浅谈云班课在电工类考证课程教学中的优势

浅谈云班课在电工类考证课程教学中的优势

钟卓

广州市技师学院

摘要：现如今，职业教育的主体已是“00后”的互联网原著居民，对手机依赖性极强，各种网络课程应运而生，包括各类学科辅导、艺术辅导、兴趣培养等等。2019年末一场突如其来的新冠疫情席卷全国，积极响应国家停工停课政策的同时，教育部也提出了“停课不停学”的理念，举国开始轰轰烈烈的网课，三尺讲台上严肃的教师也化身为网红主播，作为一名技工学校的机电教师，我们积极开展电工类相关课程的网课教学，本文将以《电工上岗证》一课为例，探讨蓝墨云班课在电工类考证课程中使用的优势。

关键词：云班课 电工上岗证 理论备考 日常教学 实训教学

学情分析：

2016年，第一批“00后”开始进入技工教育行列。作为“独生二代”的互联网原住居民，部分技校生沉溺于网络虚拟世界,在手机中寻找自己的存在感及满足感，对学习、对生活保持佛系态度。对手机依赖性极强，利用碎片化时间争分夺秒地使用手机。作为一名职业教育的教师，也要与时俱进，不断更新教学方法、学习新潮的教学媒体及技术，才能做到与时俱进，不被时代洪流所抛弃。利用云班课，结合翻转课堂的教学模式，与学生在课前预习，课堂学习，课后复习及评价评学方面进行积极互动，从而让手机成为强有力的学习工具。【1】

电工上岗证的特点：

电工上岗证，即特种作业人员操作证（电工），是从事电气设备安装、维修等工作必须持有的证件，是经过国家安全生产相关培训和注册的证明，电工上岗证又分为高压和低压，作业电压在1000V以上，需要高压电工上岗证，作业电压在1000V以下的用低压电工上岗证，本文讲的是低压电工上岗证的校内教学。

优势1：云班课优势

云班课软件只有52.8MB，占用手机或者电脑的空间小，运行流畅节省空间。学生下载云班课到手机后，用学号及姓名进行注册，实名制易追溯，使用班课号加入对应的班课。

优势2：在理论备考中的优势

市面上低压电工上岗证理论复习的题库有很多种类型，以安全生产模拟考试云平台的广东省地方题库低压电工作业（初次考证）为例，该顺序练习题库包括763道题目，但模拟考试的30套题目中也有部分题目是不在顺序练习题库内的，加起来总题目大概是在900道左右。很多培训班是要求社会人员硬记题目，练习题库达到90分，然后参加考试，从而提高通过率。但对于“00后”技校生而言，部分学生对学习、对生活保持佛系态度，对低压电工上岗证的重视程度不够，这个证对他们而言可有可无，短期来说，并没有明显的利益可图。家长虽然重视，任课教师硬压着他们记题目，也只能是短期记忆，效果不佳，与学校传授知识技能的本意也相违背。在《电工上岗证》教学过程中，根据知识点将考题分门别类地放入云班课的“我的题库”中，在完成相关知识点的讲解学习后，课后发布“练习”测试，可以让学生按顺序多次练习，加强记忆。第二天上课时打乱题目及选项顺序，采用“测验”形式，检验学生对题目的理解及掌握程度检查学习效果（该测试能在教师端口看到每位学生的作答结果，每一题的统计数据），从而进行针对性的辅导讲解，让学生真正理解及掌握知识点。

优势3：在日常教学中的优势

难度较低的知识点作为新课的新知识点引入，以问卷的形式课前发布，让学生预习。从而激发学生学习积极性，引起学生的主观思考，确认学生现有的基础知识水平。可以选取易错知识点创建投票作为课后学习效果检查，从而掌握学生对易错点的掌握程度。教学难点可作为课堂案例讨论，对学生的回复进行针对性解答，如任务《连接三相异步电动机正反转线路》中双重连锁这个教学难点就可以作为课堂案例讨论。头脑风暴属于问题导向性学习，主要过程为厘清问题实质、确定结构、解决问题和实际应用结果，目的是培养技术思维能力。【2】任务《使低压触电者脱离电源》就可以采用头脑风暴进行教学，让学生发散思维，从多方面多角度思考使低压触电者脱离电源的办法。

优势4：在实训教学中的优势

以小知识、小技巧、轻技能为特点，在云班课发布相关的视频，PPT，PDF，

经审核的网页链接等，让学生可以突破时间、空间维度，重复观看学习，与实训结合，通过情景记忆及语义记忆从而形成长时记忆，使得学生终生受益，养成学生的职业素养及技能。如《人工呼吸技巧》、《胸外挤压技巧》、《心肺复苏技巧》

等等都能以短视频形式在云班课发布，但是，必须强调一点，在学生没经过正规的实操培训前，不得私下模仿，以免造成意外事故。学生小组合作、协作学习意识明显增强，学习能力显著提高，课堂氛围也比以前活跃很多。课堂上，老师讲的少了，学生交流、探究、实践的机会多了，提高了学生的操作技能。【3】

结语：

云班课作为现代网络教学的辅助软件，在日常教学中，可以激发教师的教学热情，也可以调动学生的学习积极性，线上线下混合式教学，可以提高教学质量及教学效果。充分合理得运用云班课作为电工类考证课程的辅助教学手段，可以提高学生学习参与的积极性，夯实学生的专业知识，提高学生的考证通过率，也将不断探索云班课在其他机电类课程中的实践应用，真正做到与时俱进，不断前行。

参考文献：

【1】孟婷婷. 关于蓝墨云班课在教学过程中应用的几点思考.亚太教育.2016（15）.第118页

【2】赵志群、白滨.职业教育教师教学手册.北京师范大学出版社.2013（1）.第127页

【3】祁爱莲.蓝墨云班课在教学过程中的应用探讨.教学与教育信息化.2016（19）.第208页