电工电子实验课程体系与教学模式的改革创新

电工电子实验课程体系与教学模式的改革创新

卓丽 同鹏英

空军勤务学院 江苏省徐州市 221000

摘要：随着当前时代的高速发展，经济文化水平的全面提升，各种工业制造工作质量全面提升，对于专业人才的专业素质也有着较高的工作要求。电工电子实验课程体系主要是为企业培养更多一线技术专业人才的主要场所，更加需要跟随时代的步伐进行全面的发展，因此实施人才培养方式的创新变革势在必行。而现代化的学徒制模式的产生，更多的是以一种高效、优质的教学模式进行专业技术教学工作，这种方式的广泛应用，能够更好地提升专业人才的培养质量。为此本文通过分析教学模式的教学发展方式，以此为基础培养优秀的电气化专业人才，分析这种方式下人才培养存在的问题，以求能够加快培养方式改革，提升学生的综合素质，为社会提供大量的优质人才。

关键词：电工电子实验课程体系；教学模式；电工电子

在当前的教育教学过程中，电工电子实验课程体系教学工作，仍旧存在着这样或者那样的问题，主要呈现在实训教学落后，教学方法单一等方面，也正是因为这些因素的制约，导致的整体教学质量较低，学生发展速度缓慢，为此实施专业课程教学改革，优化教学模式创新，也已经逐渐成为学校教学创新中的主要内容，故而在今后的教学工作实施的基础上，我们对实际的教学现状进行了全面的分析研究和调查剖析，通过有效的摸索，将教学模式教学工作与电工电子实验课程体系教学工作全面综合起来，有效的实现了灵活的运作应用，继而转变了当前的教学现状问题，实现了教学方式的改革优化。

一、电工电子教学模式存在的问题

1、针对性缺失

随着当前工业生产制造产业的高速发展，对于专业技术人才的需求也逐渐呈现上升趋势。只有为社会各类行业不断地输送大量的专业人才资源，才能赶追社会发展的步伐和脚步。为此的专业课程开设中，都顺应时代的发展要求开设了电工电子实验课程体系，有效的补充了当前的岗位空缺问题。但是在实际的教育教学工作湿湿的过程中，仍旧存在着部分的问题。其中最为主要的缺少针对性，为实际的岗位需求发展产生了较为重大的影响。主要呈现在。一是电工电子的培养主要是专业一线设备操作与维修问题为稳住，这样才能有效的满足当前的实际要求。但是在当前的教学工作实施的过程中，由于缺少市场调研问题和相关的岗位考察问题，这就导致教学的范围内容相对较多，岗位的针对性较低。另外随着时代的发展变化相对较快，必须要仅仅的追随时代的步伐，才能保证教学的针对性。其次，只有培养出岗位实际需要的专业人才，才能提升学生的就业质量，提升的教学水平。但是当前的教学主要是以轮为主，忽视了实践教学擦欧洲哦，这就导致学生的实践能力较低。

2、操作力较低

实训教学也是具体的电工电子操作，这也是专业教学的重要组成部分，其本身的教学质量，对于学生有着直接的影响。但是实训教学质量较低，也是当前学生就业发展的主要制约因素。其核心表现在，首先的内部教学器材和设备，与当前企业的实际生产力要求之间的差距相对较大。主要原因是因为当前资金财力相对有限，不能按照企业的而实际生产要求进行实施，其本身也不能购买齐全相关的操作设备，和相对完备的实际环境，这就导致学生的学习兴趣较低，对于实际的操作技巧和方法不能完全掌握。其次，电工电子实验课程体系的实训操作练习，相对较为复杂，需要教师本身进行一定的操作示范，但是由于实训的场地环境相对有限，资源相对较少，环境简陋资源相对匮乏，并不能满足学生的学习需求。同时学生也因为人数较多，不能一一的在实习中进行一一的操作练习，为此对于整个实训的操作不够熟悉。最后，的内部的实训基地本身不能有效的代替当前企业的生产设备。为此还需要企业与学校联动起来进行引导，以定岗学习的方式，尽可能的让学生消除疑惑。但是在教学中实施的校企合作，本身的合作质量较低，不能满足学校的实际教学要求，到时教学质量相对较低。

3、教学方式单一

对于当前电工电子的学生，不仅仅需要掌握一定的理论知识，同时也要具备高超的实践技能水平，同时也要结合一定的创新能力职业综合素养，这样才能真正的完成各类工作推进。为此实施专业教学就要做到专业性和创新性，这样才能提升学生的总体质量。但是在现阶段由于教学方式的单一，导致教学的难度增大。首先的学生本身的学习质量相对较低，学习兴趣不足，缺乏良好的学习习惯没有正确的学习目标。但是整个教学体系主要以理论为主，导致课堂教学氛围沉闷，知识的难度较大，不利于学生对知识进行理解和消化。这种模式的长效推进，会导致学生的学习兴趣降低，阻碍了学生的发展。另外由于学生本身的差异性相对较大，教学的实施难度较大，并不能做到针对性的教学，导致教学质量偏低。

二、教学模式在电工电子实验课程体系中的使用

1、校企合作联系增加

在当前的教学分析研究中可以观察得出，现阶段的电工电子教学工作仍旧存在相对较多的问题，导致专业的教学质量相对较低。而通过教学模式的教学方式，学校重新梳理额人才培养的目标，让教学改革工作的速度不断加快。首先要做的就是充分利用校企合作，实施教学模式的构建。要与企业之间建立起长期的合作关系，一起推进培训工作实施，学生进入学校学习，也与步入企业成为学徒一样。当学生毕业之后，就能直接获取一定的资格证书，直接的参与到企业工作之中，一方面实现了教学工作之间联系的增加，另一方面让校企之间的联系增加。另外在人才培养模式创新的基础上，学校内部的教学目标、内容等资料的制定也得到了一定的提升。

2、实训基地和课程体系的建立

现代学徒模式的建立，对于学生的操作能力的培训有着较高的要求。为此就要求学校内部要增进实训、实习工作的推进，开设既定的实训教学培训工作，充分带领学生以积极地学习心态适应当前的岗位内容。为此校企双方就应当在现阶段的教学模式基础上，建立起实训基地，充分保障各种教学工作的有序实施。首先双方要提供大量的人力财力，以多种教学方式创新为基础，为学生提供更多的实际操作的机会，继而以学徒制的方式实施教学引导，让学生的学习积极性提升的同时，让学生的训练与企业需求相吻合。

课程体系的构建与教学质量的提升有着直接的联系，为此在实施教学模式教学范式的创新基础上，学校就要充分构建起新型的课程体系，立足当前的课程要求，将理论知识、创新能力、专业素养、综合实践相结合，重新构建带电工电子实验课程体系人才培养机制，以学生的实际需求为基础，开设多种必修、选修课程，通过基础教学引导，实操学徒练习等方式，全面优化教学改革，提升学生的学习胡子良。

总结：为了更好地提升的教学管理质量，发挥专业教学优势，本文针对电工电子实验课程体系教学中存在的多种问题，以教学模式为基础实施教学方式改革，充分观察这种教学模式教学在实际教学中所发挥的作用，深入的实施了分析观察，以求能够给全面推动后期教学工作的全面落实，也为后期的教学工作改革落实提供了一系列的教学参考依据。在今后的教学工作实施的过程中，我们就可以通过校企合作教学的方式，共同的建立起综合实训教学基地，重新构建起严谨教学管理体系，已实现教学模式的建立健全和合理化使用，增进学生的综合素质水平，实现学生学习质量的稳步提升，为后期的教学工作改革落实，教学模式创新奠定坚实的基础。

参考文献

[1]蒲攀,田彩丽.电工电子实验教学改革[J].管理观察,2009,(13).153-154.

[2]刘慧荧.电工电子实验教学改革探索[J].赤峰学院学报（自然科学版）,2009,(4).176-177.