传统节日文化资源在中职幼儿教育专业舞蹈课程中的运用研究

传统节日文化资源在中职幼儿教育专业舞蹈课程中的运用研究

李美

（ 浙江省衢州工商学校 浙江省衢州市 324400 ）

摘要：在我国中职幼儿教育专业舞蹈课程当中，融入传统节日文化资源是十分具有必要性和可行性的。本篇文章就会对其进行简要分析，梳理出我国传统节日文化资源在中职幼儿教育专业舞蹈课程中所出现的一些问题和原因，深度挖掘教材，开设专门的节日课程，向学生普及文化知识，加强多方面的沟通与交流，以此来不断丰富我国中职幼儿教育专业舞蹈课程的发展。

关键词：传统节日；幼儿教育；舞蹈课程

引言

传统节日是在我国土地上历经千年而传承下来具有深刻文化内涵的一种节日，我国拥有56个民族，每个民族都拥有自己独特的文化。例如布依族有泼水节，壮族有三月三这些独特的传统节日，这些都可以称之为传统文化节日。本篇文章就将对中职幼儿教育专业舞蹈课程中传统节日文化资源的应用进行简要研究，并且探讨传统节日的文化内涵。

1我国目前在中职幼儿教育专业舞蹈教学过程当中融入传统节日文化的现状

在大部分的中职学生中，这些学生很难对一些具有民族特色的传统节日文化具有较高的认识和熟悉度，并不是每一名学生和教师都可以如数家珍地说出我国传统节日文化。一些学生对我国传统节日文化缺乏一些热情与传承心理，导致这些学生很难在学习的过程当中，主动地去弘扬优秀的传统节日文化。除此之外，一些教师对我国传统节日文化的舞蹈素材不是十分地了解，而且也没有较高的创造性，很难创作出具有民族特色的舞蹈让学生进行学习。

2在我国幼儿教育专业舞蹈课程中融入传统节日文化教学的可行性与必要性

2.1在我国幼儿教育专业舞蹈课程中融入传统节日文化教学的必要性

首先在幼儿教育专业舞蹈课程中融入我国传统节日文化，将可以培养学生拥有较高的民族责任感和归属感，在教育的过程中，不仅仅能够在舞蹈艺术中加入传统节日，还可以借助一些舞蹈艺术等，向全世界展现我国中华优秀的传统节日，这样不仅仅能够加强幼儿专业学生的民族自豪感，还可以提高他们的专业技能，而且也弘扬了我国优秀传统的文化。在舞蹈课程当中，适当地加入中国优秀传统节日，可以创造出一些展示孝敬父母和团结奋进的舞蹈作品，而且还可以让学生进行生活化的舞蹈教育，让学生拥有健康的心理和美好的品格，培养出符合社会要求的人才，实现对幼儿教育专业的学生进行全面培养，为我国提供符合社会发展的高质量人才。

在中职幼儿教育专业舞蹈课程中，加入传统节日文化资源，还可以督促教师及时地对知识进行更新，鼓励教师创作出具有民族特色的舞蹈作品，让教师通过不断学习加强专业方面的技能。要想从根本上提高学生对中华优秀传统文化的认同感和责任感，每一名教师都必须要通过各种各样的学习平台以及学习资料等，来对中国优秀传统节日进行深入的学习，然后根据自己的理解设计出符合学生学习的舞蹈作品，传承我国优秀的传统节日。

在舞蹈课程当中融入传统节日将可以使舞蹈课程变得更加地生活化，因为社会生活才是舞蹈的来源，我国优秀的节日文化就是一个大大的源泉，为学生不断地丰富作品提供元素，鼓励学生能够不断地对其进行创作，提高学生的创造性。这些都离不开我国传统节日文化资源。在舞蹈课程教学的过程当中，通过对传统文化资源的提取作为创作素材而编出的舞蹈，将更符合幼儿教育专业的舞蹈课程内容，这样就会使舞蹈课程变得更加生活化。

2.2在我国中职幼儿教育专业舞蹈课程中融入传统节日文化资源的可行性

我国优秀的传统节日文化资源其中蕴含了许许多多我国需要传承的精神，因为这些传统节日在我国有着悠久的历史，是我国人民日积月累，约定俗成的内容，具有广大的教育意义，传统节日的教育功能，不仅可以让学生感恩父母，团结姐妹，还可以让学生拥有健康的人格与品性。传统节日是在长时间工作之后，大家可以聚在一起释放压力的过程，而在我国中职幼儿教育专业舞蹈课程当中，融入这些传统节日就可以提高舞蹈自身所存在的魅力，让观众可以找到熟悉感。

由于我国这些传统的文化节日拥有着较为完整的艺术价值，它可以为一些特色舞蹈课程提供创作的素材以及编舞的资源，这些其中都蕴含了许许多多的民族文化，正如艺术来源于生活，却高于生活，生活是编舞过程当中主要的创作源泉，在我国幼儿教育专业舞蹈课程当中，可以利用我国传统文化节日资源让学生和教师都可以对我国传统节日拥有热爱之情，还可以弘扬我国优秀的传统文化。

3如何在幼儿教育专业舞蹈课程中加强传统节日文化教学

3.1充分挖掘教材，渗透传统节日文化知识

就是要学习一些能够体现我国优秀传统文化的节日和学生比较容易接受的舞蹈教材来为学生的学习提供相应的依据，这样不仅仅能够保证我国幼儿教育专业舞蹈教学活动的顺利展开，而且还可以让教师在教学的过程当中不断地进行思考，保证舞蹈的教学过程。每一名舞蹈教师都要能够利用传统文化节日来对舞蹈进行创作，不仅仅要结合当地的文化以及传统文化，还需要结合学生的特点以及习惯来对舞蹈进行科学合理地利用。我国的舞蹈教育资源是相当丰富的，这就需要每一名教师能够及时地对这些资源进行整合，并且拥有较高的好奇心，可以去深度挖掘中华传统节日文化。

3.2开设传统节日课程，向学生普及文化知识

学校层面应该让教师开设传统节日课程，在课堂上对舞蹈进行介绍，对专业课进行补充与拓展，舞蹈教师应该积极地去搜集全国各地的传统节日，文化素材来让学生进行品鉴，然后推荐给学生一些必看的剧目，让学生去编排舞蹈动作，并且在传统节日时进行表演，让更多的人可以了解中华优秀的传统文化。而且通过运用可以提高学生的舞蹈实践，让学生能够在不断地训练中传承中华优秀的传统文化，实现多元素融合，展现中华传统节日文化。

3.3加强沟通与交流，创编优秀舞蹈

教育相关部门要制定一些规章制度和提供一些经费来支持艺术生们在传统节日时对其进行编舞，编排一些节日盛宴。除此之外，还需要各地的艺术家之间加强沟通与交流，发挥自身所存在的优势，然后对传统节日舞蹈进行编排，保证在传统文化节日上可以表演，达到传承的效果。在此基础上，还应该发掘高校文艺工作者对节目的理论构建与传播，加强多方的沟通与交流，提高我国舞蹈作品的数量以及编舞的经验。

结语

在中职幼儿教育专业舞蹈课程当中，加强传统节日文化资源的运用，可以提高学生舞蹈的感知能力，创作出具有跨时代意义的舞蹈作品，还可以使课程教学变得更加地生活化，让学生可以热爱祖国，热爱自己所学习的舞蹈，热爱自己脚下的土地。

参考文献

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