术

当今社会经济发展日渐全球化，世界各国家相互交流沟通，对本国民族文化造成打击，甚至有部分小众的文化逐渐走向消亡，外界文化的渗透致使本国内部具有地域性等文化逐渐走向消亡，随之国家认同感和荣誉感减弱。人民在生活和劳动中将民族美术沉淀下来，形成极强的地域性和风俗性的艺术形式展现在人们面前。社会经济带动人们生活节奏，为让民间美术继续传承下来，应让更多的人看到并体会到民间美术的魅力，让孩子们接过民间美术传承的接力棒，让这些机具民族特色的艺术瑰宝得到充分的发挥和发展。初中阶段的学生正处于价值观和世界观的形成阶段，将民间美术灌输到日常的学习中，可开拓他们的视野并从心中激起对美术的兴趣，为后续的学习及生活奠定坚实的基础。教师在教学中，引导学生掌握民间美术的要领，感受民间美术的魅力。

三.民间美术融入到初中美术的途径

1.多媒体等先进形式展现民间艺术

传统的教育模式主要是教师讲授，学生接纳，对于民间艺术形式的多样化，也只能口述和图片的形式进行传达，这对于学生来说，理解的内容也较为浅显。教师在对民间艺术进行展现时，应考虑以多种形式进行。社会网络信息技术发展迅速，多媒体的应用十分广泛。教师可通过多媒体在课堂上为学生展现民间美术的各方面发展成就，还可以通过音频及视频等形式将民间艺术形成的过程及当前发展现状向同学们进行讲解，能够促使学生对民间美术的理解更加深入。多媒体是一种十分先进的形式，其可将民间美术中的特点和独特魅力以生动的形式展现出来，在震撼学生心灵的同事提高其对艺术鉴赏的能力。例如，在人教版七年级下册美术的第二单元“春天的畅想”教学中，教师可以通过多媒体向学生展示与春天有关的苏州刺绣，让学生欣赏美丽的春天主题刺绣图案，了解刺绣的制作过程与工艺，提升对民间艺术的感悟和审美。

2.开展课外基础民间美术实践课程

人们是在长时间的生活和劳动中将民间美术进行展现的，教师的教学过程仅仅在课堂上进行是不能让学生直观的感受到民间美术深刻内涵的，教师应该采取实践的形式，在现实生活中真正的感受并近距离的接触民间美术，同时可以参与到民间美术的学习中。教师在整个过程中起到一个积极引导的作用，提升学生对美术的感悟能力，提升自身审美能力。例如，在人教版八年级下册美术第二单元的“装点我的居室”教学中，教师可以带领学生实际去了解桃花坞年画的制作过程，对年画进行学习和制作过程中，让学生参与并亲自制作年画，逐渐形成深刻的理解，在激发学生对美术的热情后，促使学生对年画这类民间艺术产生喜爱之情。

3.初中美术教学内容中加入民间艺术内容

对于初中美术教学内容方面，需要相关书籍编辑者来进行考量，目前的美术教学中是由基本内容和主要框架构成的。为了更好的将民间美术不断融入初中美术教学内容中来并达到美术教学效果，除了需要教师将多媒体等先进教学方式运用其中，还需要在原本课本中将民间美术内容融入进行，同时还需要组织课外实践团队深入富含民间艺术的城市，选择合适的民间美术内容编写到美术教材中。确保初中学生更好的将美术教学内容和民间美术加以融合，为美术教学整体发展及提升有着很大的推进作用。

四.结论

民间美术为初中美术课堂教学带来极大的启示和帮助，其主要是帮助教师在原有教学的基础上，对初中美术教学的实质有一个新的认识。教学课程要从教学目标、课程环节涉及和教学反思等多方面入手将美术课程进行合理安排。为了能让教育者以更加宽广的角度来审视民族艺术发展的未来，我们应该在了解认识过程中充分挖掘民族艺术背后的文化内涵，继续探索民间艺术的地域特征，在教学过程中更应开展多种活动，以多样形式宣传民族、民间艺术，为民族艺术未来的发展贡献自己的一份力量。本文章研究主要从民间美术融入初中美术教学的途径及后续发展入手，对其进行具体途径进行研究。

参考文献：

[1]何潇华. 民间美术资源在初中美术教学中的应用[J]. 中学课程资源,2021,17(06):27-28.

[2]孙芸. 初中美术教学中如何融入民间美术元素[J]. 中学课程辅导(教师通讯),2021,(11):95-96.

[3]赵明月. 民间美术融入初中美术课程教学中的实践与探索[D].河南科技学院,2021.