问渠那得清如许，为有源头活水来——浅谈“教师成长之路”

问渠那得清如许，为有源头活水来——浅谈“教师成长之路”

桑道兰 马峥

安徽省固镇县杨庙小学

安徽省固镇县中郢小学

【关键词】

成长 读书 培训 教学相长 虚心 坚持

【摘要】

当今世界对老师的要求是终身学习，一名教师应当把学习当成生活的组成部分。坚持读书，积极参加各种培训。做人应谦虚谨慎，人人可为师，处处为课堂。

古人说：“十年树木，百年树人。”我们用以教育孩子的话，同样适于我们教师自身。社会在进步，知识在更新，人们理念在不断变化。无论是社会、工作、家庭生活，甚至是个人生命，都要求我们教师适应时代，树立终身学习的思想。教师应当与时俱进，坚持学习，探究个人成长之路。

一、腹有诗书气自华，坚持读书不辍

教师是人类文化继承者和传播者，教师个人的文化素养直接影响着自己的教育工作。走上工作岗位前，我是上个世纪的农村学生，当时由于经济条件的制约，买一本字典都困难，更无从谈起广泛阅读各方面的书。记得安徽省教育厅发行的《中华传统经典导读》刚进入我们学校时，办公室里一片哗然，大家怨声载道。确实，我们自己都没有读过几篇古文，自己都读不通顺，不理解文章意思，如何给孩子上课呢？台上一分钟，台下十年功。此时此刻，不是功夫的事儿，也不是我们智慧的问题，而是我们自身没有那个米，无法煮那锅粥啊。但抱怨不能解决任何问题，只能接受挑战。当时教师的学习，主要是单位外派培训。这样的机会也只能属于少数人。我曾经通过交流的方式调查过，乡村教师有的五年中没有一次去县城听过课。有人曾经说，优秀的教师不是培训出来的，而是自己长成的。所以，一个人有进步的愿望，并付诸行动，读书是最基本的必经之路。

古人说：“时过而学，虽勤苦难成也。”成年人记忆特点对读书的影响，成年人的生活和工作对读书的影响，再者，就是成年人往往由于思想观念，缺乏自由交流和讨论的氛围，如韩愈所说的，乐于为孩子请教师，而自己不愿意拜师求学。独学无友，则孤陋而寡闻。因此，读书，需要勇气，需要意志力，需要人人可为师的胸怀。语文教学，可以说是杂学的荟萃，所以三百六十行，行行人都可以为我们师，行行书都值得读。就以《中华传统经典导读》为例吧。最初它是没有注音的，大量的生字我都不认识，就利用字典一个一个字去查，把音注在书上。古今字义发生了变化，选择读音都困难。如“恶“不知道如何断句，朗读影响理解，理解影响朗读。借助自己有限的语言水平，借助工具书，一点一点读，进而反反复复背诵，感悟。从字的认识、词的读确、句子的诵读，真是亦步亦趋，丝毫没有捷径可言。在这个过程中，才深刻认识到学习的内涵。学，而后习之。记得一篇《不材之木》，我前前后后读了一星期，背了一星期，抄写了十几遍。慢慢才明白了它所说的道理。我在面对学生时，思想和态度都有了变化，对人生的认识也与以前有了巨大的不同。

多年前，我阅读了陶行知关于教育的理论书，回顾《战争与和平》一书中主人翁的家庭教育，又了解了托尔斯泰对学校教育的评价以及苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，发现它们有一个共同的地方，就是生活教育在人一生中起到极其重要的作用。这些知识使我课堂教育教学乃至我的人生态度都出现了转折。我开始想，自己学习是为了什么，学生接受自己的教育是为了什么，开始批判地思考自己多年的学习和工作，思考如何从书本走入生活，如何让生活为教育教学服务。

二、互联网赋能，积极参与研修活动

网上研修为教师提供的是一个学习的大平台。为我们上课的专家无论教育理论还是教育实践，都是精英，他们的研究处于领先地位，他们的教学处于领先地位。所以，我在参加网上研修时，不仅认真听专家的课，随时写下他们讲座的重点，还写出自己的疑问，想法，记笔记，甚至走出自己培训的网络课堂，去初中、高中培训课堂看一看，了解初中、高中老师想法（比如，他们普遍反映学生的阅读能力低，理解能力差，我就思考自己在实际教学中，如何去修正自己过去的做法，如何提高学生的阅读和理解能力。），与他们交流讨论问题。

如，王崧舟老师是我们诗意教学的开创者，我从来没有听过他的课，就是利用网络看他的课，听他关于教育的看法。他把我带进了与过去教育理念不同的世界。原来课文是可以这样拓展出童话一样的世界，教学语言也是可以像诗一样美。看了他的《去年的树》，我的思绪随着他的引导，走过森林，走过大海……原来老师真可以给孩子插上想象的翅膀！王老师的课，似乎打破了我认识的索链。我开始在教学中融入自己对教材的理解，教材对我的禁锢也减少了。周末听蚌埠二实小唐梅侠老师的诗歌教学讲座时，我有一种知音相遇的感觉。因为我就大胆地从一年级开始，让孩子们模仿写诗，并从孩子们的诗中，感受到他们的纯洁无邪心灵。

三、教学相长，转益多师是汝师

几千年前，大教育家孔子就说过：“知之为知之，不知为不知，是知也。”人最难做到的是正确认识自己，敢于承认错误，虚心接受别人意见。尤其是在中国“长为先”的教育思想下。站在讲台上，我们有一个名字叫“老师”，可它不代表着我们就是全能的人。坐在讲台下，学生也不是没有我们可学之处。无论是知识，还是做人，教学相长，是我一直秉承的观点。

邻居家的孩子读二年级，每当遇到问题就会来问我。有一次，我发现他一道非常简单的计算题错了。我说：“怎么办？罚？”他说：“好。”“怎么罚，随我便了？”他红着脸点点头。我笑了：“那就学乌龟爬三圈。”他趴下来就爬，乐得旁边大人小孩都哈哈大笑。小孩子就跟着他后面学。爬完了，他站起来，做个滑稽的动作来了一句：“错误是难免的，失败是成功之母。”孩子的幽默有趣，把我心底的烦闷吹得烟消云散。我说：“你不觉得害羞吗？老师批评你，你不难过？“他笑：“老师，快乐是一天，烦恼也是一天，我为何不快乐过好每一天呢？有错就改，没什么大不了的。”孩子的话仿佛让我醍醐灌顶。后来，每当我陷入消沉时，我就想着如何走出精神的困境。

教师首先是一个普通人，然后才有职业的身份。只有把人做好，才能做好老师。这个过程，充满了坎坷和荆棘，充满了辛酸和眼泪，只有不屈不挠的人，只有热爱生活与生命的人，才能不断成长，成长为优秀的老师。正如冰心说的：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而 当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”