初探高校在线教学信息技术选择与教学策略

初探高校在线教学信息技术选择与教学策略

张乾、陆银平、张玉德、邢宝林

河南理工大学 化学化工学院 河南焦作 454001

摘要：在信息技术发展迅猛的今天，高校教学也需要加强对信息技术的应用，通过在线教育学习对信息技术进行有效地选择，同时也要制定出良好的教育学习计划，从而促进高校教育的发展。本文通过分析高校在线教育学习信息技术的选择原则，为在线教育提供参考提供，同时也能让在线教育学习的优点能够全面地发挥出来，从而推动高校教育学习的改革。也要通过对在线教育学习策略的制定，让信息技术能够更好地作用于大学生。

关键词：高校；在线教学；信息技术选择；教学策略

前言：新课程改革在高校中有着深远的影响，也让高校更加注重大学生核心素养的提升，同时在互联网时代下，高校教学也要向着信息化方向发展，通过在线教育学习的方式对大学生进行直播、视频、微课教育等，同时也能培养大学生良好的自主学习习惯。但在当前教育软件如同天上的繁星，如何恰当选择在线教育学习信息技术值得探讨。

一、高校在线教育学习信息技术的选择原则

（一）教育学习思想的革新

在进行在线教育学习信息技术选择过程中，需要教师应有良好的教育学习思想，需要掌握以人为本的原则，充分尊重大学生的兴趣与爱好，从而选择更加符合大学生心理的信息技术或者在线教育平台。同时教师也要正确看待信息技术，要将信息技术看成一种教育学习的工具，而并非全部的教育学习手段，这样才能使大学生保持相应的新鲜感，也能让信息技术发挥出最大的效果^[1]。高校在线教育也要有效融合本校的教育学习资源，教师可以将一些相应的资源进行整理，并利用信息技术进行处理，从而制作成相应的课件，并在线上对大学生进行分享与教学，有效拓展大学生视野，也能提高大学生认知能力。教师也要明确教育学习任务与教育学习目标，并坚持自己的教育初心与使命，从而运用立德树人教育理念，不断完善在线教学思想，让大学生能够通过在线学习掌握更多知识，也能为大学生树立正确的人生观、价值观。

2. 教育学习功能的完善

在选择信息技术在线教学时，应该考量信息技术的功能，并保障在线教学的视频能够进行回播，还要能够保障视频可以储存，这样能够让大学生将教师线上教学的视频保存下来，并进行良好的分类，使大学生在学习过程中能够反复进行听讲，最终解决课下学习中的一些问题。同时也要保证信息技术能够稳定运行，并支持语音和互动功能，这样才能让高校的在线教学更加流畅，提高大学生的听课感受，同时也能在大学生出现问题时进行及时的询问，保证在线教学的效率。通过互动功能也能让教师与大学生的距离拉近，进而让教师在线教学的氛围更加良好，有效带动大学生进行学习。

二、在线教育学习信息技术的策略

（一）以大学生为主体，激发大学生学习热情

高校在线教育要以大学生为中心设计课程教学计划，使在线教学内容更加符合大学生的需求，同时也要合理分配在线课堂教育学习的时间，使大学生能够感受到在线教学的充实，也要使大学生参与进在线课堂之中，让大学生能够感受到在线教学的乐趣。例如：教师在课前应该对大学生展示可视化的周目标，并且将一周的学习任务利用思维导图的方式让大学生进行了解，从而在大学生心中留下知识结构，加深大学生对知识的记忆^[2]。同时教师也要通过信息技术将下一节课所需要预习的任务进行布置，并让大学生能够做好充足的准备。教师也可以将教育学习课件中的一些视频片段或者少数几页PPT分享给大学生，让大学生依照相关内容进行预习。而在课堂教育学习时教师要严格控制在线教学的时间，更要让大学生融入的学习当中，教师可以每隔十分钟设计一个互动环节，让大学生回答问题、插入习题、分组讨论等方式，让大学生能够在线进行互动，有效提高大学生的注意力以及学习的热情。在课后教师同样可以布置在线习题进行线上作答，也可以利用网络评价的方式，对大学生以及在线教学进行相应的评价，进而不断完善在线教学模式，也能让大学生对本节课内容进行一定的复习。

（二）构建信息技术高效课堂

在线教学同样需要利用信息技术构建高效课堂，既要控制知识的量同时也能控制大学生学习的效果。在学习知识的量方面教师可以将知识点进行细化，并总体归纳出时间，每节课知识点大约在15分钟之内，并利用习题、讨论等方式让大学生对知识点进行深入理解，尽量将教育学习内容全部在课上进行解决，既要让大学生减轻负担，同时也保证了大学生对知识的掌握情况。而对于大学生学习的效果，则需要教师利用信息技术制作一些个性化评价，并针对不同的大学生进行鼓励与引导，从而让大学生能够积极地进行在线学习^[3]。例如：教师可以在课堂中利用投票的方式让大学生选择相应的教育学习环节，可以是习题、视频、辩论、讨论、阅读等，这样大学生会更积极地参与学习活动。

结语：高校进行在线教学主要是信息技术的选择与科学合理地运用，在选择过程中既要注重大学生的思想同时也要注重信息技术的功能性，从而选择适合大学生与教育学习内容的信息技术，促进在线教学的发展。在运用信息技术进行在线教学时，教师也要对信息技术进行全面地了解，并结合教育学习资源、教育学习目标等良好的制定教育学习计划，让高校在线教学更加高效。

参考文献：

[1]李春梅.计算机技术与高校数学教学的有机整合策略——评《计算机在化学化工中的应用》[J].塑料工业,2020,403(10):190-190.

[2]聂建峰,蔡佳林,徐娜.我国高校在线开放课程建设与应用的问题分析和改进策略[J].国家教育行政学院学报,2020(4):60-65.

[3]王博谦.浅谈信息技术与学科教学的深度融合[J].青海教育,2020,534(Z1):96-96.

作者个人简介:姓名：张乾 出生年月：1983.10 性别：男 民族：汉 籍贯：河南柘城

学历：博士研究生 职称：副教授 研究方向：矿产资源综合利用

基金项目：河南理工大学重点教研项目“基于工程教育认证的矿

物加工工程专业建设规范的研究与实践”(2015JG014)；河南理工大学矿物加工工程专业国家一流专业建设点