小学道德与法治高效课堂的构建策略

小学道德与法治高效课堂的构建策略

姜庭郁

乌鲁木齐市第二十七小学

摘要：随着素质教育的不断深入，道德与法治课程在小学中的地位愈发重要，其科学内容与素质教育理念相辅相成，旨在打造中国新青年。在教育阶段中，专业教师根据实际生活为切入点，为学生提供道德教育、法制教育，培养其养成良好习惯，塑造正确人格，并结合多元化的创新理念丰富课堂，为构建高效课堂提供有效策略。

关键词：道德与法治；高效课堂；应用方法

引言：高效课堂被提及后，教师纷纷通过创新，丰富课堂内容，打造特色课程，同时也是素质教育、新课程改革理念下的重要思想产物。道德与法治课程是学生直接接受道德素养、法治意识的主要途径，也是提升现代青年素质的有效手段，作为一名育人者，应给予高度重视。以往教学模式中，学生地位被动，填鸭式教学形式突出，导致学生的兴趣极大降低，所以构建高效课堂十分必要，本文将在下文呈现相关策略。

1. 要关注教学内容

1. 创造性地使用教材

众所周知，备课与课堂是相辅相成的，两者有效结合才是推进学生进步的载体。所以，对于教材的应用要灵活变通，摒弃以往“填鸭式”“照搬式”的育人手段，应适当结合新课理念作为依据，让教材变的有价值、有意义，再者道德与法治教学不能脱离实际生活和学生的特性，教师要有目的、有计划的利用教材，保证学生所接受的教育是有意义、针对性的，旨在促进学生各方面的能力提升、思想提升。

2. 备好学生

现阶段，大部分教师已经习惯“备教材”方式的授课方法，若是要进行变通、改变、整合具备一定难度，教师必须要迎面困难，要明白教学是围绕学生进行的，可以当做突破点实施接下来工作。首先是理念转变为“备学生”，在了解学生不同差异后，要借此为基础进行确定教学目标、教学任务，合理安排教材中的重难点。其次，教材与实际结合永不过时，它是激发学生兴趣、促进学生思考的有效手段^[1]。

2. 要关注师生配合

在新课标理念下，已经促成了“以生为本”的思想，教师应做好引导者的身份。道德与法治授课过程中，教师要创设情境，体现民主的课堂氛围，鼓励学生发表自己的见解，并通过活动与学生积极互动，让整个班级氛围提升起来。由此可见，高效课堂的构建应具备互动环节。

接下来授课中，师生双方应相互倾听、平等交流。该机制说明了学生可在课堂中自由发表意见，意味着思维自由，同时能够与教师共同探索问题，并进行一定的延伸，使得课堂更加有意义。

3. 要关注教学方法

1. 在小组讨论、合作交流中获得心智成长

古话说得好“三人行必有我师焉”，小组合作学习的意义就是为了促进学生交流、合作。在班级中，每个学生都有自己的优点和缺点，通过后期的合作学习，能够让他们发现自身不足、观察他人优点，进行不断地取长补短，促进未来学习和成长。

2. 激发培养兴趣

在道德与法治授课中，教师要明白一个道理：兴趣是激发学习的不竭源泉。当学生对本课程有了兴趣，才会主动探索，用动力解决困难。在教学过程中，教师要结合多元化的育人手段激发学生兴趣，如案例教学法、情景教学法、合作学习法、多媒体辅助教学法等等，为此吸引学生加入课堂活动中，加深对知识点额记忆^[2]。

3. 活动体验，感悟生活

客观讲，学习、教学的主体是学生本身，必须要全面加入教育活动中，才能完成高效课堂。所以，在实际教学中要加入部分活动，并与实际生活相关联，让学生在实践中获得知识、体验情感，如：学习《我爱我家》这一课时期间，教师可以设计活动主题，分为以下两种“扮演小记者”“父母模仿秀”，其中的“扮演小记者”是指学生以记者的身份，了解父母的喜好、生日等内容，旨在促进学生更加了解父母；另一项“父母模仿秀”是指，学生模仿父母在家的样子，进行角色转换，更能体验到亲情，获得情感交流。同时，教师开展主题班会，与学生探讨怎样爱自己的家、怎样爱父母，之后学生便会明白“爱是行动”。值得注意的是，整个学习过程带有“玩”的趣味，更符合学生的心理特征，可以更好的带入主题，完成教学。

4. 利用现代化信息直观手段

在道德与法治教学中，教师要学会利用信息化技术，丰富课堂内容和氛围。举例来说，在学习《生活中的环保问题》这一课时期间，教师要通过多媒体为学生播放乱扔垃圾造成的影响，以及因为人类的不当行为对动植物造成的伤害等短视频，让学生真正认识到环保的意义。或者是提问学生对环保的看法，生活中遇到的环保问题等等，更加深入的引导学生进行实践，以及“从我做起”长久活动的开展，让学生在潜移默化中养成不乱扔垃圾、垃圾分类、保护生态的良好习惯。

结束语：在上文论述中，是对道德与法治高效课堂构建的分析，可以发现新课标、素质教育理念下强调本课程对学生的影响，并要求教学创新教学，更好的服务与学生。接下来育人工作中，作为教师要积极学习先进思想、先进教学方法，为学生提供更好的道德法制教育，同时要拉近与学生的距离，耐心倾听学生的意见和想法，这样才能有效创建高效课堂。

参考文献：

[1]周丽君.核心素养下小学道德与法治生本课堂的构建策略[J].科学咨询,2020:186-186.

[2]王晗.基于思维导图的小学道德与法治高效课堂的构建[C].2019.