小学语文课堂教学与多媒体技术的整合方法初探

小学语文课堂教学与多媒体技术的整合方法初探

刘影

江苏省宿迁市沭阳县刘集中心小学

摘要：是在小学语文教学工作中，多媒体技术的应用方向和应用模式越来越多样化，为学生的学习提供了前所未有的支持和帮助。在这种情况下，充分认识到小学语文课堂教学与多媒体技术进行整合的意义就显得格外重要，同时还需要在此基础上对小学语文课堂教学与多媒体技术的整合措施进行深入分析。

关键词：小学语文课堂教学；多媒体技术；整合策略

1利用多媒体技术扩充教学内容

在小学语文教学工作中，部分教师会事先确定课堂流程，以此确保本堂课能够顺利完成课堂进度目标，这样的教学方式虽然也具有一定的合理性，但实际上也存在教学流程僵化、教学模式单一等问题，不利于小学语文教学工作的进步。除此之外，教师在讲解字词或重点语段的时候，还需要手写板书作为参考，而这也会导致课堂时间的浪费，不利于课堂进度目标的实现。而充分利用多媒体技术扩充教学内容，则是解决这一问题的必要手段，能够让课堂时间得到更好地利用，让学生们有更多的时间进行思考和分析，提升教学效果。举个例子来说，在带领学生们学习《植物妈妈有办法》这堂课内容的时候，教师需要让学生了解各种植物传播种子的方法，然而教材上简单的彩绘图片并不能达到这一目标，教师即可利用备课时间制作PPT，并将文中涉及到的几种植物的视频或图片插入其中，在课堂上根据教学进度直接给学生们播放PPT，这样一来教学内容得到了有效扩充，教师用于描述和板书的时间也可以节省下来供学生进行提问或思考，整体的教学效果得到了巨大的提升，可谓是一举多得。

2鼓励学生充分使用多媒体资源去预习

在传统小学语文教学模式下，语文教师往往扮演着主导者的角色，学生则被动地接受指导、死记硬背，时间一长学生本来的思考能力和学习能力必将会受到负面影响，一旦失去教师的指导就无法自己学习，这显然不符合素质教育背景下小学生的发展要求。这一点在预习阶段体现得尤其明显，很多学生在预习的时候手足无措、敷衍了事，直接影响了学习效果，而借助多媒体技术显然能有效地解决这个问题。在多媒体技术不断发展的今天，各种各样的教学资源在网络上铺天盖地地存在着，只需要简单地进行检索和查找，就能找到自己所需要的学习资源。举个例子来说，在带领学生们学习《伯牙绝弦》这篇文章之前，教师可制作一个以“如何利用网络平台查找学习资源”为主题的PPT，利用一节课时间进行讲解，而后安排学生在课下利用这种方式开展伯牙绝弦的预先学习，鼓励他们根据自己的学习能力对新知识进行查找、学习，而后再将自己所不能理解的重点内容记录下来，在课堂上向老师提问，这样一来除了能节省课堂时间之外，还能够提升学生的学习能力，激发他们自主参与学习的热情，对学生以后的成长有百利而无一害。

3合理开展情境教学

从实际教学工作经验来看，小学阶段的学生在语文学习中有较强的好奇心，这是他们的长处之一，但是从另一个角度来说，这种好奇心也很容易变成学生走神的诱因，部分学生在课堂上出现无法集中精力的问题，给小学语文教学带来巨大的负面影响。而充分利用多媒体技术创设情境并开展教学工作，则能够解决这一问题，并能够帮助学生更快地掌握相关知识。举个例子来说，在带领学生们学习《我的伯父鲁迅先生》这篇文章的时候，很多学生缺乏对鲁迅先生的了解、对文章的表达方式也略显困惑，因此他们在课堂上经常出现走神、聊天的情况，为解决这些问题，教师可利用多媒体技术创设相关的教学情境，先利用PPT给学生们播放鲁迅先生的生平介绍和相关视频等，激发学生们了解鲁迅先生的热情。在此基础上，再通过PPT将回忆的片段用不同颜色标注出来，并安排不同的学生分角色朗读，通过这样的方式创设教学情境，让学生能够快速地进入到文章的回忆中去，并通过简单的对话了解和掌握鲁迅先生的人格魅力和性格特点等，并对“四周黑洞洞的”、“为自己想得少、为别人想得多”等重点语句进行充分的了解，从而提升小学语文教学的质量。

4利用多媒体激发学生的学习兴趣

多媒体技术能够从根本上提升学生的学习兴趣，这是毋庸置疑的，而多媒体技术之所以具有这样的能力，主要就是因为它能够让抽象的文字描述等，具象化成为真实可感的音频视频等，让学生们能够更好地了解所学知识，解决过去语文课堂全靠教师描述的问题。举个例子来说，在带领学生们学习《长城》这篇文章的时候，文章中涉及到长城伟岸壮阔的景象和令人惊叹的历史价值等，但是小学生的生活积累不足、理解能力有限，往往很难凭借自己的一己之力想象和理解这些内容，因此教学效果通常比较有限，只能停留在分析语段等阶段。而利用多媒体技术进行教学以后，教师可以在课前导入阶段给学生播放长城有关的纪录片片段，让学生在充分领略长城的壮观景象、并产生浓厚兴趣的基础上，进入课堂学习阶段，这样一来他们的学习兴趣自然而然会得到质的飞跃，在后续的学习中也将会投入更多的精力和注意力，更好地跟上教师的思路完成学习任务。从中可以发现，多媒体技术的应用，能够从根本上解决小学生学习兴趣不足的问题，有助于学生更好更快地掌握文章重点内容，从而达到提升小学语文教学质量的目标。

5利用多媒体技术化繁为简

小学阶段的学生往往还缺乏充足的生活经验，而且还缺乏一些实践的技能，在这样的情况下他们就很难能够理解一些抽象的作品。这时教师如果还运用一些传统的教学方式就很难能够获得比较理想的教学效果。因此教师在当前新课程理念下，要充分地利用现代教育技术来对一些优质的教育教学资源进行整合，将一些比较抽象的内容以更加形象化的方式为学生们展现出来，然后在展示的过程中，教师还要为学生们配上一些比较生动的解说，激发学生们的思维，帮助学生们更好地理解这些内容，有效地提高学生们的学习效率。例如教师在带领学生们学习“詹天佑”这节课的内容时，有相当多的一部分学生由于缺乏钻隧道的经历，因此他们很难能够想象在设计隧道时可能遇到的困难，所以他们也很难能够体会到设计师们在设计隧道时遇到的艰辛。在这样的情况下，教师就可以充分地发挥多媒体的作用，利用一些视频演示来为学生们展示“人”字形隧道的整个设计过程，而且还可以采用动画模拟的方法来为学生们模拟隧道施工的方法，让学生们能够对“人”字形隧道的原理有一个更加清晰的了解，能够对詹天佑的智慧产生一个深刻的理解。最终达到有效地激励学生们主动学习，培养学生们的爱国情感，更好地促进学生们发展的目标。

回顾过去的小学语文教学工作可以发现，很多教师在开展教学工作的时候存在一味沿用传统教学模式的问题，这影响了学生们学习能力的发展、不利于小学语文教学工作的进步。而将多媒体技术应用到语文课堂中去以后，很大程度上解决了上述问题，学生的学习兴趣成倍增长、课堂内容资源越来越丰富、教学重难点得到了有效突破。具体来说，教师应采取利用多媒体激发学生的学习兴趣、合理开展情境教学、扩充教学内容等措施，保障小学语文教学质量。

参考文献

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