关爱留守儿童 心系困难学生家庭浅探

关爱留守儿童 心系困难学生家庭浅探

傅明

重庆市合阳中学 重庆市合川区 401520

摘要： 作为一名已执教36年的老教师，无论在教育或教学工作中，我都坚持用父母般的爱心系留守儿童心；相信阳光总在风雨后；用父母般的爱，为留守儿童撑起一片蓝天；集体的力量是无穷的。只有与留守儿童心灵的对接，智慧的碰撞，才会成就留守儿童美好的人生。

关键词：父母般的爱；用爱撑起一片蓝天；留守儿童；集体力量

习近平总书记指出：“要关心留守儿童、留守老人，完善工作机制和措施，加强管理和服务，让他们都能感受到社会主义大家庭的温暖”；2016年的政府工作报告中指出：“从家庭到学校、从政府到社会，都要为孩子们的安全健康、成长成才担起责任，共同托起明天的希望”。下面，笔者就以四个亲身经历的案例来阐述心系留守儿童，关爱特困学生永远在路上。

一、用父母般的爱，心系留守儿童

记得有一年的冬天，我担任3年级班主任，天下大雪，放学后天快黑了，我班上的陈亮同学和他的妹妹陈娇在校门口焦急的等待爷爷来接他们放学回家，眼见天快黑了，天又下着雪，使终不见爷爷的身影，两个孩子急得掉下了眼泪。我见后问明情况后，叫来出租车，送兄妹俩回家，大概十几分钟后到了他们家门口。经过一番了解后得知，爷爷开车来接他们时，由于下雪路滑，不小心出了车祸，伤情较重，还住进了医院。两个孩子年龄小，生活又不能自理，父母又在外地打工，一时也不能回家照顾两个孩子，这可把一家人急坏了，又怕影响两个孩子的学习。回到学校后，于是我以教师身份向学校请求，结对帮扶这两个孩子，学校领导研究后，同意了我的请求，于是我就担负起了对俩个孩子的学习和生活的照顾责任。我就象父母一样，在生活上对两个孩子无微不至地关怀，学习上耐心辅导，经过我的努力，两个孩子的生活习惯和学习成绩都有了明显进步，我以教师身份，用父母般的爱心系留守儿童，孩子进步了，我也受到了学校领导和同事的好评。

2. 阳光总在风雨后

我不仅在生活、学习、思想品德等方面心系留守儿童，而且用心去爱护留守儿童、尊重留守儿童。随着我国经济建设步伐的不断加快，产业结构的调整，城市建设需要大批农民背井离乡，涌入城市，留守儿童越来越多，问题日益凸显。我班上有个叫周艳的同学，学习成绩一直名列前茅，行为习惯也好，同学们都喜欢与她一起玩。而最近几次测试，成绩却直线下滑，而且见到老师和同学也躲躲闪闪，上课也心不在焉，作业也不认真完成，情绪反常。经过我一番了解后得知，原来周艳的父母离婚了，她随母亲生活，暂住父亲家，而父亲游手好闲，好睹不务正业，后来因睹博被公安局拘留；母亲又外出打工去了，周艳就成了无依无靠的孩子。我了解情况后，找她谈心，正面引导，告诉她要用知识来改变命运，要自尊、自重、自爱、自立、自强等；要克服家庭影响；要相信学校、老师、社会爱心人士、国家和政府都在关注她，支持她，牵挂她。我既当老师，又当父母，在学习上，我尽可能帮助她，生活上尽可能关心她，经过我的鼓励和帮扶，周艳同学对生活和学习重拾了信心，渐渐地变得开朗起来，在后来的考试中都考出了优异成绩。周艳同学在期末总结中写到：有老师象父母一样的关心和爱护，我一定要勤奋努力学习，将来为祖国和人民多做贡献，相信阳光总在风雨后。

三、用爱为留守儿撑起一片蓝天

由于留守儿童的父母多在外，少在家，他们从小缺乏父母的关爱，这就需要老师和家长与他们进行情感上的沟通与交流，让他们理解父母，并且包容和支持父母，所以，在工作中要尽量给留守儿童施以爱心，并适时加以正面引导，扬长避短，让孩子们感觉到老师无时不刻不在关心他、爱着他。我班学生刘涛父母离婚后，把他抱养给了伯父，伯父伯母对他非常好，无论在生活或学习上都照顾有佳，伯父伯母毕竟不是亲生父母，孩子未感到亲生父母的爱，内心寂寞，性格内向，很少与老师和同学交谈，同学们都叫他“独行侠”。一次偶然的机会，几个同学一起去网吧玩过一次，便被网络游戏所吸引，于是经常逃学到网吧上网，愈陷愈深。我发现后，找他谈心，先指出他的优点（关心爱护集体、爱劳动等）并表示对他的友好，然后询问这段时间他精神不振，上课打瞌睡、不听讲，课后不完成作业，学习成绩下降的原因。开始他不肯说实话，后来我用父母般的爱感化他。谈话时，我注意语言的技巧和方法，我从生活、学习、衣食住行等方面了解他的困难并给予帮助，给他讲不能因为父母的感情破裂而影响他的成长，从小要有理想，长大后为祖国和人民多做贡献，给他分析网络游戏的害处，讲做人的道理，处处关心他、鼓励他、照顾他，在同学面前经常表扬他，给他讲：人生那能无忧愁，抱怨不如多奋斗，要改变现状就必须要用知识来改变自已的命运等人生哲理。刘涛不仅戒掉了网瘾，还成为了我班一名品学兼优的学生，高中毕业后还考进了名牌大学。这也让我作为老师真正懂得了常说的：“老师要用爱才能为留守儿童撑起了一片蓝天”的含义。

四、集体的力量是无穷的

在家访和周记中，我了解到更多的困难学生家庭和需要帮助的留守儿童。他们的家庭经济、生活有多么的困难和不容易。我班黄梅同学就是其中的一位，她父亲在外打工时，不小心发生了意外，脊椎摔断，瘫痪在床，爷爷已病故，奶奶又体弱多病，母亲又离家出走，无法联系，黄梅同学放学回家后还要干农活和家务，还要照顾爸爸和奶奶（都说穷人的孩子早当家），小小年纪就挑起了家庭重担。这样的家庭无论从那个方面来说都是困难和不容易的。她过早地承受了太多生活中的不幸。当我了解情况后，主动为她排忧解难，一方面向教育主管部门和学校反映情况，另一方面积极争取社会爱心人士的帮助。通过我的努力，就在当年春节前共收到各方一次性资助1万元，解决了她家燃眉之急，过了一个愉快的春节。黄梅同学受助后，一下子变得开朗活泼，上课认真听讲，课后按时完成作业，爱劳动和关心集体了，学习成绩和综合素质都明显提高了。黄梅同学的案例给了我很大的触动，我们不怕困难和贫穷，我们也不能向困难和贫穷低头，我们要奋斗、要努力向上，困难和贫穷就是我们的财富。让我们共同努力，为困难学生家庭和需要帮助的留守儿童伸出援助之手，献出微薄之力，我相信集体的力量是无穷的。

5. 结束语

梁启超说：“少年强则国强”。关爱留守儿童，让每一名少年儿童都能茁壮成长，是全社会的共同心愿。留守儿童教育问题是一个严重的、亟待解决的问题，教师要心系留守儿童，关爱特困学生。留守儿童本身也应努力调整自已的情感、态度、价值观，让自已向积极的、健康的方向去发展，同时，也需要政府、社会、学校、家庭的大力关注与密切合作。 作为一名教师，我深知责任重大，不仅要上好每一堂课，更需要用爱为留守儿童撑起一片蓝天，了解他们的学习、生活，衣食住行及家庭情况，用父毋般的爱，关爱每一名学生，特别是留守儿童，用爱心去构筑学生健康的心灵，成就学生美好的人生。

参考文献

[1] 郑秀云：为农村留守儿童撑起一片蓝天

[2] 彭江碧：心系留守儿童的教育问题

[3] 尹永平：关爱留守儿童，心系特困学生家庭

[4] 《人民日报》（2019年07月10日第5版

[5] 2016年政府工作报告

作者简介：傅明，1963年11月出生，男，汉族，籍贯：重庆合川，教师，中学高级教师，大学本科

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