普通高中学校开设职业生涯规划教育课程的策略研究*

普通高中学校开设职业生涯规划教育课程的策略研究 *

章 桃 谭晓玲

重庆市潼南实验中学校 402660

摘要：为开启职业生涯规划课程的起步，结合我国职业生涯规划教育整体滞后的现状，提出在普通高中学校实施“双开双组”策略——开发适合普通高中的职业生涯规划课程资源体系、开设职业生涯规划课程为必修课、组建职业生涯规划课程的师资队伍、组合“互联网+ APP+移动课程”模式。

关键词：普通高中学校；职业生涯规划课程; 课程开设策略

名校出现学子“退学重考”现象频频发生，对他们来说，第一次参加高考选择专业时，缺乏对自己兴趣的考量，退学重考只为选择一个自己喜欢的、感兴趣的专业。为解决这个问题需要开设职业生涯规划课程。

一、开设职业生涯规划教育课程的现状

为了解我国欠发达地区普通高中学校开展职业生涯规划教育的现状，笔者开展了问卷调查。

（一）调查对象

调查涉及重庆市具有代表性的普通高中学校，对该校高三年级抽样调查6个班，共发放问卷344份，回收344份，有效率100%。

（二）调查主要情况

1.对普通高中学校开展职业生涯规划教育的满意度

表1：职业生涯规划教育在普通高中学校开展满意度的情况

从表1可知：有98.8%的学生对当前普通高中学校开展职业生涯规划教育表达不满意。

2.对职业生涯规划教育的需求强烈

表2：职业生涯规划教育需求度的情况

从表2可知：有90.7%的学生对职业生涯规划教育的需求强烈。

3.职业生涯规划教育的内容

表3：职业生涯规划的关键依据选择的情况

从表3可知：关于职业生涯规划的关键依据，54.1%的学生选择热门职业。

（三）调查主要结论

在我国西部经济欠发达的地区普通高中职业生涯规划教育开展的仍不乐观，还未真正开展实施；学生对职业生涯规划教育课程开设和内容期盼很高。因此，在普通高中学校开设职业生涯规划教育课程显得尤其紧迫。

二、开设职业生涯规划课程的意义

1.有利于更好指导高中学生开展职业生涯规划

高中阶段是学生走向未来人生的关键转折期，良好的职业生涯规划将延伸少年的“职业梦想”、指导高中的“职业畅想”、规划未来的“职业理想”。因此，开展高中学生职业生涯规划课程的策略研究，指明高中学生发展的职业方向，达成选考、专业与职业方向的统一，将从知识、技能和发展核心素养等方面做好准备。

2.有利于加强普通高中学校教育的选考与学业管理

《教育规划纲要》提出高中教育不再分文理科，在完成必修内容学习后，根据报考高校专业要求、自己的兴趣和优势确定选考科目计入高考总分。这涉及普通高中学生职业生涯规划的问题，即高中选考与大学专业、未来职业的一致性问题。开设高中学校职业生涯规划课程，有利于科学有效的加强选考后学业管理指导。

3.有利于丰富职业生涯规划教育课程实践形式

根据经济社会不断变化发展的要求，尽快实现职业生涯规划教育从大学阶段向普通高中阶段推进，开设职业生涯规划教育课程，深化职业生涯规划教育在高中教育阶段的实践，发展高中阶段职业生涯规划教育的具体内涵，丰富我国职业生涯规划教育课程实践形式和实践途径。

三、开设职业生涯规划课程的实施策略

职业生涯规划课程的实施是一个系统工程，因此，普通高中学校需要实施“双开双组”策略。

1.开设职业生涯规划课程为实践性必修课

我国的职业生涯规划教育“零星点点”闪现在课堂上，学生的收获也是“不痛不痒”，根本起不到拉开职业生涯规划教育的序幕。当前应抓住新一轮课程改革的契机，适时将职业生涯规划教育课程上升为高中教育教学的实践性必修课，增加职业生涯规划教育在普通高中课堂上的时间，发挥职业生涯规划课程的独特魅力。

2.开发适合普通高中的职业生涯规划课程资源体系

目前，我国的职业生涯规划教育处于起步阶段，许多理论和对策是向外国学习而来，即使有部分理论成果和教材，都在小范围内使用，不一定符合我国的普通高中学校，建构出一套开放的包容的适合的职业生涯规划课程资源体系。因此，需要编制适合普通高中的职业生涯规划课程教材。

3. 组建职业生涯规划课程的师资队伍

职业生涯规划教育课程是课程平台，就有机会向学生传递职业生涯规划理论理念，让学生运用职业生涯规划的理论指导职业选择和管理学业。要实现这一传递和传达的使者就是职业生涯规划课程教师。所以，将课程研究人员、学校领导、班主任、艺体教师等作为职业生涯规划课程的教师是职业生涯规划课程开设的关键

4.组合“互联网+ APP+移动课程”模式

经济全球化对人才需求是多样化的。因此，统筹整合传统教育资源的同时；需要搭建线上线下课堂；着力建构依托“互联网+”的平台，APP的传播工具，移动课程的内容的运行模式；利用“班班通”、“QQ群”、“微信群”等加载APP，实现灵活移动的学习方式。丰富和实践“互联网+学校教育”的内容和形式。

综上所述，加快推进普通高中学校职业生涯规划教育，避免学校人才教育培养与经济社会发展的脱节问题，就不能回避开设职业生涯规划课程；职业生涯规划课程是一个系统性的工作，还需要有系统性的思想指导职业生涯规划课程开设与实施。

参考文献：

[1]王一敏著.当代青年的职业选择与指导[M].上海教育出版社，1998：52。

[2]李迎春.大学生职业生涯规划经典文章研究述评[J].黑龙江高教研究，2010（04）：41。

[3]吴志兰（编著），《中学生职业规划》（2010）北京[M].中国市场出版社，2010（1）。

[4]赵祥麟，王承绪.杜威教育论著选读[C]，华东师范大学出版，1981：226。

*本文系重庆市教育科学“十三五”规划2016年度重点有经费课题《互联网背景下普通高中学生职业生涯规划教育研究》课题研究成果，课题编号：2016-20-001。

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