让德育教育更生动——农村初中德育教育活动实践与研究

让德育教育更生动——农村初中德育教育活动实践与研究

周建丽

永嘉县鹤盛镇中学

摘要：

目前，我国农村学生仍然占据较大比重，这些农村学生担负着未来建设祖国的重任，因此，农村学生的道德水平直接关系祖国的未来，对农村学生的德育教育也显得格外重要。然而，当前我国农村教育还存在诸多问题，比如德育教育的内容过于简单化、德育教育队伍建设亟待改善等问题导致农村中学德育发展受限，农村中学德育教育开展的有效性还有待提升。可见，深入分析当下我国农村初中德育教育活动，通过采取有利的措施来提升农村初中德育教育的有效性具有很强的现实意义，同时也能够为农村中学开展有效的德育教育活动提供一定的借鉴。

关键词：农村初中；德育教育；道德水平

引言

当前我国农村中学德育教育实施的效果还不强，开展的相关德育教育活动流于形式，未能够在切实提升学生综合道德素质等方面起到作用，造成了当下农村中学德育教育出现问题。除此之外，农村初中德育的开展还受其他因素的影响，学校德育教育的内容、目标、教师的综合素质、家庭、社会等都会对学校开展德育教育产生一定影响。因此，找出影响农村初中德育教育开展有效性的因素，不能仅仅采取表面措施加以修正，要“抽丝剥茧”分析实质性原因，然后在“对症下药”，找出适合农村初中德育的道路。只有这样，才能从根本上解决德育实效性不高的问题。

一、农村初中开展德育教育活动的必要性与现实意义

目前我国城市化现象比较明显，农村人口大量向城市迁移，使得城乡差距逐渐加大，农村要想更好的发展一方面需要国家资金扶持，另一方面需要人力建设，只有整个农村人口综合素质提升才会得到可持续发展。当前我国农村教育水平整体较落后，农村中学的德育教育问题日益凸显出来，改进和完善农村中学德育教育势在必行，找出农村中学德育教育实施过程中的阻碍因素，并结合当下农村中学实际发展状况提出相应的解决对策，具有较强的意义。其一有利于丰富农村德育教育内容，更新农村德育教育观念，为农村德育教育提供新的思路和方法。其二，有助于加强对农村中学德育工作现状的了解，推进农村中学德育的改革和进步，有助于提高农村中学德育的实效性，切实提升学生综合道德素质，为社会、国家培育出德才兼备的优秀人才。

二、导致农村初中德育教育活动开展有效性不足的原因

（一）德育教育的内容简单化

德育最初的目标是为社会培养道德素质良好的接班人，由于这一目标使得社会在加强德育时，学校却出现了弱化现象。初中是孩子成长的重要阶段，也是人格品质塑造的关键时期，在初中阶段，思想品德课程是学生接触德育教育的一门主要课程，仅仅学习书本上的理论知识是远远不够的，甚至上有些农村中学的思想品德课上已经丢弃了传统的德育思想，有些教师认为小学已经学过思想品德了，初中学习时间紧，学习任务重，已经不在需要德育课程了，这种想法是不对的，小学阶段由于心智还不成熟，关于德育教育的内容还不能够深刻领悟和理解到，德育教育的内容过于简单化，大多数是关于讲文明、懂礼貌的内容，对于学校来说，德育教育的目标也很难实现，因此，初中必须也设施相关的德育教育课程。

（二）德育教育队伍建设亟待改善

与城市相比，我国农村无论是从公共基础设施还是从教育设施上相比都具有较大差距，师资结构和专业配比矛盾比较突出。很多农村中学的教师德育教学能力还有待提升，相关德育知识掌握程度也不够，因此，农村中学德育教师的综合素养需要提升，学校也要致力于改善德育教育队伍。在某些偏远地区的农村中学，对于学生心理健康辅导方面无专职和专业教师，一些法制安全教育活动的开展在本校是无法进行的，需要临时聘请外来人员讲解，学生需要在短时间内学习大量的德育内容，难免在知识的接收和储备上达不到预期的目标。还有部分教师在德育教学过程中采取的教学方法不当，在课堂上忽视学生主体地位，指令式的教育方法使得师生之间矛盾突出，形成不和谐的校园氛围。

三、推动农村初中德育教育活动开展措施

（一）实德育教育内容

要想切实做好农村中学德育教育内容充实工作，就要综合考虑到不同地域、不同年龄的差异，做到“因地制宜、因材施教”。首先要养成良好的道德规范，学校将日常行为准则、道德规范等装订成册，分发至每位学生手中，让学生随时地能感受到德育教育，时刻受到德育熏陶。其次是来自于外界大环境的道德规范传递，其中最重要的一点就是爱国精神的传递，目前国际整政治关系风云突变，从小培养学生爱国情怀，是一种具有良好道德素养的表现，一个国家的政治思想影响着学生有着怎样的政治信念和思想，而政治对学生的影响主要是来源于德育，所以在制定德育内容时必须要考虑到国家的政治目标和理念，将爱国主义情怀融入到德育教育内容中，充实德育教育内容，促进学生长远发展。

（二）提高德育教育教师队伍的专业性

德育教育教师对德育是至关重要的，一个好的德育教育教师对学生一生的成长及学习是有至关重要的作用，所以要提高对德育教育教师的认可和资源供给。为此，学校在招聘德育教育教师时就要加强专业人才的考核，提高德育教育教师工作环境，并为其提供优越的待遇及工作认可度，定期加强理论知识的培训。学校也可以创办德育基地，组织多样性的德育活动，让学生感觉到德育思想的不断成长，对于年轻班主任每年度的专业培训，让教师不断专业化，也更加重视学生的德育。

结束语

我国现在农村的学生人口总数在总人口中还占有很大比重，如果这些农村学生的道德品质出现问题，不但会影响到自身还会影响到下一代国民素质的提升，严重的情况还有可能对现代化社会主义新农村的建设起到不良的影响。因此，良好的成长环境对农村学生的道德养成显得尤为重要和迫切。尽管国家十分重视德育在教育体系中的重要地位，党和国家也时刻强调着德育在教育过程中的重要意义，但是在社会高速发展的作用下，农村中学的德育还是受到了很大影响，因此，我国农村中学要不断一提升对德育教育的重视度，从德育教育内容、师资力量等方面着手不断改善已有问题，为社会、国家培育出品德高尚的社会主义接班人。

参考文献

[1]陈文俏.对农村初中数学课进行德育渗透的思考[N].汕尾日报，2021-07-10(003).

[2]王庆永.农村初级中学班级管理中德育工作难点与对策探析[J].求知导刊，2021(23):81-82.

[3]张富国.如何加强新时期农村初中德育工作[J].新智慧，2021(02):51-52.

[4]周峰.以积极德育策略引领农村初中学生成长[J].安徽教育科研，2020(22):121-122+103.

[5]周慧鸣.农村初中德育教学有效性初探[J].科幻画报，2020(11):56.