对小学数学教学方法的探究

对小学数学教学方法的探究

张润梅

广东省五华县南山小学 514400

摘要：随着新课改地持续推动，小学数学堂教学面临着一些问题，为了更好地更切实解决问题，教师尽量采用有效的教学方法，来提高小学数学教学课堂的品质。文中将以塑造学生数学思维，提升学生数学素养为基准点探讨小学数学教学方法，以求提升小学数学教学水平，让小学数学课堂充满生机和活力，使得小学生在数学课上更积极主动的思考问题和探索数学。

关键字：小学；数学；教学方法

学生学习的主动性一定程度上影响着教学课堂效率，因而，教师还可以根据将有意思的课余内容与教学过程融合起来，为此来激起学生的求知欲，那样能高效地提高学生的逻辑思维能力。伴随着社会的发展，在合理应用先人汇总出经验的同时，小学数学教师还应该在数学课堂中开拓创新，鼓励学生勤奋自主创新，切合新形势下的教育改革的规定。小学数学作为全部数学体系的基础，小学环节的数学教学方法影响学生思维的发展，所以教师要在课堂中用趣味的、接近学生生活的教学方法来督促学生学习，让他们对数学产生学习的兴趣，进而更好的思考教师提出的问题。

一、立足于趣味游戏，构建学习情景

学生学数学的主题活动理应是一个生动有趣的、积极的和颇具独特的过程。小学数学堂教学的核心理念，不应以学生学得知识为终极目标，而应关心学生在数学学习过程中把握了是多少学习技能，得到了多少情感体验。现阶段，小学数学教材内容中主要是用有创意的图片来呈现学习情景。所显示的很多情景全是学生钟爱的小故事、手机游戏或实际的生活场景，但是再栩栩如生、再有意思，那也仅仅一幅静态数据的画，当学生看的数次多了，在所难免感觉枯燥乏味。对于这一状况，要在教学过程中试着用学生了解的生活游戏，把一些“静态数据”情景变为“动态性”情景。例如：在教学六年级下册《图形的运动》时，可以让学生玩折纸游戏，让学生在游戏中懂得图形时如何旋转运动的。因而,在数学教学实践活动中,教师要想法设法的让学生动起来，让学生根据动手能力、动脑筋学得知识和技能，感受到学习数学给他带来的愉悦，要让学生在折纸的过程中去思考数学问题和提升自身的思维能力。

二、将数学和生活结合，激发学生的兴趣

依照当代数学教学的理论，数学教学不但要使学生把握数学知识，还需要让学生掌握知识的产生过程，课堂中知识的产生过程是重要的，这决定了教师要将数学和学生们的日常生活巧妙的结合起来，让学生在生活中感受数学并了解数学知识，体会到数学带给他们的愉悦。生活的趣味性、明确性有利于学生了解为此为媒介的数学知识。因而，虽然现代信息技术已逐渐进入到数学课堂，并日益表现出一些优点，但让学生结合生活这类切实可行的直接方式，针对一些适合的课程内容而言，仍有着不能代替性。小学生的逻辑思维一般创建在判断力形象的根基上，是以以往的知识经验的理性原材料为支撑。对于这一逻辑思维特性，课堂教学中教师应该积极的协助学生了解把握数学解题的新思维，与此同时，不断地让学生走出教室，从生活实践活动中去探索新思维。比如：在教学六年级下册《比例》时，教师可以领着同学们到运动场上来量一量，到大道路上走一走，到原野里去看一看，加深数学与生活的联络，加深学生对数学知识的掌握和把握。这样授课既符合学生的认识规律性，又使学生生动有趣地得到了知识，使他们觉得学习数学知识并不会太难，因此越来越爱学习。

三、激励学生自主创新，多方位独立思考

自主创新能力是一个人多种多样的心理素质和能力的高质量的融合。小学生的数学自主创新能力，便是在学习数学主题活动中，应用已获取的知识和经验，根据原创性的逻辑思维主题活动，去看到和了解新的数学知识，提升剖析和处理问题的能力。塑造学生的创新能力，是数学教学的主要目标之一，尤其是对高年级的小学生而言，因为他们的思维正处于活跃的阶段。在现实的教育中,很多教师努力的塑造学生自主创新能力、想象能力，是为了让学生多方位的对问题进行思考。比如：在六年级上册《百分数的应用》中，教师可以让学生自己出题，在出题的过程中，他们的创新能力也在慢慢提升。教师只是向学生传递数学知识、训练计算方式是远远不够的，务必塑造学生的自学能力，协助学生养成积极讨论数学题的学习习惯，感受答题流程的快乐，去发觉教学内容中的数学原理和规律，进而塑造学生的自主创新能力。

总而言之，数学教师要正确引导学生善于思考生活中的数学，提升知识与生活的联络。要争取融合教材内容和学生的生活经验及其现有的知识，尽量地构建一些生动活泼、接近生活、颇具生活气息的场景，让学生进行一些趣味的数学练习等等，使学生进一步感受到生活离不了数学，每个人身旁有数学，用数学能够处理生活中的具体难题，进而对数学产生好奇，提高学生对数学知识的运用观念，塑造学生的创新能力和处理问题的能力，为之后的学习打下良好基础。

参考文献：

[1] 徐可田.小学数学教学方法探讨[J].散文百家（下）,2018:189-189.

[2] 王慧.小学数学教学方法浅析[J].《东西南北：教育》,2018:208-208.

[3] 叶茂兰.浅谈小学数学教学方法[J].《新课程》,2018:112-112.