江苏省常州技师学院,江苏 常州 213011
摘要:班级的团结稳定、学习环境和学生未来发展需要看师生关系是否和谐,这具有直接的影响。尤其对于中职教育的学校而言,班主任更要认识到中职学生的差异性,通过各种方式构建以及优化师生关系,拉近与学生的心灵距离,便于各项教育工作的全面开展。
关键词:中职教育;班主任;师生关系;优化措施
中职教育是我国职业教育的关键组成部分,是为社会培养专业型、高素质、现代化人才的前沿阵地,班主任是中职学生校园生活中接触最为密切的人,但是由于现代学生的个性较为鲜明,在师生相处中容易出现关系紧张、感情淡薄等问题,不利于学生的生活学习和职业发展。因此,班主任要注重结合班级实际以及学生特点,通过有效方式和途径构建和谐师生关系,将其作为落实教育活动的基础和保障,成为学生学习生涯中的引路人。
正确看待中职学生
当前,一些社会人士带着有色眼镜看待中职学生,认为这一群体是升入高中无望后而被动选择中职教育,是班级中的“学困生”,这种带有极端偏见的思想,容易对学生造成伤害,进而产生自暴自弃的心理,不利于其未来职业发展。班主任作为学生校园中接触最多的教师,要正确看待这一群体,帮助学生树立自信。中职学生正处于青春期,希望获得同学和教师的认可,班主任要抓住学生这一心理,给予学生以赞许的眼神和鼓励的表扬,让学生认识到自己的优势,并不是公众和社会眼中的“差生”,而是班主任心中的好学生,进而树立自信以端正的态度面对生活和学习。只有班主任正确看待中职学生,才能让学生体会到来自班主任的温暖与认可,愿意配合班主任完成教育工作。
平等对待每个学生
受到固化教育思维的影响,在学生眼中班主任是班级的主宰者和管理者,其拥有无上权威,学生只能被动接受。这种存在于班级中的等级观念,不仅限制了学生的个性思维发展,同时还容易造成师生关系紧张。在优化师生关系中,班主任要平等对待每一个学生,让学生感受到与班主任的平等性,有助于促进师生关系。例如班主任在制定班级制度中,制度不仅适用于所有学生,同样也适用于班主任,如果班主任违反了班级制度,要自觉接受惩罚。通过这种方式不仅可以让学生体会到班级的平等性,还能够拉近与班主任的距离;又例如在平时的校园生活中,班主任要以平等的态度和学生沟通,不能将自己的观点强行灌输给学生,要善于俯下身倾听学生的个性化观点和心声,让学生感受到与班主任的平等。
合理批评教育学生
在班主任的育人生涯中,批评教育是主要内容,尤其对于中职学生,很多学生在进入中职校园后,放松了对自己的管理和约束,在生活和学习中会经常犯错,以往班主任在发现学生错误后,经常以严厉的方式批评学生,不仅容易导致学生出现叛逆心理,还会影响教育效果和师生关系,因此,班主任不能以讽刺和挖苦的方式开展批评教育,要控制好自己的脾气和批评方式,理清事情脉络后,合理运用批评艺术,让学生认识到错误,进而在未来的学习生活中改进。
例如一些学生不爱学习,在课堂中交头接耳、大声喧哗,严重影响课堂正常秩序,班主任在得知这一现象后,不能严厉的批评学生,要耐心的询问事情经过和学生在课堂中说话的原因,并且通过说服教育的方式,促使学生认识到自己的错误,让教育更加具有说服性和感染力,消除学生的厌烦和抵触心理,进而提升教育的针对性和实效性。
注重提升人格魅力
班主任是学生在校接触最多的教师,师者授业解惑,班主任不仅承担着专业教学任务,同时还具有德育教育和心理引导的作用,因此,在构建师生关系中,班主任要注重提升自己的人格魅力,通过高尚的人格以及强大的魅力,促使学生将班主任作为自己学习生涯中的榜样,主动与班主任沟通交流。首先,班主任要树立终身学习意识,不断丰富自身的专业知识和育人知识,以渊博的知识折服学生,促使学生跟着班主任的脚步不断前行;其次,班主任要注重优化个人形象,每天以饱满的热情的面对动作,做到衣冠整洁、和蔼可亲、端庄大方,成为学生心中的好榜样;最后,班主任要具备良好的道德意识,以社会主义核心价值观要求自己,公正的对待每个学生,在班级中树立威信,成为学生心中的道德榜样,赢得其信任和尊重。
注重加强师生沟通
中职学生正处于青春期,心里的困惑和疑虑不愿意与成人分享,在构建师生关系中,班主任要注重与学生加强沟通,通过师生之间的高效沟通拉近彼此距离。首先,班主任要采用多种沟通方式和途径,在发挥面对面交流优势的同时,充分利用社交软件与学生交流,在虚拟的网络环境下,学生可以向班主任敞开自己的心扉;其次,班主任要交流中要鼓励学生说出自己最真实的想法,注重倾听学生,不能将自己的观点和看法强行灌输给学生,要尊重学生的个性观点和个体差异;最后,班主任要注重在交流中融入情感教育,以情感作为交流的基础和前提,欣赏以及挖掘学生身上的优点,让学生感受到班主任的赞许和肯定,进而更加愿意与班主任交流。
积极组织班级活动
在中职校园生活中,班级活动是关键组成部分,班主任在构建师生关系中,要发挥班级活动的作用,促使师生在活动建立良好的关系。首先,组织学习活动,例如班主任可以利用课余时间组织学生开展专业技能比赛,班主任也要积极参与其中,与学生同场竞技或者担任裁判,在欢乐的氛围下能够实现师生有效互动,拉近师生距离;其次,组织体育活动,例如组织学生开展乒乓球、羽毛球或者毽球比赛,班主任与学生一起享受运动的快乐,能够升华师生之间的情感。
结束语:
总而言之,班主任是中职学生在求学生涯中的引航者和指路人,在平时生活学习中,班主任要发挥角色作用,与学生构建和谐的关系,将师生关系作为落实教育工作的基础,促使学生信任和信赖班主任,在班主任的鼓励和教育下,成为一名现代社会需要的人才。
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