基于小学数学教学现状的游戏化教学策略

王登文

山东省滨州市阳信县流坡坞镇中心小学 山东 滨州 251809

摘要：近年来学校都在进行对学生素质教育的有效措施的推动，学校也在对其有效提高学生的课堂高效性的方法进行探究，小学数学教学课堂上融入游戏化教学的教学方式已经在大部分学校进行推进，现在的课堂已经将主体的地位还给学生，传统的小学教学模式已经不能有效的提高学生的积极主动性，学生较为喜爱的游戏化教学是教师和学校对于小学数学教学较为倾向的一种小学数学教学模式，对此基于小学数学教学现状的游戏化教学策略进行分析探究。

关键词：小学数学；教学现状；游戏化教学

引言：在其小学数学教学中教学改革的步伐已经加快，为了适应其改革速度，在小学数学教学课堂中注入新的活力，为了真正意义上践实高效率的使学生全面发展，激发学生对小学数学知识学习兴趣和探究能力，使学生在轻松愉悦的环境中进行高阶思维的数学思考，需要对其游戏教学进行与小学数学课堂的创新式的结合。

一、利用信息技术进行游戏教学

游戏教学是在学生小学阶段身心发育不健全较能接受的一种教学方式，通过游戏教学在小学数学中的应用可以使学生对数学教学更加直观的进行了解和思考，学生通过信息技术进行游戏教学也更加能够使学生进行对学习的注意力的集中以及使学生对其游戏教学能够更加融合进去，并且是学生在游戏教学中能够更加使学生进行融入其游戏代入的教学知识中去，使学生进行对其数学知识的有效理解和应用，在游戏过程中可以进行对数学知识的巩固，使学生在游戏过程中达到高阶思维的活跃，提高学生的数学素养。

比如，学生在教师带领下在学习青岛版小学数学四年级下册第七单元《奇异的克隆牛—小数加减法》的学习时，可以采用多媒体进行对小数加减法的提问，将学生分为两组，课桌上摆放其多种答案，先拿起其正确答案的小组获胜，通过其游戏教学的进行，可以使学生对其小数加减法的思考过程进行推动运用，学生可以在其游戏教学下进行快速的思考，并且学生会通过其快速的思考对其进行计算，使学生在其思考计算的过程对其加减法的计算步骤进行了巩固，不仅如此，学生在其小数加减法的应用中进行了对数学思维的高度活跃，通过对思维的高度活跃能提高学生的核心数学素养。

二、创设情境进行游戏教学

对学生进行情境的设立应用到游戏教学中，使学生有身临其境的游戏教学体验，不仅如此学生能够有比较真实的感受进行游戏教学。通过情境的创立，学生可以对其游戏教学中的知识理解的更加透彻和更加清楚的去记忆，学生在情境进行游戏教学可以使学生在其游戏过程中进行更为贴切生活的数学思考，当学生在小学数学课堂中游戏教学的应用，进行数学相关游戏思考和其结合生活的真实的体会时，可以通过轻松愉悦的学习状态来实现活跃学生的数学思维有助于学生数学体系的构建。不仅如此，可以通过轻松愉悦的学习环境中提高学生的数学能力。

比如，学生在学习青岛版小学数学五年级上册《今天我当家—小数乘法》时，可以在游戏教学中融入其相关情境，比如使学生进行过家家的情景式游戏教学，使学生扮演不同的角色，例如超市收银员和其顾客，制定小数的商品物价，使其进行对物品的结算和找零，通过其情境的设立进行游戏教学，可以使学生进行身临其境的小学数学知识的应用，从而使学生有真实的游戏体验和数学知识的应用，进而通过相关情境下的游戏教学来提高学生的小学数学学习的高效性，使学生进行积极主动的对小学数学知识进行吸收巩固，从而提高学生的个人素养。

三、鼓励学生主动参与到游戏教学中

学生在游戏教学中可能会因为放不开或者一些特殊心理而不能参与到游戏教学中去，不去参加数学的游戏教学对于学生对数学知识的理解和记忆都是不利的，不仅如此也与学生的全面发展相违背，学生会因此而缺少与教师以及学生之间的沟通，教师也不能很好的掌握学生的学习情况对其进行针对性教学。所以教师要对学生进行鼓励，鼓励学生积极主动的参与到数学课堂的游戏教学中去，使学生融入其游戏教学，打开自己的思维，进行有效的学习和思考，和对学生数学思维有效的培养。

比如，学生在学习青岛版小学数学六年级下册《冰激凌盒有多大—圆锥和圆柱》，可以教师带领学生进行圆锥和圆柱的知识抢答游戏活动，教师不断对学生进行鼓励教学，通过鼓励可以使学生积极的参加其小学数学课堂中，树立学生在小学数学课堂游戏教学中的自信心，不仅如此还能够增强学生的体验感，能够通过其数学学习有效的提高学生的个人核心素养素养以及使学生进行有效的学习。从而通过学生的勇于参与来提高学生对于数学知识的巩固和梳理。

结束语：小学数学阶段的数学基础影响学生对于初中、高中以及大学数学的热情，学生只有在其自己喜欢且认为舒适的教学模式中才能够得到真正的学习思维的培养，通过游戏教学的融入可以使学生在进行活跃数学思维的同时提高个人数学能力和素养，当学生进行数学游戏进行数学思维得到提高的同时，学生可以得到一定的数学核心素养的提升。

参考文献

[1]刘金英.浅谈如何在小学数学课程中开展游戏化教学[J].天天爱科学(教育前沿),2021(09):35-36.

[2]陈辉芹.有效数学游戏启迪学生思维[J].小学生(下旬刊),2021(09):75.