小学体育教学中兴趣的培养

徐静

安徽省淮南市寿县小甸小学

摘要：小学体育作为基础课程之一，受到学生们的热烈欢迎，是热门课程之一。本文以小学体育教学为研究对象，结合小学体育教学的实际情况，深入调查分析了小学体育教学的发展脉络，针对我国小学体育兴趣的培养，提出了针对性的建议和对策。

关键词：小学；体育教学；改革；兴趣

引言

随着网络信息技术的发展，越来越多的学生沉迷于电子游戏难以自拔，造成体育运动参与性不够，对于小学生们身心的健康成长带来消极影响。鉴于当前小学生亚健康状态的不断增加，必须加强体育课程的重视程度，完善小学体育教学机制建设。在小学体育教学过程中，要制定符合小学生实际发展的体育活动，培养小学生们热爱体育、享受体育快乐的兴趣，积极的参与到体育活动中来。

一、小学生的心理及生理特点分析

在我国当前教育体制中，小学生的年龄大都集中在7岁和12岁之间，这一时期是小学生身体发育的关键时期。因此，学校应结合小学生身体的发展需要，制定符合小学生身心发育特征的体育课程。这一阶段小学生新事物接受能力比较强，体育教师通过选择合适的教学方法，培养小学生学习体育的热情，从而达到促进小学生身心健康发展的目的。

在小学这一阶段，小学生的心理尚未成熟，并没有健全的价值观。在学习过程中，容易受外界干扰，难以集中注意力去学习新事物。鉴于小学生对新颖事物好奇心强烈这一特点，体育教师应针对小学生这一阶段的心理特征，制定合适的教学方法和方案，让体育课程充满趣味性，丰富教学课程的活动，在体育参与过程中，形成正确的价值观，为自身的发展和学习打好基础。

二、小学体育教学中兴趣的培养方法分析

1．体育与游戏相结合

在我国体育教学模式中，灌输法是采用较多的教学方法，教师们在教学过程中纯粹的讲解知识，学生们也未经思考，机械的记忆，导致教学效率不高。在体育课程中，教师应该减少理论知识的灌输，加强师范动作的演示，结合小学生好动爱玩的心理特点，采取游戏与运动相结合的教学模式，例如，在体育课上，在课堂上播放一些动画片的主题曲，可以组织学生们模仿小动物的动作，兔子的双脚起跳、大雁的展翅翔翔、猫和老鼠的捕捉游戏••••••利用学生们爱和小动物亲近的特点，多开展一起模仿动物类的游戏活动，通过教师的引导、创造情境，给学生以积极的情感体验，培养发展儿童的多种能力，使体育课在愉快、欢乐中完成。此外，教师们应该不断的对游戏模式进行创新，激发学生学习体育热爱运动的兴趣，让体育课程变得丰富生动。

2．体育与竟技相结合

体育运动本身带有一定的竞技性，在小学体育课程中制定一些与竞技相结合的活动。结合小学生们热爱表现自己的天性，通过体育运动的竞技性，让小学生们深入参与到体育运动中来，从而激发学生们对运动的热爱。本文经过深入调研将体育与竞技结合的方法归为以下几种：（1）组织课间参与的竞技活动。例如，学生们在体育课中一般会进行跑操，可以采用跑步竞赛的方式，让学生们追逐名次，这一过程既能锻炼到学生的身体，也能让学生们体验到竞技的乐趣。除了跑步比赛外，跳高、跳远、接力等活动都是传统而又充满竞技趣味性的项目，教师应做好组织活动，让学生充分感知竞技体育的魅力。（2）组织竞技体育运动比赛。除了上述课堂间参与的体育活动外，还可以组织一些适合小学生参与的比赛运动，比如篮球比赛、足球赛、排球赛等，在组织比赛的过程中将体育相关专业知识给学生们讲解，还可以组织学生们观看相关的联赛，培养学生们对运动项目的热情。（3）除了以上两种模式外，还可以采取组织趣味运动会的形式，对一些运动参与性不高的学生进行积极引导，比如绑腿、慢骑自行车等，将趣味性和竞技性融为一体，激发学生们的参与性，让学生爱上体育课。

3．加强课堂建设，营进良好的课堂气氛

教学氛围的好坏对于体育的学习有着重要的影响，课堂气氛的好坏是关系着体育教学实施成败的重要因素。在体育教学课程上，要加强教学氛围的建设。体育教师可以采用多鼓励的形式，对学生的体育参与性形成激励，根据课程中具体的情况及时对学生进行鼓励表扬，这样可以提高学生们的参与性。在营造课程氛围方面，可以采用多种教学模式。例如，在做投那这一课程时，可以给学生播放一些军歌，让学生们体验军旅的感觉，另外可以播放一些投据动作教学片和一些军旅题材的视频，让学生们结合视频预悟投那动作的要领，从而创设符合学生需要课堂氛围。此外，在体育教学课程中，教师要注重自己的态度和语气，避免体罚等措施，多采用鼓励的语气进行表扬，让每个学生找到适合自己的体育活动。

三、提升及发展学生的综合素质

1．促进学生智力发展

体育课程的设立在长期的学习压力下有利于学生大脑的放松及发育改善脑部机能，一方面它可以促进观察力、记忆力，另一方面增强想象力和思维能力，加德的教授曾经把人的智力分为七种：语言智力（言语）、节奏智力（音乐）、数理智力（逻辑）、空间智力（视觉）、动觉智力（身体）、自省智力（自知）、交往智力（交流）,对于体育课程的设立不仅对动量智力，空间智力有一定的影响，而且在自省智力和交往智力上极大的影响，就交往智力而言，体育对交往智力的影响体现在技战术的交流配合和外交活动能力上，在体育课程上难免存在竞赛，队员一个跟神或一个身体语言，同队队员便迅速作出应答式反应，从这个角度来看，体育课程可以巧妙地激发学生的思维流畅性和灵活性。打个比方；游戏“你比我”，同学分组进行，每组有相应的题目数量，第一个人面向大屏幕，而其他人背向大屏幕，第一个人根据大屏幕上显示的题目进行比划让第二个同学领会，以此类推，由最后一个人说出最后的答案，这个游戏的进行不仅锻炼学生的团结能力，而且考验学生动脑能力，有利于学生智力的发展。

2．促进竞争意识和竞争能力的培养

体育教学在一定意义上对竞争意识和竞争能力的培养有促进作用，本身竞争在一定范围内可以促使学生得到成长，而在教学中，教师往往采用以游戏为辅的多样性方式来进行教学，这些游戏充分激发了学生的积极性，逐步便间接培养了学生的竞争意识。举个例子：在50米快速跑教学中，教师可采取50米迎面接力接力赛跑游戏，一方面既可以锻炼学生50米快跑能力，掌握基本的摆臂动作，另一方面也使学生发扬团结合作的精神。灵活多样的教学方法可以吸引学生，培养学生的自主学习性，使得学生在竞争中做到团结，在可控范围内做到竞争意识和竞争能力的培养。

3．促进吃苦耐劳精神提升、审美观念的建立

不管是平时的体育课程还是日常生活中遇到的困难都都存在一定的艰难性，学生往往难以承受，而体育教学虽以身体为主要形式，它通常伴随着有关知识、心理活动、情感体验等信息。并且规定学生达到基本的体育锻炼要求，有利于学生在达标过程中锻炼呼吸系统等，同时通过教学过程中复杂的教学动作，可以使学生在脑部构建多维画面，感知外部形态，促进抽象思维与形象思维有效且紧密结合，最后进发灵感，达到吃苦耐劳精神提升、审美观念的建立这一目标。

综上所述，要加强小学生体育兴趣的培养，兴趣是学生们最好的老师，积极培养小学生参与体育的兴趣，有利于激发学生的主观能动性，对于体育教学的开展有着重要的意义。此外，教师要不断丰富教学方法，加强体育课堂建设，营造良好的体育参与氛围，使得小学生真正的热爱体育，积极的参与到体育运动中来。

参考文献：

[1] 王道练. 小学体育教学案例分析与反思[J]. 大观周刊,2011(19):67-67.

[2] 王银秋. 浅谈体育课的教改[J]. 成才之路,2011(8):67.

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