初中学生语言表达能力的培养策略

初中学生语言表达能力的培养策略

宋洪霞

山东省威海乳山市海阳所镇中心学校 264500

【摘要】培养学生的语言表达能力是提高学生语文核心素养的重要目标之一。语言表达能力关键在于“语言”和“表达”两个部分，主要是指依托于学生语言基础能力的发展进一步培养学生的“说”与“写”的能力，提高学生的理解力、感知力。以人教版初中语文教学为例，本文对初中学生语言表达能力提高这一问题展开了广泛而深刻的探索与实践。

【关键词】初中教育 语言表达 能力培养 现状 作用 对策

【正文】根据国家教育部门下发的关于教育改革的新标准，要求各所学校重视素质教育，培养提高学生的学习核心素养促进学生的全面发展。尤其是初中语文教学更应当积极响应教育改革新政策，发展学生的语言表达能力重视学生传统文化的学习与普及。语言表达能力的高低是检验学生语文学习结果的重要标准，通过口语或书面语的表达能力的培养能够有效的提升学生的内涵素养以及语文成绩。教师从课堂教学、课下学习以及课外活动等多个方面对培养学生的语言表达能力进行了具体系统的教学策略的研究与制定。

一、分析初中语文语言能力培养教学现状确定语言能力培养新路径

现阶段初中语文教学稳中有进，语文应试教育以及基础知识部分的教学情况良好，但教师在学生语文素质能力尤其是语言表达能力的创新培养上有待改革。从课堂教学情况分析，教学受到素质教育与应试教学这一固有的矛盾的压力，加之语文课堂教学时间有限，教师在课堂教学中侧重于学生基础知识的传授，难以进行系统完整的语言表达能力课堂的讲解。教学模式受传统课堂教学模式的桎梏，在培养学生语言表达能力的方面改革突破难度大。从学生学习的角度来看，语言表达能力知识的培养学习难度较大，在作文、阅读理解、诗词赏析等语言表达能力考察的题型上失分较多。而学生普遍难以脱离学习答题模板的局限束缚，在作答提高的过程中先入为主学习提高效果差。

二、浅谈改革调整语文教学模式培养学生语言表达能力的重要作用

提高学生的语言表达能力调整语文教学的模式符合教育改革的潮流，其对于学生语文成绩能力的提高和语文核心素质能力的培养具有不容忽视的作用。在新模式的课堂教学下，教师尊重学生对于课堂学习内容的理解重视课堂反馈，对学生自主能力的培养发展尤其关注，有目的的引导学生作为学习主体主动参与到课堂学习中。教师有意识的应用多媒体技术以及其他课堂教学“工具”提高课堂教学的新颖性、灵活性，通过阅读、写作、演讲和练习等一系列完整的教学模式训练学生的语言表达能力。其次，举办各种实践活动也能够提供给学生更广泛的学习发展表达的平台阵地。良好的语言表达需要学生更丰富的阅读积累和敏锐的反应力与理解能力的提升，提高学生表达能力还能够有效的提高学生在语文知识理解以及其他课堂知识的学习能力。

三、探寻改革调整初中语文教育提高学生语言表达能力的具体对策

3.1课堂引导，发挥学生学习主体的作用

提高学生的语言表达能力需要教师的课堂教学引导，将教学课堂从“我讲你听”的传统模式转变为“教师引导学生探索”的灵活有趣的教学模式。以部编版七年级上册的语文课堂教学为例，教师在讲解第三单元的课文《故宫博物馆》时，就可以充分发挥小组合作这样学习模式的重要作用。在课上让学生讨论课后练习题，让学生以小组为单位对文章进行赏析找到文章的主题主旨，根据理解划分文章的段落，并让各小组派出代表回答问题教师根据回答结果进行加分或者糖果等物质鼓励，这样的教学模式很好的激发了学生的表达欲望。

3.2重视实践，举办校园语言表达类活动

培养学生的语言表达能力需要引导学生进行实践，学校要大力支持举办各种阅读写作和其他与语言表达能力相关的活动。以人教版初中语文教学为例，学习可以根据语文课堂的教学进度组织实践活动。例如，教师在讲解八年级上册第一单元的语文课文时，这一单元主要以战争革命为主题进行报告文学的学习，学校就可以围绕“红色革命”这一主题开展阅读、演讲和写作大赛，要求学生可以通过阅读《红岩》、《红星照耀中国》等一系列与革命相关的书籍表达抒发个人的爱国情感通过原创演讲稿进行演讲比赛，大赛后颁发给学生有效的的证书激发学生的学习动机。

3.3情景创设，提高学生理解表达的能力

表达能力的提高关键在于学生感知力、审美力以及理解能力的发展，需要学生、教师以及学校要的综合努力。教师应当在课上重视情景创设，通过语言教学、多媒体的应用等方式帮助学生更好的理解感知语文文字、文学语言。例如，在学习部编版九年级上册《水调歌头明月几时有》这篇文章时，教师就可以播放与诗词相关的图片、视频，还可以让同学们尝试用不同的地方方言朗诵诗词，提高学生的感知理解能力。

【结束语】

提高培养初中学生的语言表达能力，是教育改革的重要探索。表达能力的提高对于提高学生的语文核心素养以及发掘语文潜力具有不容忽视的作用，能够帮助培养学生长远的发展。教师应当重视培养学生的语文表达能力，因材施教幽默耐心地开展教学活动。

【参考文献】

[1]陆佩琴.语言的魅力是“说”出来的——谈初中英语教学对学生口语表达能力的培养[J].英语画刊(高级版),2019(21):45.

[2]朱小敏.初中语文教学中培养学生语言表达能力分析[J].教师博览(科研版),2018,8(11):20-21.