德育之路，诗意丛生——小学德育活动构建

德育之路，诗意丛生——小学德育活动构建

余小斌

重庆市丰都县实验小学校 408299

摘要：小学生是未来事业的接班人与建设者，是祖国的花朵，肩负着神圣的使命。随着新课程改革的不断深化和推进，要求学生德智体美劳全面发展。小学教育不仅要提高学生的科学文化素质，更要培养学生良好的思想道德，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。本文首先阐明了德育教学重要性，指出当前德育教育过程中存在的问题，并构建小学德育活动，落实在实践中践行德育教育，提升小学德育教育实效性。

关键词：小学德育；教学；活动构建

一、前言：

习近平总书记强调：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各个环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域。” 德育是教育的首要前提和重中之重，党和国家历来都很重视德育。德育涉及学习生活的方方面面，在小学生的德育教育中，需要学校、教师、父母和社会等各方面协调配合，引导学生将一些良好的行为准则形成习惯。学校是学生接受教育的主要场所，在日常的教学工作中，教师也给与学生正确的引导，使学生在教学活动中获得对国家、对民族的认同感、归属感、自豪感；让让学生融入集体，学会互帮互助，互相关心，；利用相关活动促使学生观察生活，深入生活。

二、德育教学中存在的问题

随着国家治理体系和治理能力现代化的深入推进，学校不断加强学生的思想道德建设，在德育教育方面呈现积极向上的态势，但其中也存在许多问题与短板。

一是学生的认知深度尚浮于表面。一些小学生对自己的思想道德水准的认识不到位，忽视自己存在的问题。对本人的相关行为、对班级同学以及班集体的关注比较少，甚至有部分同学认为只要学习好文化课程就可以，班集体、其他同学的事情与自己关系不大。

二是价值取向存在偏差。特别在是当今网络文化盛行的大环境下，许多学生崇拜明星、企业家网红等职业，并且表示有意愿从事此类行业，仅有少部分同学对老师、医生等职业表达崇敬之情。虽然在经历了2020年新冠肺炎疫情，电视网络等大量宣传报道，“白衣战士”、“红马甲志愿者”、公安、消防、基层工作人员等行业成为靓丽的风景线，对学生的世界观、人生观、价值观产生了积极的影响，但是培养学生担当社会责任意识的任务仍旧任重道远。

三是缺乏精神引领。精神引领是不竭的动力，但是在实际生活中，发现一部分学生认为学习是为了父母、应付老师，没有远大理想作为引领。在家庭生活当中，有部分同学存在懒散的恶习，不愿主动承担家务，不愿主动吃苦，对自己的生活事务也漠不关心，将许多时间浪费在手机电脑等虚拟网络世界。

针对上述当前德育教育工作中的存在的问题，构建德育教育活动，主要有以下方式：

（一） 立足校园，打造德育教育主阵地

目前，学校的思想政治教育并不缺乏体系与制度，但德育教育缺乏实际的落实。一方面，要加强组织架构，完善德育评价体系，学校负责组织要根据实际情况进行德育分析，明确德育教学计划，把握重点任务。另一方面，要以德育教育为主线，将德育融入每一个课堂教育，实现德育无处不在，让德育真正深入人心。

教师是学生工作的主体，同时是德育教育的主体，教师的言行对学生有着深远而持久的影响。要使学生品德高尚，教师自己首先要以身作则。教师是小学生崇拜而敬畏的人物，是学生的榜样，榜样的力量是无穷的，教师认真备好每一节课，上好每一节课，不仅让学生在愉快的氛围中学习，还会在心里对教师产生敬佩之情，教师言传身教，让学生感受到教师对待教学的责任，与课堂教学中的德育渗透交相呼应，从而培养学生个人的责任感。

在小学教材中，思想道德教育内容并没有占据明显的地位,这就对教师提出了较高的要求，要求教师自主钻研，从而将德育与书本知识相融合贯通。教师通过充分深入教材，提炼出其中的德育内容并与课堂实际相结合，才能在课堂上引导学生情感，使学生受到强烈的熏陶和感染，将德育寓于教学的方方面面。总之,在教师教学中,除了向学生传授数学知识外，还应注重德育渗透。当然，在数学教学中渗透德育也要注意主次顺序，不能喧宾夺主，要注重德育与知识传授相结合。我们相信只要学校与教师相互结合，定会使德育之花灿烂开放。

（二）家校协同，携手共育德

要强化家校联动共育，学校通过开展家长会、讲座等形式，引导家长把家庭、家教、家风培养建设作为家庭教育的重要组成，涵养家庭文化，营造氛围，注重学生的全方位发展。另一方面，学校可以强化榜样力量引领，组织对学生家庭教育现状进行跟进分析，开展丰富多彩的家庭教育活动，挖掘家庭教育典型、树立德育共建标杆，示范引领家庭文化教育的全面提升，为学生德育教育创造良好的家庭环境。具体开展形式：一是每学期开学时，组织家长举行家长会，对家长进行相关指导培训，指导家长积极配合学校，力争教育理念上与家长能够与学校达成共识，在教育方式上保持一致，以这样的方式也能够使家长更好地理解教育、参与教育，增强合作共育的教育意识。二是持续开展家访活动，深入与家庭教育进行交流，坚持把家访工作做细、做深，将工作落到实处，使家庭教育与学校教育步调一致，密切配合，形成了强大的德育合力，进一步使学生思想品德和良好行为习惯得到了科学系统培养。

教师可以合理有效地运用网络，通过建立QQ群或者是微信群，加强教师与学生的间的交流，促进形成平等和谐的师生关系。小学生的自尊心较强，教师也可以根据学生表现适时采取线上一对一的方式与学生进行沟通，会使学生更容易敞开心扉与教师交谈。当然，在网络的学习交流环境下，需要注意的是教师要保护学生的隐私以及学生的自尊心，让学生在安全的环境下发声，敢于说出自己的想法；与传统的交流模式相比，线上交流的方式具有独特的优势。除此以外，学生家长还可以通过与教师线上交流，了解学生在校的各方面情况。参考文献：

[1]周蓉. 播好德育“种子” 系好人生“扣子”[N]. 晋中日报,2021-03-26(004).

[2]陈绿娜.与德同行 以美育人——浅谈小学美术课堂教学德育的渗透[J].美术教育研究,2021(06):160-161.

[3]崔庆军. 以德育人 和谐共生[N]. 语言文字报,2021-03-24(008).