浅析 四川省 中考体育 增分 的 研究与建议

罗治钧

成都体育学院研究生院 610041

摘要：采用文献资料法，收集汇总体育考试相关问题和四川省中考体育分值数据，分析体育中考分值的变化。研究得到“体育中考增分”实则是一把双刃剑。由此可见，“体育中考增分”实施的好能改变青少年健康体质，实施不好导致体育中考“应试化”。本文主要通过对“四川省中考体育增分”进行研究及建议，以期为四川省中考体育有序发展提供相关理论依据和参考价值。

关键词：四川省；体育升学考试；增分；考试改革

一、研究目的：随着学校体育的全面发展和《学校体育工作条例》的相关政策提出，中考体育引起学校体育界的重视，体育中考成为学校体育的重要组成部分，但也是薄弱环节。近况青少年健康体质逐年下降，随之全国各地政府部门根据自己省份和地市州的情况出台相关政策进行宏观调控，调整中考体育考试项目内容，提高中考体育所占初中升学考试分值的变化，试图通过体育中考的方式来解决青少年体质健康问题，初中体育势必会受到影响。本文主要通过对四川“中考体增分”进行剖析，以期为四川省中考体育良性发展提供相关建议依据和参考价值。

二、研究方法：本次研究采用了文献资料法（搜集了期刊、杂志、报社、文献、运动会会刊等有关四川体育中考改革发展记载和论述）。将既得资料系统整理，作为分析研究的参考资料。

三、研究结果:（一）体育中考概念界定：体育中考，体育中考是以体育项目打分的形式对初三学生的体质进行监测，用测试的成绩来评价初三学生的身体素质状况，测试成绩同时也会影响高中录取结果测试结果，我国体育中考的评分标准和测试形式各地区存在着较大的地区差异。中考体育的终极目标是想通过考试手段提高学生身体素质，但是实际情况却给初三同学、学校及家庭带来一定的应试压力。^[1]（二）四川中考体育的历史发展：根据1990年《学校体育工作条例》中“体育课是学生毕业、升学考试科目”的规定；直到2016年国务院办公厅《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》完善和规范体育运动项目考核和学业水平考试，发挥体育考试的导向作用，在近30年的发展时间里，无论是政府还是学校还是积累了比较丰富的经验。①四川成都市1998年开始实行体育中考制度，一直到2003年都是以30分的成绩计入学生的中考成绩；②2005－2006年以满分100分，而中考体育成绩按30%折合计入升学总成绩；③2007-2018年分值由原来的30分提高到了50分；2019年起考试分值从50分提高到了60分；④2021年根据四川省15个地市州中考体育分值进行相关数据统计各地分值情况不一，例如：攀枝花最高分值100分中考占比8.45%；内江市分值40分占比5.71%最高分值100分。见表一

表1四川省初中体育升学考试各市区相关分数及占比

由此可以看出体育中考的总分占中考总分比例越来越高，四川省对体育中考越来越重视。（三）四川省初中生体育升学考试分值变化带来的最大挑战：①体育中考意识不强；事物的发展具有两面性，虽然体育中考改革跨越性的向前迈了一大步，但改革的过程之中也夹杂着诸多矛盾。首先，体育教育在学校教育的地位上升，对体育教学带来了一定压力，容易导致学生和老师只是为应对考试而去正对性的训练体育考试项目，也背离了素质教育的本质功能。

^[2]②体育中考分值增加给青少年带来枯燥的训练；经调查发现，在中考体育教学备考过程中，教师为了应对体育中考改变教学方式把学生当成业余运动员，每节课仅有单一的考试项目训练，训练强度高、重复性强、枯燥，抛弃了学生的学习兴趣、个体差异性。体能不好的同学视体育课看作“魔鬼训练课”，对体育课有抵触心理。体质好的学生把这样的又觉得训练太轻松没意思，导致学生喜欢体育但不喜欢体育课。③建议做好中考体育实施的监督工作；中考体育分值的变化，直接带来的就是升学率问题，然而体育考试又是以活动形式的考试，更多的考试科目需要裁判和相关器材来完成，所以分数具有较强的主观性，因此一定要做好防范徇私舞弊的工作，保障教育的公平性。④做好中考体育所需硬件和软件资源的配备；中考体育加试，有统一的考试项目和考试方法，也有统一的评分标准，但从硬件配备条件来看很多学校所用器材资源匮乏，并且偏老、旧、烂所用体育器材也没有专业人员养护；在部分学校也面临体育师资不足，因教育初期很多数学老师、语文老师等非专业老师取代了体育老师的岗位，所以专业的体育训练技术得不到保障，体育考试科目学习也存在问题。因此现阶段中考体育改革在资源配备方面也存在问题。

4. 主要结论：四川省是一个民族文化错综复杂的人口大省，环境相对复杂，通过对四川省中考体育分值变化和体育考试“应试化”的理论研究，四川省初中体育升学考试分值改革过程中，应遵循地区经济特点、民族文化特点，明晰体育中考价值选择，牢牢做好地区中考体育工作，始终把全面提高学生身心健康水平发展，培养学生创新意识和实践能力的能力的思想素质教育放在第一位，防止中考体育分值加重而导致“体育应试化”趋势。为了防止四川省初中体育升学考试增分而带来的问题建议做到以下几点：①始终以学生健康为本作为指导思想，把青少年健康放在第一位。②相关部门应积极落实上级部门下达的体育考试政策，下级并如实反馈中考体育过程中遇到的相关问题，处理好中考体育实施部门与部门，教育者与受教育者之间的关系。③做好中考体育考试相关的监督工作，设置监督部门制定监督体系，保障考试的公平性。④还应该做好考试资源的调配，促进教育资源的公平性。⑤中考体育发展是一个好的开端但也是一个长期的过程，因此，需要时刻做好应对新问题的思想准备。

参考文献

1. 谭勇. 新中考下广安中学初三学生体育考试成绩变化研究[D].西南大学,2020.

2. 中考改革背景下学校体育发展效应与思考

3. 傅能庆.中考体育分值提高对初中体育教学的影响[J].拳击与格斗,2021(02):116-117.

4. 阳朵红. 高考体育科目评价指标体系的初步构建[D].湖南师范大学,2020.

5. 谭勇. 新中考下广安中学初三学生体育考试成绩变化研究[D].西南大学,2020.

6. 王安捷. 1995-2019年我国体能训练科研文献可视化分析[D].郑州大学,2020.