创新实验设计,培养高中生的物理核心素养

创新实验设计 ,培养高中生的物理核心素养

蒙良宏

云南省文山州 文山市秉烈乡中心校 云南 文山 663006

摘要：新课程改革教育标准中明确提出，各学科的教育教学过程中要必须要将培养学生核心素养作为重要教学目标。高中物理学科作为一门重要性的基础学科，它对于学生的核心素养发展有着非常重要的促进作用。实验教学是物理教学的基石，是培养学生创新思维、实践能力的重要教学环节，在新时代教育背景下，高中物理学科教学实践中，结合实验课程特点，立足于高中生的个性化发展需求，采取多样性的创新实践教学形式，不断地优化和调整教学环节，为学生的物理核心素养发展奠定良好基础。

关键词：高中生 物理核心素养 创新实验

引言：高中生的物理核心素养培养过程中，教师在教授学生基础理论知识以及物理原理的同时，还需要有意识、有计划地将理论与实践进行相互结合，初中物理实验教学的创新性和有效性，引导学生在物理实验中体验和感受探索知识的乐趣，激发学生的物理学习潜能，启发学生的物理创新思维，让学生可以逐步地树立物理学科综合观，全面提升高中生的物理核心素养，实现高中物理学科整体教学有效性的提升。本文结合高中物理实验教学特点，针对如何提升学生的核心素养进行了深入探析。

一、合作性实验，培养实验自主性

高中阶段的学生已经具备了一定的思维能力，在高中物理学科实验教学过程中，物理教师引导学生开展合作性实验活动，有目的的培养学生的合作能力、科学探究能力以及思维能力等，为学生创造充足的实验自主性，有效激发学生的物理实验兴趣，增强学生的物理实验体验，促使学生可以不断地发展自身的创新思维意识，提高学生的物理实验效果。比如物理教师可以结合实验内容，遵循同组异质、异组同质的分配原则，引导学生开展合作探究实验活动。以高中物理课程中自由落体这一知识点的实验教学为例，本节课程中物理教师在对学生科学分组以后，为学生导入合作探究问题：1、开展合作实验对比活动，思考和讨论物体在下落时，其重量会不会影响下落的速度？2、物体自由落体速度的影响因素都有哪些？3、自由落体运行的本质是什么？分析自由落体的规律。物理教师利用这层递式的问题设计，有效引发学生的合作实验探究兴趣，让学生通过实验、对比、分析、记录、总结来完成实验探究活动，不断地强化学生的自由落体知识点掌握，最大化的锻炼学生的物理综合能力，发展学生的物理学科素养。^[1]

二、生活化实验，培养物理实践力

物理知识与生活实际之间有着非常紧密地联系，高中物理实验教学中，物理教师应该积极引导学生开展生活化实验探究活动，利用一切可利用的生活化资源，增强物理实验趣味性，提高学生的实验探究兴趣，让学生可以在一个极具开放性、自由性的物理实验课堂上进行自主的探究学习活动，有效增强学生的物理实验学习效果，让学生可以在以后的物理学习中，自主的增强知识与实践的联系，促进学生物理学科操作能力、探究能力、创新能力以及物理实践应用能力的全面发展和进步。以高中物理课程中摩擦力这一知识点的教学为例，本节课程是让学生可以理解滑动摩擦力与压力之间的关系，由于摩擦力在我们的实际生活中广泛存在，所以在本节课程的教学过程中，物理教师鼓励和引导学生利用自己实际生活中的资源开展物理实验探究活动，有意识地拉近物理知识与生活实际之间的距离。比如有的学生将字典放在桌面上，然后轻轻推动，字典开始了运动，这时为了体现压力增加这一现象，可以让邻座同学用手压住字典，这时必须要用更大的力才可以将字典推动，再然后再邀请两位学生帮忙，同时压住字典，这时无论用多大的力都推不动字典。学生通过利用身边资源，很好地验证了物体滑动摩擦力与压力之间的关系，有效增强了学生的知识理解，提高了学生的实验能力和创新意识，进而全面发展了学生的实践力，实现了物理学科核心素养的培养目的。^[2]

三、演示性实验，强化知识理解

实验室高中物理学科教学的一个重要组成部分，但由于多方面因素影响，高中物理课程中为了增加学生的物理实验活动，增强学生的物理学习体验，物理教师就需要充分注重演示性实验活动的开展，充分刺激学生的感官体验，让学生可以在此过程中，提高物理实验原理理解能力，提升物理学习兴趣，启发学生的物理创新思维。以高中物理课程中打点计时器这一知识点的实验教学为例，计时器在本次的物理实验活动中是学生必须要接触到的，所以在实验活动开始前，物理教师可以结合教学实际，为学生先展示实验演示，让学生通过直观、生动的演示资料，明白打点计时器的实际操作过程，然后要求学生进行合作思考，通过仔细地观察来及时的调整自己的物理学习思路，提高学生的课堂参与热情，为学生的独立设计实验打下良好基础。再比如传感器及其原理一课的教学，本节课程中物理教师可以为学生展示一些实际生活中常见到的一些传感器应用实例，同时为学生解析传感器的工作原理，让学生通过清晰、直观的学习，来了解传统其是如何开展工作的，让学生可以在此过程中有所收获，有效启发学生的发散思维，提升学生地理解能力，发展学生的物理学科核心素养。

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四、结语

总而言之，高中物理学科的创新性实验教学，对于培养和提升学生的物理学科核心素养有着非常关键的推动作用，物理教师结合物理实验特性，积极的创新实验教学设计，更新实验形式，引导学生以多元化的实验探究方式，不断地加强自身对物理知识的理解，有效提高学生的物理实践力，发展学生的综合素养。

参考文献：

[1]陈小平. 创新实验设计,培养高中生的物理核心素养[J].课程教学研究.2016（10）：67-71.

[2]尹强. 利用物理实验设计培养学生的核心素养[J].物理教学探讨.2019（37）：59-60.

[3]孙秀平 . 高中物理新课程教学的方法的创新与思考 [J]. 新课程.2018（04）：11-13.