六年级语文教学及初小衔接的对策

六年级语文教学及初小衔接的对策

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广西壮族自治区梧州市蒙山县文圩镇大棠小学学校，广西梧州 546700

摘要：小学六年级阶段的语文教学实践活动非常关键，起到承上启下的作用，对小学语文知识总结提升和初中阶段的语文学习起到了一个很好的衔接作用。小学六年级语文教师在教学实践中，以语文课程知识内容学习为重点的同时，还应当注重培养学生良好的语文学习习惯，为学生日后的初中语文知识学习奠定良好的基础。本文结合当前小学六年级语文教学实践中的特点，依据学生的学习规律，有针对性的提出了几点优化初小语文衔接的教学措施。

关键词：小学语文；六年级；初小衔接；对策

小学六年级阶段的学习至关重要，能帮助学生夯实基础，铺垫好初中阶段的学习，所以教师、家长对学生在小学六年级阶段的语文学习格外关注。虽然，小学六年级语文教师积极主动的转换一定的教学方式和教学策略，优化初小衔接方式，但是初小衔接开展效果并不理想。需要小学语文教师重新审视教学方式，并依据学生的学习特点，积极地创新教学方式方法，为做好语文的初小衔接做好准备。

一、初中语文与小学语文教学实践活动的不同点

（一）对学生来说学习思维存在差异

小学语文主要是培养学生对汉语语言的学习兴趣，引导学生养成良好的学习习惯，学生在学习的过程中相对比较简单、直白。但是初中语文与小学语文知识相比难度更大，需要学生对课文内容进行归纳、总结，并对课文内容的理解进行深入思考。总之，初中语文知识的学习对学生的理解、总结、归纳等能力有着更高的要求。

（二）对教师来说教学方式存在不同

小学语文与初中语文知识难度的不同，教师在教学方式方法上也应该有很大的不同。例如，初中语文知识面比较广，课文文体也是复杂多样，需要教师依据不同的问题实施不同的教学方法。所以，需要小学六年级语文教师依据初中语文与小学语文教学方法的不同，进行一定程度的过渡，让学生在学习转变的过程中有一个适应的过程。

（三）知识来源存在不同

小学语文知识学习中，学生主要是通过课本教材，不需要学生从课外读物中获取课外知识内容。但是，初中语文知识的学习，需要学生有更广泛、丰富的知识储备，仅仅学习课本教材内容是远远不够的，需要学生阅读大量的课外读物。所以，小学六年级的语文教师要引导学生尝试阅读课外读物，以做好语文知识阅读的幼小衔接。

二、优化初小语文教学衔接的措施

（一）帮助学生夯实语文基础知识

语文知识的学习就像“盖高楼”，需要有坚实的基石，才能盖得更高、盖得更稳、盖得更好。在小学六年级语文教学实践中，为了更好地做好幼小衔接，教师一定要注重夯实学生的语文基础知识。虽然学生已经进入了六年级的学习，但是有很多学生在语文知识学习中存在很多问题。例如，有的学生拼音基础比较差，他们在自主学习汉字时会因为拼音不熟练，无法准确掌握汉字的读音；也有的学生在写字的过程中容易缺撇少捺，导致学生的书写错误连篇；还有的学生阅读能力较差，阅读效率低等等。小学六年级的学生在语文知识学习中存在的这些问题，如果不能及时改正，当他们进入初中阶段学习之后就很少有时间、有精力改正，甚至这些“缺陷”会一直影响学生的语文学习效果。对于此，教师要针对学生在语文学习中存在的缺陷，积极的制定“问题清单”，以问题为导向为学生制定切实可行的措施，帮助、引导学生夯实语文基础知识的学习，为学生更好的盖好语文“大厦”，垒好每一块基石。

（二）重点培养学生的自学能力

当学生进入初中阶段之后，语文知识的学习需要学生自主、主动的积累，这种自主学习的习惯是小学阶段的学生所缺少的。小学六年级语文教师在进行初小衔接时，要有意识的培养学生的自主学习能力，引导学生对课文内容进行自主探究、思考和认知，为初中语文知识的学习奠定基础。例如，在学习《两小儿辩日》这篇古言文时，教师可以采用课前预习与课堂教学相结合的教学方式，让学生在课前将这篇古文中的生字用字典查清楚并做好标记，并对全文进行尝试性的翻译，对不懂的句子记下来在课堂上重点听讲。教师在课堂上对学生的预习情况进行检验，并有针对的讲解那些学生难理解、难学习的内容。通过这种教学方式，学生的自主学习能力就能够获得锻炼，并逐渐的让学生养成自主学习的习惯。

（三）利用适合的教学方法

每一个年级阶段的学生都有其特殊性，每一个年级阶段的语文知识内容都存在一定的特点，为了更好的优化初小衔接，教师要积极的了解学生的学习特点和学习实际情况，为学生提供科学、高效的教学方法。例如，初中阶段的语文知识学习需要学生有较强的理解、认知能力，所以小学六年级语文知识的学习中，教师要有意的引导学生对课文内容进行归纳总结，以提升学生的认知能力和理解能力。在学习《 为人民服务》这篇文章时，教师要着重的引导学生对“人总是要死的，但是死的意义不同”“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”等经典句子的认知和理解。教师让学生以这些语句为导向，在课文中寻找句子含义的解释，并且让学生用自己的话将这些经典语句的含义复述出来。通过这样有针对性的教学方法，学生的理解、认知能力就能获得有效的提升。

结语：

初小衔接工作是小学六年级语文教师的重要工作之一，教师要充分认识初小衔接的重要性。为了让学生能够顺利的适应初中语文知识的学习，教师要关注初小语文知识内容的变化，关注学生的成长特点，以问题为导向，积极的创新教学方式方法，将初小语文教学衔接工作落实、落地、落好。

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