初中英语课程学生核心素养培养策略

初中英语课程学生核心素养培养策略

肖晓瑜

福建省晋江市安海镇子江中学

摘要：随着当前时代教育的不断发展与进步，为了落实新课改革的教育方针，人们开始明白培养学生核心素养的重要性。在初中英语教学中要求英语教师结合学生实际情况灵活转换教学手法，摒弃传统只注重学生学习成绩的思想观念，从各角度全面发展学生，真正做到让学生学有所得，提高英语的实用性。本文就针对在初中英语教学中如何培养学生核心素养展开策略分析。

关键词：初中英语；课堂教学；核心素养；策略探究

所谓英语学科的核心素养，是指从语言、思维、文化等方面对学生进行教学。与传统英语教学的不同是，核心素养的培养可以大大加强英语教学的实用意义，传统的英语教学过于重视学生的理论知识，从而忽视学生的英语应用能力，导致有些学生虽然成绩优异，但面对需要交流沟通的情况时就完全不行。基于此，在日常英语学习中，教师应当帮助学生丰富英语知识的同时，增加实践操作机会，提升课堂教学质量，达成新课改革的教育目标。

1. 创设阅读教学情境，培育学生的思维品质

在英语阅读中开展课堂讨论，可以让学生自由表达观点，从而实现学生的有效思考，增强学生思维批判性。学生思维品质的一个基本特征便是批判性，所以教师要在阅读教学中发展学生批判思维，特别是是阅读开展的建议。教学过程从粗放型向精确型发展，层层内化，通过小组交流和讨论完成自主学习，提升自身的自主探究能力。

例如：学生通过观察、阅读教材等途径，引导学生发现和提出问题，激发学生对英语知识学习的渴望之情，快速集中学生在课堂上的注意力，让学生在“主动发现问题——认真分析问题——自行解决问题”中始终保有一颗热烈心，在强烈的好奇心驱使下投入到英语学习中，在主动探究中培育学生的思维品质。如，在“What does he look like？”教学中，教师先给学生设置了这样的问题：“What does your good friend look like？Why do you like him/her？和Who would you like to choose as your best friends？”沿着这些问题，学生的主动思维模式被开启，纷纷积极踊跃的展开自己的描述，之后，笔者还可以为学生们布置了一项书面作业，让学生利用本课讲的重点句型写一篇以“My good friends”为题的作文。

2. 引导其按照基本步骤阅读

英语阅读教学要让学生学会阅读，明确阅读步骤，为阅读理解能力提高打好基础。一般情况下，英语课堂教学中让学生阅读文本的时候，最好让其先快速看一遍文本，有不认识词汇和不明白语句可略过，只要基本上弄明白文本的大概意思还有主要内容即可。

例如：教师需要让学生带着问题进行阅读，通常情况下教材后面都有针对文章的题目，先让学生看题目，然后将其记在心中，再次去阅读，这次要细读，分析和思考，准确把握文章思想情感和内涵等，抓住重点，在读中找到问题答案。这里需要注意的是，不一定要用教材上的问题，教师也可根据学情，自己设计问题，以确保学生带问题阅读获得更好的效果。　英语作为一种重要的交流工具，口语能力的培养是不容忽视的。初中是学生口语能力培养的重要时期，尤其是在大力发展核心素养的背景下，初中英语教学更要重视对学生口语能力的培养，更好地促进学生英语综合素养的提升。因此，英语教师要从核心素养的培养目标出发，深入研究初中英语口语教学的新方法，提高英语口语教学的质量，帮助学生更好地提升英语口语能力，促进学生核心素养的发展。

3. 建立英语语言能力评价标准

在以往初中英语教学中，教师以提高成绩作为学习的主要目的，在应试选拔下，只注重学生的做题能力、背书能力，缺乏语言能力的评价标准。因而，教师需要转变思维认知理念，不能崇尚唯分数论，要注重学生综合素质的发展，促进学生英语核心素养全面发展。

例如：教师们需要组织专门的调研小组，对不同年龄阶段学生英语语言能力发展水平进行分层，设置不同的评价标准和要求，实现科学评价。教师可以建立学生英语学习成长记录档案，针对不同时期学生的学习情况进行动态追踪，对学生语言能力进行科学打分，从而让师生都对英语听、说等能力的发展重视起来。教师可以定期举办英语对话比赛等，让学生踊跃参与，将比赛也作为一项参考标准，让学生自查自己的不足，思考自己在实际运用英语中存在哪些困难，老师及时帮助学生解决问题获得提升。语言的学习是一个系统性的工程，以往老师只注重学生的英语读、写能力，但却无法运用到实际生活和工作中。当前需要让英语学习更加全面系统，需要将听、说、读、写融合在一起，使英语能力获得综合发展。

综上所述，随着时代的发展，经济的进步，英语逐渐成为了国际通用语言。随之而来的是英语教育的备受重视。为了国家发展与国际接轨，在初中时期对学生进行英语基础的奠定尤为重要。为此，初中英语教师应当结合自身专业，顺应时代教育趋势，不断学习创新调整教学手法，确保英语教学的实用性，在多元化的教育学中以培养学生语言能力、文化意识、思维水平等方面为基础，全方位发展学生，成为对国家有帮助的栋梁之材。

参考文献：

[1]郑晓钰.课堂教学评价的五个要素——以一堂初中英语课为例[J].海外英语,2021(12):216-217.

[2]陈晓燕,李荣军.初中英语课程学生核心素养培养策略[J].科学咨询(教育科研),2021(06):172-173.