情境教学法在小学英语教学中的实践应用分析

情境教学法在小学英语教学中的实践应用分析

程瑶瑶

广西崇左市江州区江州镇中心小学， 532203

摘要：随着当前我国的经济水平不断提升，人们的生活质量也有了更好的保障，所以对于思想上的充实就有了进一步的要求，这就使得我国的教育事业也是不断的被推动发展，其中教学的思想以及方式方法也取得了进步。当前，相关的教育行业工作者首先就要做到使用全方位的方法来不断提升教学的质量。所以，本篇文章笔者优先从情景教学法在小学的英语教学当中的应用进行简要的分析，同时提出了小学的英语教学当中所存在的问题。

关键词：情景教学法；小学英语教学；实践；应用分析

引言：如果想要更好的去激发一个人的某种情感，最好的方式就是有个相对应的情境，情境能够在启发人某种情感当中起着决定性的作用。“情景教学法”指的就是在日常的教学过程当中，老师能够有目标性的去将人引入到一个具有情境画面感的场景当中，更好的使被引入的学生有着一定的体验感，从而进一步的达到了被带入的学生理解教学的内容，让学生能够不仅仅在心态上得到满足，也能在实际的知识汲取层面获得知识。情景教学法的使用核心就是能够更好的去激发学生的兴趣以及情感。

一、小学的英语教学当中存在的问题

1. 教学的形式太过于单一

对于大多数的英语老师来说，还是停留在比较传统化的教学方式当中，这就造成了对于当前的一些新型教学的课程改革不是很了解，只是一味的去使用被动式的教学，导致了学生在英语的学习过程当中，还是去“死记硬背”，老师过于注重理论教学，忽略了学生的学习兴趣。这种传统化的英语教学方式不仅仅对于学生的学习素养以及性格的培养有一定的影响，同时单一化的教学模式也会带给英语课堂一种枯燥、乏味的氛围，这种学习氛围会带给学生压抑的情绪，不利于学生的学习，学生学习效率低下，也在一定程度上影响了老师教学的整体质量^[1]。

2. 教学的内容失真

英语，是欧美国家的母语，那为什么国人还要去进行学习呢，这主要因为英语的学习不仅仅对于自身有着帮助，同时也对于整个国家有着帮助，从个人方面来说，学习英语，能够在高考的时候，选择的大学更加多，并且对于出国留学、找工作都是有着帮助。从国家方面来说，学习英语能够了解外国人的历史、科技水平等等，国人在进行与外国人的交流过程当中，能够没有障碍，从而达到提升我国的科学等等多方面的水平。我国学习的英语，其中的教材还是比较偏向于欧美国家的生活，这就导致了与我国的生活习惯不相符。这种文化上的差异，使得学生在进行学习英语的过程当中，会出现认识能力不足以及缺少辨析的能力等等问题，在一定程度上致使了学生的英语学习效果不够理想^[2]。

3. 学生在学习的过程当中过于依赖老师的引导

情景教学的方法，在我国的现代学科教学当中已经被广泛的运用起来。但是还是有一部分英语从业者在使用着传统化的教学习惯，在日常课堂教学当中，使用课堂提问的教学方式，这就导致了学生不能够去进行自主的学习，而知识一味的依赖于老师的提问背诵，也在一定程度上造成了老师与学生之间不能够去进行高效率的互动教学。

2. 情景教学法在小学的英语教学过程当中应用策略

1. 使用多媒体的教学模式，提高学生整体的学习兴趣

当前，在教学领域当中，多媒体的加入使得课堂当中的氛围变得更加活跃，同时老师的教学质量也有所提升，学生的学习兴趣也有所提高。多媒体在现代教学当中时非常普遍的一种教学手段，多家媒体教学主要是凭借使用声音、动画、视频等等特点来将学生的吸引力做到提升。多媒体的使用能够将一些非常不容易理解并且抽象化的知识来转变成为一种形象化的动态图片或者视频，更好的服务于学生人，让学生凭借着多媒体来构建不同种类的学习场景，有效的将学生自身的主观能动性做到了调动。在小学的英语教学过程当中，老师可以去使用多媒体设备来为学生创建不同的教学情境。在进行学习英语单元的单词过程当中，可以将一些英语单词的中文意思变成图片形式放在多媒体设备当中，让学生进行积极的抢答，这对于学生的英语学习有所帮助。例如在进行学习英语单元里的英语短文时，可以把一篇文章利用多媒体设备放出，并且配上相关的图片以及背景音乐，让学生在学习过程当中学习的更加快乐^[3]。

2. 联系学生的生活，创设更加真实的情境

在进行教学情境的设置过程当中，一定要去做到遵守生活的原则，老师在进行创建英语教学情境之前，要符合平常生活的环境场景，不能够让教学的情境只是在表面上。当进行开展英语的情景教学时，老师可以让学生来根据日常的生活来进行情景再现，比如，在超市购买东西时，应该要去使用什么样的语法进行，分成小组进行讨论。这样不仅仅做到了联系学生日常的生活，也使得情景教学方法更加真实化。在这种情景教学当中，不仅仅可以学习到新鲜的知识点，也能够提升学生自身的口语能力。为以后更高年级的英语学习打下了坚实的基础^[

^4]。

3. 使用肢体语言来创设教学情境

在小学，学生的年龄都是比较小的，并且生活经验也很少，其主要是依靠着形象思维去进行判断事物的发展。对于小学生来说，肢体的语言记忆最适合他们进行英语学习，所以，老师在日常的英语教学当中，就要去使用肢体语言来为学生创造英语情境，提升学生的学习效率。在进行开展小学的英语教学过程当中，老师可以来使用手势舞、面部表达的情绪来展开英语情境教学。

4. 创设游戏的情境，使课堂能够达到寓教于乐

在小学阶段，小学生对于新鲜事物都是有着非常强烈的好奇心，其中小学生们最感兴趣的就是游戏，所以，在英语教学当中，游戏的教学法也可以来作为小学教学的主要进行模式，老师在日常的英语教学过程当中，来创设游戏氛围，这样可以更好的调动学生的学习兴趣^[5]。

5. 鼓励学生进行自主的表演，让书本当中的知识变得更加形象

爱因斯坦曾经说过，学生最好的老师就是“兴趣”，在小学的英语教学当中，如果想要学生更好的掌握英语词汇，就要调动起小学生们的学习兴趣，可以让学生来进行英语互动表演，这样不仅仅能够开发学生的治理，也能够增强学生对于知识点内容的理解。让书本上枯燥的文字变得更加生动形象^[6]。

结束语：综上所述，在小学的教学当中，情景教学法有着非常重要的地位，所以，小学当中的英语老师一定要去使用情景教学法，来帮助学生创建一个更加轻松、自由的学习课堂，让学生在日常的英语学习当中，可以更加学的开心，从而做到自主的接受相关英语知识。

参考文献：

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