基于实际工程项目的开放实验实践教学方法路径研究

基于实际工程项目的开放实验实践教学方法路径研究

田 林

烟台大学土木工程学院，山东 烟台 264005

摘要：以土木工程专业开放实验课程为载体，将教师参与过的实际工程项目融入开放实验课堂，让学生利用专业知识参与实际工程项目，在解决工程项目实际问题过程中，理论与实践相结合，工程实际回归到专业理论，提高土木工程专业本科生动手实践能力，提高对实际工程问题的解决能力，激发学生对专业学习的浓厚兴趣和成就感，培养学生团队合作能力和沟通表达能力。

关键词：实践教学；开放实验；工程实际；团队合作；方法路径

中图分类号：G642.45 文献标志码：A

土木工程专业是对实践性要求较高的一个专业，本科生在大一到大四公共基础课、专业基础课及专业课一系列课程的理论学习，掌握了土木工程专业力学、几何设计及结构设计的理论知识，在此过程中有认识实习、生产实习、课程设计等实践环节对学生进行实践教学训练，但以上实践环节大多还是偏重于理论，学生真正动手机会还是很少，学生动手少，势必造成对实际工程问题的理解局限于表面，不能真正对实际工程问题深入的理解。真正意义的实践环节欠缺，导致了学生毕业后进入用人单位不能更好的适应工作，甚至需要很长的实习环节对工程实际问题进行学习和理解。

基于以上问题，以土木工程专业开放实验课程为载体，将实际工程项目融入开放实验课堂，让学生利用专业知识参与实际工程项目，在解决工程项目实际问题过程中，理论与实践相结合，工程实际回归到专业理论，提高土木工程专业本科生动手实践能力，提高对实际工程问题的解决能力，激发学生对专业学习的浓厚兴趣和成就感，培养学生团队合作能力和沟通表达能力。

1 研究思路及方法

采用对开设土木工程专业院校进行实际调研交流、对学生发放调查问卷、统计分析和文献考查的研究方法，调研高校土木工程专业实践课程设置情况，通过调查问卷调查学生对工程实际问题的接触和理解情况，查阅国内外对实践教学的好的做法及经验。

1.1高校土木工程专业实践环节调研

对开设土木工程专业的不同层次院校进行调研，通过调研，大多数高校土木工程专业实践环节包括：认识实习、生产实习、课程设计、毕业设计等课程设置，部分知名高校设有专业实习实践基地，让学生通过专业实践加深对课程的理解，提高动手实践能力。通过调研交流，实践环节对学生实践动手能力起到了一定作用，但学生参与的还不是真正的实际工程，还是局限于指导老师设定的课堂任务，所以还不能在真正意义上对学生实践动手能力起到作用，学生面临实际工程问题还是无从下手，学生不参与实际工程训练，无法根本对提高专业实践动手能力。

1.2土木工程专业学生对工程实际理解调查

对土木工程专业在校学生及工作学生发放调查问卷，主要调查学生对土木工程专业的学习情况、专业实践环节的收获、对实际工程项目的理解、对参与实际工程项目的兴趣性。通过调查，学生普遍反映土木工程专业动手实践能力较弱，大学期间接触实际工程项目的机会太少，对实际工程项目了解基本为零，很感兴趣参与实际工程项目。

2开放实验实践教学方法研究

以开放实验课程为载体，开放实验课程灵活性较大，指导老师可以发挥自己的工程实际经历优势，将主持或参与过的实际工程项目作为课程任务分配给课堂所有学生，将项目分阶段、分模块、分小组模式，让学生参与实际工程项目。

2.1根据难易程度选取实际工程项目

土木工程专业开放实验一般可开设于大三年级，基于学生对专业课程的学习系统性，开放实验课程开始选取较简单的项目进行训练，或者选取一个项目中某几个点作为实际任务分配给学生，简单项目覆盖专业课程中的一两门课程中知识点；随着学生对工程项目的理解加深，选取难度稍微大的项目进行训练，将会运用到专业课程中几门课程系统性的知识点。

2.2学生参与实际工程项目训练

开放实验课程每学期共32学时，将32个学时规划为四个实际工程项目，8个学时对一个工程项目进行实际训练。首先，教师分配好时间对工程项目总体情况进行讲解，结合同学们的专业学习情况，由简单到复杂，由浅到深，由点到面，每节课给同学们布置一个工程问题，同学们利用有限的课堂时间和课下时间完成安排的任务，结合课堂上讲述的理论知识和实际工程问题，老师对同学们的完成情况进行点评，并邀请专家与同学们面对面交流，解释实际工程问题的难点和疑点。

2.3实际工程项目完成效果测评

与土木工程专业一般的实践课程如课程设计、认识实习及生产实习等相比，开放实验实践教学效果如何，需要对学生完成的实际工程项目成果进行评审，邀请校外企事业单位专家对学生完成成果进行答辩和交流，由专家给出学生通过实际训练对实际工程问题的解决能力做出评价，通过两轮开放实验（道路桥梁专业）的效果评价，校外专家对学生的完成情况评价很高，基本达到了企事业单位对同等项目文件的要求。

3结语

本文在分析国内外高校土木工程专业实践环节、及对学生对实际工程项目理解调研基础上，以开放实验课程为载体进行工程项目实训，学生在参与实际工程的过程中，运用专业知识解决实际工程问题，提高专业实践能力，通过分组训练，培养了学生团队合作和沟通表达能力。通过解决实际工程问题，学生逐步积累了解决工程问题的经验，成就感不断增强，对专业的认识高度不断提高，对专业的兴趣性增强。

同学们在参与实际工程项目训练的过程中，实际工程项目大多为国家基础设施项目，和学生讲述大国工匠的敬业精神，培养学生不畏艰难、不怕吃苦的工匠精神，培养学生爱国情怀，以更加认真的态度学习专业知识，毕业后投身于国家建设，贡献自己的力量。

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作者简介：田林( 1986- )，男，汉，山东沾化人，博士研究生，讲师，主要研究方向：道路工程、课程思政教学。