初中语文阅读教学现状对策探究

初中语文阅读教学现状对策探究

韦芸

广西防城港市第二中学 538001

摘要：初中语文学科是一门重要的基础学科，在其他各科的学习过程中也发挥着不可替代的作用。为了开展高效的语文教学，需要切实根据学生的语文学习状况，注重学生的阅读能力的提升，提出合理有效的语文阅读教学方法，指导学生开展高质量的阅读，从而为学生的语文素养的提升奠定基础。

关键词：语文阅读；教学现状；教学对策

引言：在初中语文的学习过程中，阅读能力是其中最为重要的能力，阅读使得学生增长知识，拓宽眼界，对各类文章有着自己切身的感受。通过阅读，学生能够在语文学习过程中了解到更多的事物，在做题和写作的过程中有话可谈，阅读能力的提升，是语文成绩以及学生基本的语文素养得到提升的源源不断的动力源泉，教师应注重学生的阅读能力的培养，就现阶段学生的阅读现状而提出合理的教学方法，提升学生的语文学习效果。

一、初中语文阅读的教学现状

1.不重视语文阅读而进行语文教学

在语文教学的过程中，很多教师忽略学生的阅读能力的培养，以至于教学过程中没有意识到语文阅读的重要性，更没有根据我国教育大纲的要求对初中生开展高质量的阅读指导。学生在教师的引导下也没有重视语文阅读，失去对语文阅读的学习兴趣。

2.以应试为学习要求，开展语文教学

在教育体制的影响下，教师在开展语文教学的过程中，过分依赖应试题目开展语文教学。而在语文应试题目的教学影响下，学生麻木地开展做题训练，根据固有的快速阅读方法来开展阅读，只能大概了解到每一篇文章的阅读的内容，以此来应付阅读题目。在实际的学习过程中，学生通过大量的阅读进行的只有做题训练，学生的阅读水平没有得到有效的提高。具体来说，在学生阅读的过程中，只是对每一篇文章进行泛读，并没有开展扎实地阅读，并且大量的做题和阅读只能锻炼学生的做题的准确性和做题速度，学生的阅读水平以及对于阅读的了解和掌握程度并没有得到有效提升。

3.忽略学生的主体学习地位，开展语文阅读教学

在实际的语文教学过程中，大部分教师以讲阅读为主，忽略了学生自身在阅读学习过程中的主体地位与主动性。使得学生只能够被动地接受教师在语文阅读方面所传授的知识，从而无法获得较好的语文阅读学习效果。此外，学生在教师一味枯燥的讲解下，只能盲目地跟随教师的教学思路来开展语文阅读的学习，无法在语文阅读的过程中动脑思考，并且领悟出自己实用的的语文阅读方法，提高自身的语文阅读能力。

二、初中语文阅读教学的有效措施

1.采用科学合理的方法吸引学生的阅读兴趣

语文阅读教学的高效开展建立在学生对于语文阅读的浓厚兴趣之上，教师在开展语文阅读教学的过程中，需要切实根据学生的实际语文学习情况来选择合适阅读教学方法。具体来说，较为有用的吸引学生开展语文阅读教学方法有以下几个方面，一是从学生的心理出发，为学生挑选简单且趣味性较强的故事吸引学生的阅读兴趣；二是采取多样化的语文阅读教学方式，活跃语文阅读教学课堂气氛，提高学生对于语文阅读的兴趣。如在讲述不同类型的课文时，可以选择不同的方式来引导学生进行阅读，如在讲解鲁迅的《从百草园到三味书屋》这一篇文章时，可以先让学生自由阅读，之后再引导学生对其中描述百草园的一段内容进行精读，或者请学生站立朗读，采用多样化的教学方式引导学生了解阅读的重要性以及趣味性，从而提高学生对于语文的阅读兴趣。

2.以问题为引导来开展高效阅读

在开展语文阅读教学的过程中需要注重阅读的质量，在每次开展阅读时，都要引导学生进行高效阅读，不能盲目地开展阅读，在阅读的过程中要有目标，即需要有一些问题指引着学生进行高质量的阅读。这就要求教师在开展有效的阅读之前为学生预留一些文章结构以及内容划分等方面的问题，帮助学生较快地读懂文章，在阅读之后再在内容理解方面提出一些更为深刻的问题。此外，教师在引导学生进行阅读时，应教会学生能够把控好文章的内容进行阅读，即在大致的阅读之后可以首先判断这篇文章属于记叙文、议论文或者说明文，对于某一类型的文章应怎样阅读，不同的文章应注重文章的不同方面，有侧重点地开展语文阅读的教学。在阅读的过程中还应注重阅读的效率，对于一些简单描述的内容，可以快速阅读，而一些内容较为复杂时，需要进行精读，保证阅读的质量和效果。

3.指导学生以有效的方法开展阅读

对于不同类型的文章的阅读有着不同的阅读方法，在初中语文的学习过程中，学生会学习到不同类型的文章，针对不同类型的文章也应用科学有效的阅读方法来进行阅读，如在阅读古代诗歌时，就需要大致阅读，做好重点字词的注释，尤其注意古今异义以及一词多义的一些词，如在《观沧海》的阅读过程中，其中的山岛竦峙，里面的“竦峙”一词的意思都应做好相应的注释，这种批注式子阅读方法可以帮助学生更快地理解文章内容，更为有效地开展阅读。而在散文阅读或者记叙文阅读的过程中，应注重文章描写的内容以及感情的变化，从而可以实现高质量有效的阅读。

三、初中语文阅读教学的注意事项

1.以学生素质培养为阅读教学出发点

在语文阅读的教学过程中，教师应以学生的语文素养为教学的出发点，并且注重学生的素质教育，不能过分依赖应试题目来为学生进行特定的阅读教学，而应从学生本身素质的教育教学入手，通过引导学生开展阅读，从而让学生在书籍中汲取知识和经验，提升学生自身素质。

2.与学生做好教学沟通与反馈

在语文阅读的教学过程中教师应与学生充分做好教学的沟通与反馈工作，应就实际的阅读教学内容，教学效果等内容向学生做好相应的反馈。根据学生对于语文阅读教学的需求来进行教学方式方法的调整，保证学生在实际的语文教学教学过程中，能够接受到科学有效的阅读方法引导，并且能够在阅读的过程中学习到更多有助于提高自身素质的内容。

结束语

初中语文的阅读是学生语文学习的重要内容，教师应切实地了解到语文阅读的教学现状，如对于语文阅读教学不重视等，根据实际情况而采取有效的措施来提高语文阅读的教学质量，如采取多样的课堂教学方式来引导学生，提高学生的阅读兴趣从而能够提高学生的语文阅读的教学质量。

参考文献：

[1]贺星. 浅谈初中语文阅读教学的现状及对策[J]. 读写算:教育教学研究, 2015, 000(003):395-395.

[2]何丽萍. 农村初中语文名著阅读教学现状与对策研究[J]. 教师博览(科研版), 2017(1).

[3]高峰. 浅谈初中语文阅读教学现状及对策[J]. 新校园(中旬), 2015(3):144-144.