民间美术融入初中美术教学初探

民间美术融入初中美术教学初探

张周乐

扬州大学美术与设计学院 225000

摘要：民间美术是经过中华民族几千年文化之下形成的一种独特的民间艺术形式，既是古人在追求美学智慧上的结晶，同时也是古人将中华文化与民间所见相融合的一种具有感召力的艺术。当前，我国初中美术教学对于培养学生的美术能力是一个关键阶段，因此初中美术教学对于学生来说也就变得非常重要。然而，想要更好地将美术的艺术形式展现给学生，那么只是依靠课本中的美术艺术还是远远不够的，只有充分结合我国的民间美术，才能充分地将美术的各种美与艺术淋漓尽致地展现出来，才能够使学生充分感受到艺术的美，才能更好地学习美术，理解美术。基于此，本文针对当前民间美术融入初中美术教学的意义，以及如何更好地将民间美术融入到初中美术教学中进行探讨。

关键词：民间美术；初中美术教学；融合

引言

如果说在小学阶段是学生发现美的基础阶段，那么在初中阶段就是学生认识美、欣赏美的关键阶段。初中阶段是学生思维意识逐渐成型的阶段，也是学生对于美学认知的一个重要阶段。在这个阶段中，美术教学就显得尤为重要，因为在这个阶段，中学生可以在美术学习中形成属于自己独特的美学认知和美学发展意识，因而初中美术教学可以说是非常重要的内容。然而想要更好地培养学生对于美术的认知，那么就一定要从美术最根源的地方学习，也就是民间美术。只有将民间美术充分融合到学生的学习和生活中，学生才能真正地从生活中发展美、感受美、学习美，才能达到真正的美术学习的意义。

一、民间美术融入初中美术教学的意义

（一）发展中国优秀的传统文化

就目前的初中美术教学的相关教学内容来看，有一种很大的趋势就是很多美术的学习方向逐渐偏向于现代都市化以及国外的一些欧式风格等等。其实出现这种原因也是可以理解的，这也是中国快速发展城市化现象越来越严重以及外来的很多文化的融合也使得人们在了解欧式的一些唯美的画风之后，逐渐把人们的眼光放到了很多国外的一些美术研究之中。在这种城市化快速发展以及外来文化的冲击下，人们往往都是看到了美术最表面的存在的艺术形式，也就是我们能够最直接感受到的文化气息。然而，我们有时候却忽略了隐藏在民间的美术艺术。民间的美术艺术可以说并不是像现代化城市快速发展而形成的艺术美，也不是经过精心设计而形成的欧美风格的艺术美，它是经过中国五千年文化沉淀逐渐形成在民间的一种美术形式，可以说这是一种独一无二的美术形式，也是一种最贴近生活的美术艺术形式。如果将这种民间美术艺术与初中生的美术学习相互融合，就可以使得学生能够充分感受到中华民族几千年的优秀文化结晶，对于发展中华民族传统美术艺术以及培养学生对于美术更高认知都会有重要的意义。

（二）培养学生对于民族文化的热爱

一个国家、一个民族想要在世界上发展的更加强大，最重要的就是民族文化。因为一个国家和民族的文化包含着这个国家和民族所经历的坎坷曲折，对于激励一个国家和民族的发展可以说有着关键性的作用。对于中国的民族文化来说，可以包含了太多太多，其中美术艺术就是民族文化的一个重要内容，而民间美术又是中国美术艺术的起源。因而，对于初中美术教学来说，如果将民间美术艺术融入其中，那对于学生对于中国文化的认知将会是非常有利的学习方式。要知道，民间美术可以说包罗万象，不仅有中化上下五千年的文化，更有中国民间生活的融合，可以说包含着浓浓的文化底蕴和生活气息，不仅仅是对于学生美术知识的丰富和理解，对于学生学习民族文化以及了解美术艺术的生活气息可以说受益匪浅。

（三）丰富多彩的民间美术艺术，可以提高学生对于美术的认知

对于当下的初中美术教育来说，其中最主要的内容还是放在了对于学生美术功底的培养，说的直接一点就是绘画要求。很多的教师的教学模式也是比较固化，这对于学生发现艺术的美和认知也产生了很大的阻碍。在初中美术教育阶段，很重要的一个问题还是对于学生对于美的认知的问题。如果学生连美是什么，如何去认知美都不知道，那么他们的美术教育其实也不过是机械地进行一些美术学习，对于学生未来的美术发展不会有太大的意义。然而，如果将民间美术艺术融入其中，那就会大大改变当前美术教育很多问题。比如说，对于当前美术艺术培养单一性的问题，在民间美术艺术中，美术的学习已经绝不仅仅停留在绘画的层次，还有雕塑、玩具、刺绣染织、服饰、家具器皿、戏剧、剪纸以及编织等等。有很多觉得这些不属于美术范畴，难道这些艺术最终成型的物品不是来源于美术设计吗？有了这些民间美术艺术形式，学生就可以充分地了解到美术的美，对于美术的认知也一定会更上一层楼。

二、如何更好地将民间美术融入到初中美术教学中

（一）注意言传身教，激发民间美术情感

要想感动别人，先要感动自己。民间美术所蕴含的审美成份和它发自自身深处的母体成份，是任何其它艺术种类所无法匹敌的，民间美术最让我们深深敬仰和感动的，莫过于从它身上所反映出来的中华数千年来，存在于劳动人民身上的那种善良、勤恳、坚韧、乐观和智慧的品格，从民间美术身上，我们也可以看到世世代代养育着我们的底层劳动人民的悲悲喜喜，闻到我们生于斯、长于斯的脚下这片温暖的厚土。由此，使我们产生对中华文明的热爱，对于劳动人民的热爱，对祖国母亲的热爱，促进我们树立强烈的历史责任感。因而美术教师首先自己要深刻理解民间美术的内涵，然后将这种美术艺术与现代美术课堂相结合，从而能够言传身教，给学生们最大化地将民间美术的精华传授给学生。

（二）因地制宜进行选择和补充

民间美术艺术包罗万象，可以说包含大千世界。教师在进行民间美术艺术的讲解中，要因地制宜，要挖掘和补充优秀健康的教学内容，联系生活实际，指导学生深入生活，让学生了解当地社会与经济文化的发展，更新美术教学观念，挖掘生活中活生生的美术，使艺术和生活交融，在生活中感受艺术。比如说，首先可以是以古建筑为主体的传统人文景观，其中包括:祠堂、庙宇、文塔、园林庭院，以及古墓等。像我们苏州的木雕、泥塑、刺绣、剪纸等，都是技艺精湛的美术精品。从中我们可以充分领略到民间艺术的美之所在。通过介绍这类传统人文景观，引导学生认识本地的民间美术，认识先辈们创造的珍贵美术文化，领略富有民族特色的建筑风格，理解传统文化思想，体会劳动人民辛勤的劳动和高度的智慧，启发学生学会珍惜宝贵的文化遗产，继承和发扬优秀传统，使我们的民族美术更具有世界性。其次可以走入当地的民间生活，从当地的民间生活中感受到民间美术的艺术。以江南水乡为例，可以给学生们展示一些江南水乡的生活气息，可以给他们看一些炊烟袅袅的村庄、儿童嬉戏玩耍的童年、老人河边垂钓的悠闲等等，通过这些民间的生活气息使学生感受的生活中美术。

结语

民间美术在中学的研究，目前正逐渐被许多教育工作者重视，民间美术的地位也逐渐在提高。但道路还很漫长，我们只是刚刚开始。未来期待着更多的美术工作者和社会各界人士对此给予关注。相信在不久的将来，民间美术的教育在中学会引起更大的关注，取得更好的成绩。

参考文献：

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[2]王俊鹏.浅谈民间美术与初中课堂教育的结合[J].中国校外教育,2013(S1):332.

[3]吴海波.浅谈如何实现初中美术教学与民间美术的结合[J].中国新通信,2020(05):204.