双减背景下小学美术课堂教学提质增效策略研究

双减背景下小学美术课堂教学提质增效策略研究 钱超 嘉兴市南湖区东栅中心小学 浙江省嘉兴市 314000

［摘要］如今，随着时代的发展我国教育事业也在不断进行着改革，而在现如今的教学事业上我国推出了双减政策，双减政策重在减轻义务教育阶段学生的学习负担，同时力求提高教育质量。但是，在政策实施的同时也提醒我国教育工作者一个重要的问题，即没有大量时间的投入教育的质量该如何达成？并且，在小学美术课堂教学中，教师如何才能推动学生参与到美术的学习中，进而提高教学质量，也成为小学美术教师关注的重要问题。因此本文将针对于双检背景下的小学课堂教学体制增效展开研究，并提出相应的对策。

［关键词］双减 小学美术 提质增效

［正文］2021年5月20日，我国在召开的第19次会议中审核通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，《意见》中明确指出要减轻学生的负担，“双减”意味着从学生的作业总量和学习时长上来减轻在义务教育阶段中学生的负担，尤其是在小学阶段，如今我国小学生学习的负担越来越重，有的孩子在学校接受完义务教育在放学后或者节假日再去上父母安排的一些兴趣班、补习班，这种现象越来越严重，使得有些孩子在心理上出现了问题，不利于我国教育事业的未来发展。双减工作总体目标分为两个方面，在校内教师应当结合个人教学经验与如今教育政策的推行，在开展教育工作时既要落实双减又要使课堂提高效率与质量，作业的设计要经过思考，将作业布置的更加合理科学又符合学生切实需求。在校外就需要教育部门合理规范我国的培训机构，不能够让培训机构使我国的教育事业变乱，进一步加强监督，使校外培训的热度逐步降低。

一、分析结合双减政策的实施以及提高美术教学效率的重要性

在数字化教育的今天，双减政策的实施使得有些教师在教学中产生了迷茫，如何用较短的时间来提高课堂教学成为了教师研究的重要问题。在如今的数字化教育中，教师与家长都应当明白孩子的成长不光光是有学习，围棋冠军得主柯洁在经受采访的时候说过，他觉得双减这个政策非常好，这个政策使得孩子拥有更多的时间去自行支配，去做孩子们想做的事，孩子们有了自己的时间才能够去追寻自己感兴趣的、有意义的事情，才能进一步促进孩子的发展。幻想言之，有的家长则认为孩子作业少了就会担心孩子成绩会不会下降，但是很多家长实际上却不明白繁重家庭作业给孩子心理上造成的负担与对身体健康的影响，因此教师与家长都应当联合起来支持双减政策，在教学中不断提高课堂效率，增强课堂教学的针对性，让孩子在快乐中成长，在快乐中学习。 那么将双减政策与美术教学相结合是非常有必要的，美术教师在带领学生不断提高审美意识，掌握基本的美术技能以及基础知识的同时，在课上以及课后注重对学生创新力与想象力的培养。同时双减政策一定程度上可以减少教师的压力，给老师更多的时间去准备自己的授课内容，对于提高教学效率，有着一定的帮助。另外，伴随着双减政策的实施，促进教师优化课堂教学模式，提高课堂教学要求，在对课堂进行简化的同时提炼课堂的精髓，在课后则注重以针对性的作业去充分锻炼学生的创造力，精心设计作业，帮助学生练习所获技能，从而着力于提升学生的文化素养、艺术表现，培养学生的创新意识。

二、分析双减背景下提高小学美术课堂教学效率的措施。

2.1优化教学模式，提高教学效率

在如今双减政策下，显而易见的是传统的教学模式已经不适应现代信息化与科技高速发展的一个时代，因此教师应当从指导思想、教学技巧等方面入手，全方位优化教学模式。在教学思想上，教师要面向全体学生，必要时可以实施分层教学，从而让每一位学生都能感受到学习的乐趣。在教学目标上，教师要努力培养学生在美术上的创新精神与实践能力，激发学生的想象力。在教学方法上要展开启发式教学，注重教学课程内容要符合学生自身需求，激发学生思维，培养学生的自学能力，帮助学生熟练掌握小学美术的技能，有效实现素质化教育。此外，教师要优化教学手段，创设现代化的教学情景，将课堂的内容精简，采用高效的教学方法激发学生的兴趣，挖掘学生潜能，从而切实提高课堂教学效率。

例如，在学习一年级下册第十六课民间面塑时，教师要制定高效实际的教学计划，通过引导学生对我国民间面塑的欣赏，目的是从小培养学生的鉴赏能力，进一步能够让学生认识到生活中的艺术，体会文化的美。有条件时教师可以给学生提供素材，激发学生想象力，让学生动手去做美术作品，提高学生实践能力与美术鉴赏能力，加强素质化教育。

2.2精简作业内容，创新作业设计。

双减政策下教师有必要减轻同学们的作业量，但是减轻作业量并不意味着对作业进行随便的布置，教师在布置作业前要做到心中有数，了解学生具体情况。在作业的布置上，教师要依据学生们的情况而定，避免传统教学中让学生大规模抄写基础知识的弊病，教师要在布置作业时指向明确，要具有针对性的留作业，可以针对学生的掌握情况，也可以针对本节课所学的知识内容，起到一个巩固教学效果的作用。同时教师的作业反馈应当及时，充分发挥“小教师”的作用，以帮助同学从作业中认识到自己的不足，教师在留作业的时候也可以进行分层次的作业布置，对知识掌握水平不同的同学进行不同作业的布置，以达到更好的教学效果。 例如，在学习四年级《让瓶子变个样》的课程之后，教师可以给学生布置一个动手做的课后作业，让学生对瓶子进行设计，这个作业一方面可以激发学生的兴趣，同时又可以让学生在进行作业设计师提高动手实践，创新学生思维，切实提高学生美术素养。

2.3校内学足学好，课后服务做好

在如今，教育工作者与教育部门应当完善以素质教育为导向的质量评价体系，强化学校舆论的主体地位，倡导校内学好学足，优化课后服务。教师要结合个人经验与教学方法，不断优化教学方式，让学生在学校内学足学好。学生作业负担和校外培训负担减轻是党中央作出的一项重大决策部署，事关国家发展和民族未来，对促进学生全面发展、健康成长具有重大战略意义，在落实双减政策中通过让学生做减法，学校做加法，全力让课堂学习提质增效，让学生在校内学好学足。同时教师要充分认识到做好课后服务的重要意义，将其作为解决家长极难问题的一项重要任务，同时要讲课后服务作为彰显学校强化育人的重要途径，在我国，课后服务是我国生产政策的重要措施之一，从实际出发，按照一定的时机去开展课后服务，结合办学特色与学生的成长需求，为学有余力的学生拓展学习空间。

［结束语］综上所述，伴随着双减政策的逐渐推广，小学美术教师应当致力于减轻学生负担，同时要提高教学质量，实现规模化教学与个性化学习有机融合，促进高质量教学。教师要在如今新时代新教学工具的辅助之下能够帮助学生轻松学习，确保课堂高效率，学生作业真减负，课后服务切实际，以有效推动我国教育事业进一步发展。

［参考文献］

[1]白文俊. 核心素养下利用动画优化小学美术教学的实践探索[J]. 天津教育,2021,No.660(27):135-136.

[2]程晓晓. 小学美术鉴赏课图像运用的实践研究[J]. 美术教育研究,2021,No.252(17):148-149.