多媒体技术在初中英语生本课堂的实践运用分析

多媒体技术在初中英语生本课堂的实践运用分析

张有娟

甘肃省武威市天祝县打柴沟镇打柴沟中学 甘肃 武威 733000

摘要：把握生本课堂教育本质，在初中英语教学中应用多媒体技术，颠覆传统英语课堂形式，实现由静到动、由繁入简的过程，让学生在多姿多彩的视听体验中感知英语语言魅力，融入真实、生动、立体的语言场景，多说、多思、多练，发挥多媒体教学优势，突破知识重难点，提升英语语言实践能力。

关键词：初中英语； 生本课堂； 多媒体技术

伴随我国科学技术不断发展完善，多媒体教学工具逐渐成为英语课堂的“常客”，带来切实有效的辅助教学方法。使得原本枯燥无趣的英语课堂焕发生机，精心设计图文动画、音视频，将学生带入与众不同的语言世界，深刻体会中西方文化差异，激活学英语、用英语、说英语的强烈欲望，提升自主学习实效性。

1.多媒体技术在初中英语生本课堂的应用价值

1.1 有利于激发学习兴趣

　 在初中英语课堂积极应用多媒体工具，图文并茂、音视频结合，让英语课堂“动”起来，更符合初中生的兴趣爱好与学习能力，改变了过去“灌输式”的教育方法，让学生作为课堂的主人而获得视听感知，全身心地融入愉悦的学习环境，保持学习动机，乐于互动交流，进而激发学习英语的兴趣，学习效果也将有显著提升。

1.2 有利于呈现知识内容

　 多媒体技术的应用优势在于直观、趣味、生动，将原本晦涩难懂的英语知识转化为形象、简单的内容，化繁为简，降低学习难度，学生参与积极性高涨。另外，以往教师设计教学方案多以“板书＋教材”模式为主，教师“一言堂”，忽略了学生的主体意识与思维发展，整节课既无趣又低效。而多媒体技术的应用则给英语课堂注入源头活水，多元形式呈现知识内容，轻松、高效地突破教学重难点，保障教学质量。

1.3 有利于拓展教学资源

多媒体技术的价值作用在于整合资源，广泛挖掘有趣的课外资源，并以网络链接、多媒体课件等形式向学生呈现知识内容，涵盖文字、图片、音频、视频等各种要素，发挥资源利用的最大效益，这样也就解决了传统教学资源少、限制多等问题，学生在多姿多彩的英语课堂上主动交流，积极思考，综合锻炼英语表达能力与逻辑思维能力，为强化学科核心素养提供支持。

2.多媒体技术在初中英语生本课堂的实践运用策略

2.1 运用多媒体技术创设语言情境

学习语言的“秘诀”在于兴趣，只有学生对英语产生浓厚的兴趣，主动思考、主动表达、主动研究，那么才能带来事半功倍的学习效果。因此发挥多媒体技术的辅助教学作用，为学生创设逼真、生动的语言情境，使得教学过程更简单、更有效，将学生带入不一样的语言运用空间，激活求知动力，掌握更多丰富的英语知识。例如，学习《No Smoking，Please！》时，本节课利用多媒体技术辅助作用推进任务型教学活动，先播放视频短片介绍吸烟的危害，让学生产生共鸣，再进一步探讨开放性的问题：“What do you do if someone smokes in the elevator?”，围绕话题自由讨论，同时强化训练重难点句型，包括“I wonder if I could /can...”、“I am afraid/sorry...”等等。通过生活化的情境氛围，真实的对话任务，学生参与积极性非常高，动脑思考、动口表达，强化语用素养。

2.2 运用多媒体技术突破知识难点

应用多媒体技术的最大价值在于辅助学生学习、帮助他们开启学习思路，提升学习效率与学习质量，这也是现代化教学的一大亮点，发挥多媒体优势作用，突破英语知识难点，顺利完成课程改革根本目标。例如，学习《I’m going to study computer science》时，将本节课的学习任务设定为：学会一般将来时的句式用法；掌握“be going to +动词原形”知识结构，并能娴熟用于表达肯定语句、否定语句、一般疑问句等等。另外，为了扫清学生的阅读障碍，教师应提前准备精美的教学课件，直观呈现核心单词与短语，如“dream”、“violinist”、“engineer”以及“want to”、“grow up”等等。最后，围绕“职业兴趣”为话题大家自由讨论，也可以分享名人的职业故事，从中获得启发。层层递进的设计，使得英语课堂活力无限，逐一突破知识难点，提高教学效率。

2.3 运用多媒体技术强化学习质量

初中阶段的英语知识较为繁杂，为了帮助学生系统梳理英语知识，教师应积极应用多媒体技术，拓展课堂容量。通过拓展课内外资源，将学生置身真实的语言环境，建立英语知识与生活实践的关联性，进一步完善知识结构，强化学习质量。例如，学习《Australia’s big attractions》时，围绕“Australia”和“attractions”两大关键词，通过多媒体课件展示有关澳大利亚的景点，对应英语词汇，延伸课外知识，既能强化词汇积累，也能拓宽知识视野，让学生充分对比中西方文化差异，提升语用素养与文化素养。

总之，我国正在全面进入“互联网+教育”新时代，科学技术的发展推动着教育革命与创新，同时为了适应《教育信息化2.0行动计划》的顶层设计要求，初中英语教师也应紧跟时代潮流，主动学习使用教育新工具，挖掘多媒体技术优势，结合初中生学习发展实情，探寻多媒体技术与英语课堂的契合点，基于全新教育理念为学生营造参与情境和体验情境，打造高效英语课堂，让英语教学活动更有趣味、更有魅力、更有效果。

参考文献：

[1]杨莉.浅析初中英语与多媒体技术的整合[J].中学课程辅导（教学研究）,2021(8):93.

[2]陈桂斌.探讨初中英语教学中多媒体与板书如何进行有效结合[J].中外交流,2020,27(7):254.