小学语文阅读教学探究

小学语文阅读教学探究

吉别阿呷

四川省凉山彝族自治州玛增依乌乡大水塘小学 616152

摘要：阅读是语文教学中的重要组成部分，对培养学生的语言表达能力和写作能力都发挥了至关重要的作用，那么如何在小学语文教学中把阅读的重要性发挥出来则是一门需要仔细研究的课题。对此，本文把小学语文阅读教学分解为两个方面进行研究，分别为课堂阅读训练和网络阅读教学。通过这两个方面的教学，不但可以利用好学生在校学习的时间，还可以充分利用课余时间、利用多种阅读工具、利用不同阅读平台来提升学生的阅读水平，从而树立学生正确的人生观、价值观和世界观，让学生对世界产生更加清晰的认识。

关键词：阅读能力；小学语文；课堂教学；网络教学

养成良好的阅读习惯，不仅可以提升学生的普通话水平，还可以锻炼学生熟练使用博大精深的语言工具，从而引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。毛主席曾说过“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”在当今的小学语文教学中，培养学生的阅读习惯是语文教学中的一项重要工作。学生的天职是学习，无论是在学校、教室，还是课堂，都是学生学习的主战场，课堂的阅读训练无疑是学生提升阅读能力的关键手段。然而在科学技术不断发展的今天，充分利用多媒体技术进行网络教育，开展网络阅读教学也是不可或缺的一部分。并且，阅读还可以还分为朗读和默读，对于小学语文阅读来说，朗读的优势是显而易见的，朗读不仅可以锻炼学生的普通话水平，还可以培养学生的语速和语感；默读的优势也不容忽略，默读可以锻炼学生边看边想的能力，让学生更加集中精力的去理解文章的内容。这两种方法都应该渗透到日常的阅读教学当中去，缺一不可，只有当课堂阅读训练和网络阅读教学紧密结合在一起的时候，才能对学生的良好阅读习惯的培养产生积极的影响。

一、课堂阅读训练

（一）选择经典阅读教材

书籍是人类文明进步的阶梯，多读书、读好书对于提升学生的阅读能力、树立正确的人生观、价值观和世界观十分重要，在阅读教学中我们首先要帮助学生选择经典的文章和书籍进行阅读，在启蒙阶段就帮助他们把好关。比如，有的文章寓理于情，通过简单的故事让学生理解正确的道理；有的文章意义深刻、注重思辨，启迪学生；有的文章展示科技前沿，开阔学生眼界；有的文章标新立异，开发学生思维能力。正如一千个人心中有一千个哈姆雷特，不同的文章和书籍带给学生的阅读体验也不同，小学正是开始认识世界和探索世界的时候，指导他们阅读和理解这些教材对他们三观的形成有着非常重要的意义。人民有信仰、民族有希望、国家有力量，引导学生养成良好的阅读习惯有利于从小树立起正确的观点和信仰，这是民族的希望、是国家的力量，也是国家在危难时刻能够团结一致的信念。

（二）掌握正确学习方法

在课堂阅读教学中，老师要通过指导学生初读、精读和品读的习惯来引导学生如何进行科学有效的阅读，而不是简单的重复和机械的背诵。选好阅读教材后首先带领学生进行初读，初读可以快速的进行，在读的过程中了解写作背景、理解文章梗概；然后再让学生独立进行精读，精读就要慢慢阅读，在初读的基础上，整理出自己对于文章的疑问，带着疑问去精读，边阅读边思索问题，做到基础性的理解，在精读中感受作者的写作思路、体会文章的语言环境、学习作者的表达技巧；最后是品读，品读是要逐字逐句的细细研究，品读时，给学生介绍作者写作的时代背景、作者的性格喜好和写作意图。另外，还可以边阅读边标注重点，小学语文阅读过程中，对于学生遇到的生字、生词用注音和注解的方法进行标注，让学生更好的掌握，对于经典的句子和段落可以单独标记，甚至抄写背诵，作为以后自己文章的素材，同时还可以培养学生记录笔记的良好学习习惯。

二、网络阅读教学

（一）目前网络阅读存在的问题

随着信息技术的高速发展，网络教育越来越多的渗透到学生的学习过程中，尤其是在疫情期间，网络平台教学发挥了十分重要的作用。然而开展网络阅读教学也存在一些主观和客观的问题。比如，有些学校的多媒体教学设备较为欠缺，又不能强制性要求每个学生自己配备平板电脑；有些教师对于网络教育的使用能力不足，不能很好的指导学生利用多媒体设备和网络平台进行阅读和学习；有些家长认为利用网络平台教授学生阅读会影响学生视力或者不能让学生全神贯注的进行阅读；还有一些学生自制力稍差，不能自律自觉的使用多媒体设备进行学习。无疑这些问题会阻碍网络教学发展的进度，然而这些问题都可以解决，教师提高利用网络平台教学的能力，制作活泼有趣的教学视频来吸引学生的注意力等都可以进行逐一改善，相信在社会不断进步的大趋势下，这些问题都会一一得到解决。

（二）网络阅读教育的发展方向

网络正在不断的渗透到人们生活中的方方面面，小学语文的阅读教学内容在网络教学中也会出现的越来越多。网络阅读教育的发展方向在哪，如何更加充分的利用网络工具提高学生们的阅读能力是现在很多小学语文老师面临的问题。搭建更加合理的网络阅读平台，让教师、学生及家长都能熟练使用；合理利用微信群、QQ群等社交工具，每天在群里进行学习打卡，教师可以更加直观的了解每个学生的阅读情况，对于学生来说也是一种监督，并且针对每个学生不同的阅读水平进行针对性的指导；鼓励学生分享自己的推荐书目，发表个人的阅读心得，共商共享共同进步；另外应倡导各个学校开放网络教育平台，让贫困地区的学生和发达地区的学生共享优质的阅读资源。随着目前经济水平和科学技术的不断提升，相信在不久的将来，网络阅读将会成为语文教学中的重要组成部分。

结束语：

教育是国之大计，小学教育是基础，在小学阶段培养学生良好的阅读习惯对于培养学生全方面的发展都非常重要。这就要求教师在教学过程中不但要做好本职工作，在课堂上帮助学生分析阅读资料、理解阅读内容。更要充分利用网络教学，使用先进的教学工具、教育平台，随时随地的指导学生阅读、写作和表达，引导学生对世界、对生活、对人生有正确的认识。读书破万卷，下笔如有神，读书的作用是显而易见的，作为教师的我们，引导学生多读书、读好书，启迪学生的心灵，点燃学生的智慧，让学生把生活中点点滴滴的时光换成巨大享受的时刻。

参考文献：

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[3]杨艳芳.如何在小学语文教学中引导小学生阅读[J].课外语12):149.