挖掘滨州地域红色文化，拓展学院德育空间

挖掘滨州地域红色文化，拓展学院德育空间

霍晓燕

鲁北技师学院 山东 滨州 256600

摘要：滨州是一座拥有丰富红色文化资源的城市，位于渤海革命老区的核心地区，红色资源文化丰富，在鸦片战争时期就开始了部分反侵略的抵抗，经历了大革命、抗日战争、解放战争、新中国成立等历史的沉淀，它的红色基因也历久弥新，比如在抗日战争的革命年代，中国共产党领导的战略区就位于此，可见红色文化的深厚。学校应该大力挖掘滨州地区的红色文化资源，对学生进行红色文化的熏陶，提高学生的德育水平，学习滨州地区红色名人的可贵品质，大力宣传并继承滨州地区的红色文化。

关键词：滨州地域；红色文化；学院德育；拓展发展

马斯洛曾说“竭尽所能，趋求完美”，在2021这一年中，是不平凡的一年，我们迎来了建党的一百周年，时光荏苒，我们仿佛还能看到滨州的革命前辈在重重迷雾中探寻中国的出路，滨州地域，人杰地灵，出现的这些仁人志士注定是不平凡的，为我们留下来了红色文化，而这些文化是我们宝贵的财富，需要学生去感悟与继承，学院应该研发红色文化，大力进行红色文化的宣传与普及，并且进行红色教育实践，将道德教育进行到底^[1]。

1. 滨州地域的红色文化

滨州市作为渤海革命老区的核心区，在抗日战争、解放战争中是山东的重要战略基地，出现了许多英雄杰出的人物，发生了许多振奋人心的战争故事，拥有着丰富的红色文化资源，是我们当代必须继承的宝贵红色文化遗产。在抗日战争时期，渤海区是山东省内“面积最大的平原抗日根据地”。所以有着闻名遐迩的“老渤海精神”。“老渤海精神”发源于渤海地区的革命老区，其民族精神、爱国精神、勇敢坚毅的民族品质诞生于齐鲁大地，并在“齐鲁大地”以外的地区生根发芽，成为燎原之势，成为革命老区的精神底色，激励了一代又一代的英雄儿女，保家卫国，英勇抗敌。在如今二十一世纪的和平年代，我们更应该学习“老渤海精神”，学习革命前辈的革命精神，在学院的道德教育中，引导学生进行参观与学习^[2]。历史是不能被忘却的，一代又一代的中华儿女经受了红色文化的洗礼，如今，“老渤海精神”作为滨州地区典型的红色传承基因，在中国革命精神中具有极其独特的历史地位。

因为历史原因与政治原因，渤海地区在抗日战争与解放战争都发生了许多大大小小的战役，由此在这里生活的人都经受了战争的洗礼，也留下来了一段段的革命传奇故事与传奇英雄，所以，渤海老革命区具有长期的革命斗争历史和光荣传统。比如，在抗日战争中，渤海老革命老区就是作为抗日战争时期的山东敌后抗日根据地，在解放战争中，老渤海革命老区也是解放战争时期山东三大战略区之一，在这样一片红色的土地上，孕育了许多杰出人物，比如抗日英雄刘竹溪，他自幼聪颖，在学堂也勤奋好学。中学求学时，在课堂上，他的教师经常给学生讲述一些国内发生的一些重大政治事件，并且向同学们灌输抗日救国思想以及爱国主义思想。当时，蒋介石的黑暗腐败以及对日本帝国主义的妥协的不抵抗政策，刘竹溪获益匪浅，决定要驰骋疆场，由此开启了他的军旅生涯，在战场上，他奋战杀敌，参加战斗达160多次，抗战地从山东地区，一直同日本侵略军以及国民党反动军队英勇抗争，一路向南，打到了南部福建省。当然，在这片红色土地上也诞生了许多军队，比如有着英雄部队之称“二十八军、三十三军、四十三军、农二师”等部队。经过一系列的战争，最终换来了我们祖国的和平，由此传颂至今的“老渤海”精神一直被人们继承与发扬，“不屈不挠、艰苦奋斗、顾全大局 、无私奉献”的精神^[3]。

从钓鱼岛事件我们看到了所有中国人对政治的态度，从建设一带一路里我看到了中国人对中国未来发展的憧憬。滨州人杰地灵，拥有许多红色历史的文化记忆，畅游滨州，每天都好像在祖国红色文化氛围中生活，学习，接受滨州独特红色文化的熏陶，连呼吸的空气里都有中国红色文化的香气。滨州著名的红色革命基地有很多，比如：“渤海老区革命纪念园”，渤海老区革命纪念园是国家级革命烈士纪念地、山东省爱国主义教育基地。里面是在战争中英勇牺牲的战士，他们有的是战功赫赫的将军，也有籍籍无名的士兵，无论是谁，他们的精神都是滨州红色文化精神的一部分，“渤海老区革命纪念园”主要是为公民提供深切缅怀革命烈士的场所，里面的参观设施也做得非常有滨州文化的特点，比如有纪年战争的参观图，有滨州革命英雄的画像以及雕塑，参观之后使人肃然起敬。比如在“星火初燃”、“烽火燎原”、“英烈碑廊”等展厅，感悟着“老渤海精神”的内涵，渲染了强烈的红色文化气氛，有利于滨州红色文化的传承，有助于培养“老渤海精神”的传承人。

2. 滨州地域的红色文化对学院德育发展的重要性

首先，发展滨州地域的红色文化，有利于学院德育的发展，塑造学院学生的道德品质，如今提倡的教育为终身教育，全面发展的教育，要将学生培养为德智体美综合素质全面发展的人，道德教育是开端，所以是教育的重中之重。在传统认知中，应试教育形式比如“唯分数论”的理念，现在已经不再适用于现在的教育了，从道德教育之初就应该塑造学生完整全面的人格，通过红色文化发展学生的品质，提高学生的综合素质力，通过红色文化对学生潜移默化地影响，倡导学生不仅要多读书，而且要加强个人的思想道德修养，成为一个全面发展的人。

其次，发展滨州地域的红色文化，有利于学院德育的发展，引导学生树立正确的三观，帮助学生建立起积极向上的人生观，并且让学生在心里形成对社会价值的正确认知，不断丰富学生的道德情感体验，促进学生道德情感价值观的形成，学生内化于心，外化于行^[4]。

最后，发展滨州地域的红色文化，有利于学院德育的发展，激发学生的爱国情感。在一百年前，一群跟我们年龄差不多的读书人和知识分子，良师益友和同窗好友在一起，胸怀建设少年中国和青春民族的理想，率领工农大众掀起一场改天换地的力量。鲁迅先生说：什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。以前早有路了，以后也该永远有路。通过学习滨州地区的战争发展史，学习英雄人物的革命精神，学习前辈的红色精神，将红色永远传承下去。希望通过滨州红色教育，学生能建立起爱国主义情感，提高自身道德能力，在以后的社会选择中也能在“黄色的树林”里选择那条让自己无悔的路，像赫拉克勒斯那样在十字路口选择美德女神，像一百年前的前者们那样选择人间正道。

3. 挖掘滨州地域文化，拓展学院德育空间

道德情感教育是难以量化为考卷、分数的教育主题，但在学生成长过程中，各个阶段都离不开道德情感的教育，学校、学院、教师等要利用好一切教学资源，将道德情感教育融入于学生学习生活的方方面面，实现高校学院中课程的工具性与人文性的统一。滨州地域的红色文化是历史的产物，源远流长，历史悠久，红色教育对于高校学生来说也是不可缺少的一个道德教育环节。

首先，要想进行道德情感教育，帮助学生了解滨州的红色历史，拓展学院德育空间，最重要的就是要在学院内创设一种红色道德情感教育环境，学习情境的培养对学生来说至关重要。著名学者教育家李吉林教师十分强调“情境教育”，就情境的潜移默化来进行对道德思想情感的培养，解放刻板红色故事灌输的束缚，用新的形式让学院道德情感教育回归工具性与人文性统一。

比如在介绍抗日英雄刘竹溪中，要就红色历史进行切入，主要是引起学生学习革命前辈的爱国之情，学习革命前辈勇敢坚毅的革命品质，从道德情感教育入手，让学生真正体会到刘竹溪对中国人民的诚心、爱心，热心，舍己为人的善心与正心，对中国人民大公无私、鞠躬尽瘁、死而后已。这些都是抽象的道德感情，如果单单讲授过多就会流于说教，所以学校、学院、教师可以创造红色历史情境，比如用多媒体放映关于英雄刘竹溪的影片，讲述英雄刘竹溪记录的抗战实记，讲述关于刘竹溪成长时期的真实事迹，并且让学生收集有关刘竹溪的故事等，学生参与其中，自然而然能够感受到刘竹溪的魅力，从而建立起正确的价值观，学到刘竹溪身上可贵的品质，去感受属于时代的记忆。

其次，学院一方面可以将这些滨州地区的红色事迹讲述给学生，与学生一起将中华民族的传统美德和红色基因传承下去，无愧于自己，无愧于人民，无愧于党和祖国进行实践。另一方面，学院可以进行道德情感的培育，学院教师加以指导，除了一般的参观、讲座等活动，可以转化或者举办红色记忆作文展，让学生把所思所想记录下来。或者举办绘展，让学生以图画的形式表达爱国情感感情。道德情感的教育有多个方面，教师要联系实际，将说教变成实践，让学生亲自去体验，用不同的方式提高自己的道德情感。“社会即学校”体现了社会的教育性，所以提高学生的思想道德情感可以不仅仅局限在学校中，可以让学生在校外课下对滨州红色记忆多加关注，将道德教育与自己的生活实际结合起来。

最后，结合时事，将红色历史与当今价值观融为一体，让红色历史焕发出新的生命。2021年是中国共产党建党一百周年，世界面临百年未有之大变局，习近平总书记从各方面分析了中国共产党发展的重要性，从全面提高党的建设水平、发展水平等战略高度，大力强调中国共产党党员的党性教育，强调加强青年学生的四史教育，让他们了解党史，了解中国的革命前辈是如何给21世纪的人们创造出这样一个和平的时代。“忆往昔，峥嵘岁月稠”。战火纷飞的年代，是共产党人用血肉之躯守卫着人民的安全和国家的尊严，是“为国家民族死之决心，海不清，石不烂，决不半点改变”的刘竹溪，是军民水乳交融、生死与共的老渤海精神。如今，在这个和平的时代，仍有无数的中国共产党党员守护着这抹红色的光芒。今年恰逢建党一百周年，传承红色基因，铸牢复兴之魂是每一个中国人的责任。一百年的沉淀使我们党更加美丽与灿烂，学院应该将红色历史与党史学习结合，让学生体会百年前的革命精神。

学院、学校、教师应该响应国家号召，增强学生对党性教育的认同感，提高个人自身的政治觉悟力，提高自我的道德修养，不放过每一次可以锻炼德育的机会，加强道德教育锻炼，接受并学习先进红色思想，重温红色精神，订阅相关的红色故事资料，红色阅读书目应该跟随时代潮流，传达先进的思想内容、正确的思想价值观念。并进一步加强思想理论与实践的结合，要防止出现“纸上谈兵”的空泛问题，在百年未有之大变局的背景下，学院要像学生传递滨州的红色思想教育，引导学生关注滨州的时事、关注政治与教育问题，提高学生的个人道德修养，学院将先进思想落到实处，实抓红色道德教育，让红色基因开出青春之花，让青春在红色血脉中飞扬。

结束语

综上所述，滨州地区的红色文化生动形象地再现中国人民是如何觉醒并不倦地反抗，追求自由未来，并最终跟随中国共产党，一起创建新中国的过程，这不仅是一段红色历史记忆，而且对我们现代社会具有历史意义、文化意义、教育意义，对新时代的党史学习与党史教育具有重要的作用。“挖掘滨州地域红色文化”模式下培养拓展学院德育空间的运行机制的建立是一个长期的过程，它需要学院不断去磨合与完善，学院应该以人为本，实事求是，将每一步落到实处，切实发展滨州地区的红色故事，帮助学院提升学生的道德教育。

参考文献：

[1]王富平.在追赶超越、转型发展中挖掘地域红色文化，彰显城市独特魅力[J].活力，2019,000(004):188-188.
[2]柳彩.积极发展红色文化，提升学校有效德育[J].山西青年，2019,000(021):P.83-83.
[3]宋生娟.挖掘地方红色文化整合学校德育资源[J].新课程（教师版）,2019,000(012):29.
[4]宋国珍，孙雪仙.挖掘红色资源打造红色文化[J].河北教育：德育版，2016,000(002):P.40-40.