情境教学策略在高中英语语法教学中的应用

情境教学策略在高中英语语法教学中的应用

刘洋

长春市十一高中北湖学校 130000

【摘要】英语学科的学习中语法属于比较重要的一部分内容，教师在教学中应用情境教学给学生营造形象、生动的情境，激发学生学习语法兴趣。高中英语语法教学中应用情境教学策略让枯燥复杂的语法知识变得更为直观生动，提高语法教学效率。因此，高中英语语法教学中教师应用情境教学策略应结合多媒体创设情境、结合学生生活创设情境、结合语言创设情境。

【关键词】情境教学策略；高中英语；语法；应用

英语是高中阶段重要的一门科目，但语法却是学生学习的难点，一定程度上与英语语法教学方式单一有着密切的联系。因此，教师在语法教学中要合理应用情境教学提高课堂教学效率。

1 高中英语语法教学中应用情境教学策略的意义

与传统方法相比，情境教学法是新型的教学方法之一，该方法以学生为中心，教师可以在课堂上将感情色彩融入其中，让复杂抽象的语法知识变得具体形象，调动学生参与积极性，帮助学生更好地掌握所学的语法知识，潜移默化地提高课堂教学效率^[1]。由此可见，英语语法教学中教师应用情境教学法有利于激发学生学习热情，取得理想的课堂教学效率。具体来说，高中英语语法教学中应用情境教学策略的意义主要有两个方面：一方面，枯燥复杂的语法知识变得更为直观生动。高中英语语法的学习属于学习难点，且枯燥无味，加之学生学习语法时脱离一定的语境，这无疑增加了学习难度。但教师在教学中应用情境教学法则有利于增强学生对语法知识的理解。除此之外，教师可将实物图片融入语法知识中，调动学生学生学习积极，让枯燥的知识变得更有趣生动。另一方面，提高语法教学效率。不少学生都表示语法是英语学科学习的难点，因此教师在语法教学中要将多样化的语法变得更直观，让学生更容易接受所学的知识点^[2]。因此，教师在语法教学中应用情境教学则可以显著提高课堂教学效率。在创设不同的教学情境中课堂氛围更活跃，学生在学习中体会学习之乐趣，在轻松的课堂氛围中学习，进一步提高课堂教学效率。

2 高中英语语法教学中情境教学的应用策略

高中英语语法教学中教师应用情境教学法意义深远，教师在教学中应用情境教学法时可从几个方面进行：

2.1结合多媒体创设情境

情境教学中应用多媒体发挥相当重要的作用，教师可结合多媒体创设情境，将图片、文字、声音、动画等多种元素结合，为学生创设优良的学习情境。高中英语语法教学中教师要以语法教学具体情况为基础，突出学生课堂主体地位，集合图片、文字、声音等创设情境，激发学生对语法的学习兴趣，促进学生更好的掌握语法规律和语法法则^[3]。以教学“虚拟语气”这部分内容为例，笔者在教学这部分内容时结合了英语歌曲教学，比如《Rhythm of the Rain》，歌曲中有一句歌词就是学生在学习虚拟语气时比较常见的句子，即“I wish that

it would go and let me cry in vain ”。这句歌词中是以wish为引导的虚拟语句，作者通过虚拟语气表达了自己在失去心爱姑娘时悲伤的情绪。教师还可借助多媒体技术给学生播放其他含有虚拟语气的歌曲，让学生自主找出虚拟语句，体会其在歌曲中表达的意思，增强学生对虚拟语气这一语法知识的了解。

2.2结合学生生活创设情境

教师在语法教学中以学生生活为基础创设语法教学情境，增强学生对英语语法实践认知的理解，还可提高学生应用能力，增强学生学习语法的自信。由此可见，教师在教学中要立足实际分析语法教学的内容，创设贴近生活的教学情境，让学生在接地气的课堂环境中更好地学习语法知识。以教学“should （not） have done”的应用为例，笔者让同学们回忆自己生活中最遗憾的一件事并描述出来，并引导学生明确should （not） have done的用法，增强学生对知识的认知，让学生在这个过程中提高自身应用能力。

2.3结合语言创设情境

本身英语就是语言学科，教师在语法教学中结合英语语言创设情境无疑给学生营造了幽灵的学习语境，增强学生对语法知识的掌握与理解^[4]。当然，考虑到每个教师都有自己的语言表达方法和语言风格，笔者以英语语言本身的内涵为基础创设英语语法情境，使学生在学习语法时体会这门语言的乐趣，从而对英语语法的学习产生较高的主动性。以学习“must+ have+ done”为例，该组合表示对过去事情的肯定推测，意为“一定做过某事”。这个句子结构用于肯定句，如“The ground is wet.It must have rained last night.（地面很湿，昨晚一定是下过雨了。）”若教师在教学中直接给学生出示这个句子，则不容易让学生理解。因此，笔者在教学中让学生描述雨后某个场地等，让学生肯定之前已经发过的事情，如此一来学生就能深刻体会“must+ have+ done”表示的含义。

结束语

综上所述，高中英语语法教学中教师应用情境教学策略对课堂教学效率的提高起到促进作用。教师在教学中要注重结合多媒体、结合学生生活和结合语言创设情境，从而实现激发学生学习语法积极性的目标，提高课堂教学质量。

【参考文献】

1. 朱亚萍. 情境教学策略在高中英语语法教学中的应用[J]. 新课程导学, 2017(28).

2. 涂红梅. 情境教学策略在高中英语语法教学中的运用[J]. 新课程(下), 2018(10).

3. 谢婉历. 情境教学策略在高中英语语法教学中的运用[J]. 校园英语, 2017(6):195-195.

4. 喻春红. 情景教学策略在高中英语语法教学中的运用[J]. 中学生英语, 2018(20): 58-58.