小学语文教学双减政策的思考

小学语文教学双减政策的思考

王宇新

山东省滨州市惠民县第三实验学校 251700

摘要：今年国家教育部出台新的政策，新学期初始，“双减”政策在各大中小学落地实施，中小学的办学理念发生重大变化，学校作为教育教学的重要领域，对教师的职业素养以及各方面的要求越来越高，伴随“双减”政策的来临，为教育教学带来全新的一页。“双减”政策的到来，要求学校减轻小学生的课业负担，也要减少学生课外培训的学习压力，真正做到为学生减负，同时提升教师的教学水平和教学质量，在新学期的开学季做出了很多调整，减去不适当的学业负担，让学生们能够快乐学习、健康学习，回归教育初心、回归幸福课堂。基于此，本文主要对小学语文教学双减政策的思考进行了探究，以期帮助学生实现更好的发展。

关键词：小学语文教学；双减政策；思考

自2021年5月21日，我国中央全面深化改革委员会审议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，对“双减”工作作出了重要决策部署。“双减”政策的实施落地对校外机构课外培训是一次致命的打击，学生作业压力大，还要在课余时间参与课外培训，拔苗助长，多年错误教育理念“不能让孩子输在起跑线上”，让现在的孩子们精疲力尽，背负着沉重的精神压力，请问，起跑线在哪里？因此，课堂是学生接收教育的主阵地，“双减”政策的来袭，提高教师的专业技能和职业素养，将每一堂课精心设计，明确课堂教学目标，创设多元化教学模式，面向学生因材施教、寓教于乐，实现小学生个性化、综合化发展，有效推动“双减”政策的实施落地。

1. 正确理解“双减”政策的目的，实现教育高质量发展

近些年，教育领域听到不少的声音，从幼儿园开始学习知识、幼小衔接提前学习小学知识，到现在的小学生每天奔波在学校、校外培训机构、兴趣班之中，课后作业量越来越大，校外机构进行课外培训，大部分的学生都在跟风上补习班，课内基础知识还没有完全掌握，就去上一些提高课程，这种拔苗助长的错误理念，使教育教学形成严重的内卷，这是当前教育工作者和家长们需要共同反思的问题。

“双减”政策是民心所向，这也是国家维护教育公平的重要举措。在教育教学中把控好数量与质量、治标与治本、力度与温度的三个对等关系，加强“双减”工作的全面落地。要想充分理解“双减”政策的目的，那么就要理解国家要培养什么样的人才。以前的学习压力通常指的是高中生，现在学习压力转向到小学生、中学生，这种带有功利性质的教育导致学生学业负担严重，身心受到一定的创伤，不利于中小学生健康成长与发展。由此可见，积极贯彻落实“双减”工作，可以早一日减轻学生的学习负担和精神压力，确保学生身体、心理健康成长，能够有足够的时间完善自我，实现教育教学高质量的全面发展。“双减”政策能够有效促进学生全面成长与发展，这就要求学校的教学质量、教学水平进一步提升，合理、科学地运用好课余时间，积极开展阅读、体育、艺术等方面的教育教学，充分满足学生多样化的学习需求，制定课后服务实施方案，以此来提升学校课后服务教学质量，让小学生能够有一个健康、积极、快乐的童年时光。

二、积极实施“双减”政策的落实，实现优化课堂教学改革

课堂是教育教学的主要领域，教人、育人与课堂教学有直接的关系，课堂教学的质量又与“双减”工作有着直接的联系，可以说课堂教学牵动着“双减”工作实施的重要保障。作为一名小学语文教师对“双减”工作的重视度非常高，课堂教学改革积极转变教学理念，开创新颖丰富的教学手段，营造轻松愉悦的学习氛围，在课堂上以学生为主体，创设多样灵活的情境模式，培养学生的思维能力和学习能力，在学习过程中能够自主探究、独立思考、深入钻研，让每个学生都能学会，认真钻研教材，做好充足的准备，精选细讲，真正做到减量不减质，同时减少学生家庭作业负担。在小学语文教学期间，教师要积极指引和点拨，让学生学得好、愿意学，挖掘学生的潜在能力，提高学生的综合素养和内在能力，不给外界培训机构可乘之机，以多元化手段调取学生的好奇心，加强培养学生的阅读能力和文学素养。

在“双减”政策中提到，确保小学一年级、二年级的学生不留书面作业，小学三年级至六年级的学生布置作业任务平均完成时间不能超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不能超过90分钟。为学生减轻学习上的压力，减少家庭作业、降低考试压力，义务教育阶段学校课后服务工作将实现全面覆盖。在学校期间完成教师“教”到学生“学”，在课后服务进行辅导，指导学生认真完成作业，查漏补缺，帮助有困难的学生解答疑惑，从课后辅导中就能够发现教学中的问题难题，同时从教学最后一环节可以联系到教师在课堂上如何教的方法，根据问题不断改进和完善，这样能够使课堂教学越来越优质。

课后服务与当地下班时间相吻合，在校期间可以开展各种丰富多样的活动，如：体育、文艺、阅读、劳动、心理辅导、科普知识、实践活动等，为学生提供灵活、多样、趣味的学习需求。根据国家出台的“双减”政策，课后服务在校为每周五天时间，课后两个小时，解决家长接送难的问题。除了学校加大力度完善教学，作为学生家长也不能掉以轻心，虽然说“双减”政策让学生轻松不少，低年级学生没有书面作业，也不用奔波课外班，但是全凭自觉、勤能补拙，回家后还是让孩子多看书、多阅读，预习和复习养成良好的学习习惯，给予孩子更多的关怀和鼓励。

“双减”政策的最终目的，就是减轻学生的学业压力，不能提前学习高年级知识，制止对学生拔苗助长，回归教育的公平，更考虑到民生为百姓提供更好的便利条件。在课后服务的两个小时里让学生们拓展学习空间，享受学校的教学资源，感受教师的人文关怀，促进小学生身心健康的成长与发展。

三、结语

综上所述，在“双减”政策下，小学教师要提高自身的职业素养，将课堂教学工作做到尽善尽美，努力做好课后服务工作，给予科学合理的指导，做一个有温度、有情怀的教育，培养学生综合能力多方面提高，让学生们在校期间积极快乐的成长。同时，鼓励家校合作，教师通过与家长的沟通，帮助家长和学生明确责任，缓解焦虑心理，培养良好的学习习惯，增加师生之间交流机会，为“双减”工作打造一个积极向上的学习环境。

参考文献：

[1]操太圣.教师评价是推进“双减”的重要保障[J].教育家,2021(35):9.

[2]中青报·中青网记者 樊未晨 实习生 苏菁菁. “双减”之下 教育还要迎接哪些挑战[N]. 中国青年报,2021-09-06(005).

[3]本报记者 奚冬琪. “双减”政策落地，新学期迎来新变化[N]. 人民政协报,2021-09-06(005).