初中音乐课堂德育渗透方式的策略探讨

初中音乐课堂德育渗透方式的策略探讨

于艳婷

鸡西市第十八中学 黑龙江 鸡西 158100

摘要：初中阶段，是学生重要的成长和学习阶段，在该阶段，全面渗透德育知识，可以更好地帮助学生形成健全的人格，树立正确的人生观。在初中音乐新课标中，明确指出，在具体教育教学过程中，必须要将德育全面渗透进来，由此可见，对于初中阶段学生道德品质的培养，音乐学科起到了至关重要的作用。基于此，本篇文章主要对初中音乐课堂德育渗透方式的策略进行深入分析和探讨。

关键词：初中音乐课堂；德育渗透方式；策略

前言：基于教育体制的不断发展，很多学校在发展的过程中，都将人才综合素质的培养，列为主要的教学目标，同时，在教学的过程中，要切实以学生为主题，真正地将教学与立德树人思想结合在一起。对于初中阶段的学习而言，音乐这一门学科具备非常强的艺术性，不但可以使学生的学习压力得到有效的环节，还能对学生的情操进行陶冶，使学生的情感得到进一步生化。而在整个过程中，渗透德育教育，可以更好地提高学生的综合素养。

1. 初中音乐课堂德育渗透的重要性

学生身心发展的重要关键时期，就是初中阶段，学生不论是生理，还是心理，都在不断成熟，对于周围的人与事都有着极强的好奇心，而且自我控制能力也相对较差，因此，很容易养成不好的习惯，导致未来的身心发育受到影响。此外，现如今又进入到了信息时代，若学生通过相应网络，对外界不良的信息进行接触，导致自身产生错误的认知，就会制约学生的发展，不利于其人生观念的形成。

对于初中音乐这一门课程而言，其具备一定的特殊性，可以使学生更好的放松身心，对比其他课程，学生的学习压力，相对较小，而在这样的背景下，渗透德育教育，可以使学生对身边事物的认知进一步加深，通过正确引导的方式，使学生形成良好的人生观念，提高教学效果的同时，还能保证学生健康成长。

2. 初中音乐德育渗透方式策略

2.1、掌握教学内容，渗透爱国教育

以初中音乐文本为实际的出发点，其中涵盖的爱国音乐歌曲非常多，教师在教学的过程中，为了更好地渗透德育思想，那么最为首要的一点，就是教师自身要对相关教学内容，继续全面掌握，且以实际的教学需求为依据，在音乐课堂中，充分融合爱国教学，确保学生在学习的过程中，可以对爱国教育进行积极的接收，使学生的爱国思想得以升华。此外，教师在教学的过程中，还要切实以学生为主体，对学生的主体地位进行凸显，同时，以学生的自身兴趣爱好为依据，将学生喜爱的音乐类型选取进来，激发学生的学习兴趣，进而使学生的音乐学习能力提升上来，激发其爱国主义情怀。

举例来讲，教师在对《爱我中华》这一课程内容进行教学的过程中，教师在教学之前，可以通过网络，对相关歌曲进行查找，通过视频播放或者投影的方式，让学生更直观的感受，给学生带来观感的冲击，与此同时，将视听结合的方式，巧妙应用进来，对学生的学习欲望进行激发，使学生的心灵得到触动。通过教师的教学，学生在对基本的内容和曲调进行掌握之后，渗透德育教育。教师可以通过引领的方式，让学生对这首歌曲的具体创作特点进行研究，对学生自身对于音乐的掌握进一步加强，在整个过程中，教师还要与学生进行交流和互动，让学生更好地感受到音乐价值，深化音乐所表达的情感。在此之后，教师还要将充足的时间预留出来，让学生对自身的学习情况，进行主观的评价和打分，这样，学生可以对自己学习过程中存在的不足进行及时的发展，不断的完善并提升自己，根本性提高德育渗透效果。

2.2、激发学生音乐才艺细胞，营造友好的学习环境

在一个班级中，学生的成长经历均有很大的差异性，因此，学生自身不论是对于事物的具体认知能力，还是自我对于新事物的学习能力，都有很大的不同之处。初中音乐教师在教学的过程中，要想更好的渗透德育教育，就要对教学手段进行不断的创新，将学习情境营造进来，使学生更好的参与进来。

举例来讲，教师在进行《走进大自然》这一课程内容进行教学的过程中，可以组织学生，进行才艺表演，并且划分学生为几个小组，通过小组的形式，对具体活动进行命名，然后，通过自己的才艺，为小组赢得更多的分数。在整个过程中，可以对学生的自强自信精神进行充分培养，还能使学生树立起公平竞争的健康意识，通过自己的不断努力，缩小自身与其他小组的差距，提高学生的团结意识，而且通过舞台的展现，学生可以勇于展现自己的才艺，提高学生综合素质的同时，使德育教育的影响力进一步提升上来。

2.3、参与实践活动，提高学生德育素质

在过往的教育教学中，教师对学生的学习分数更为注重，因此，在开展课堂教学的过程中，大部分的时间，都是讲解基础知识，很少有实践活动，初中音乐课程也是同理。现如今，为了更好地培养综合素质型人才，全面深化德育教育，在开展初中音乐教学的过程中，教师必须要对学生的自主学习能力和综合素养进行侧重培养，并且将实践活动组织进来，通过学生的积极参与，提高学习效果，深化德育教育。

举例来讲，教师在进行《故乡的亲人》这一课程内容进行教学的过程中，教师可以在课程初期，通过引导的方式，让学生对该音乐进行欣赏，同时，采取主体参与式的教学理念，引发学生思考，深入探究思乡这类音乐的特点，然后，将多媒体技术应用进来，对相应的短片进行播放，提高学生的学习积极形。学生在对相应的音乐技巧全面掌握之后，就开展探究活动，摒弃给以“我的家乡”为主题，教师应积极鼓励学生，对现有的知识水平进行充分应用，创作出属于自己的音乐，在课堂中表演出来。在整个过程中，教师可以将自主创新的方法应用进来，使学生可以对音乐内涵的理解进一步加深，并且通过对音乐情感的生化，帮助学生树立积极向上的拼搏和学习精神，在不知不觉中，渗透德育教育，提高渗透效果。

3. 结束语

总而言之，对于初中音乐教育而言，其目标并非是将每一位学生培养成为音乐家，而是要通过音乐特有的方式和方法，将追求真善美的现代人培养出来，这也是德育教育的主要目标，对于初中音乐教师，应在教学过程中，将各式各样的教育手段和方法应用进来，不断渗透德育教育，促进学生的健康成长。

参考文献：

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