互联网+视角下大学英语教育教学法研究

互联网 +视角下大学英语教育教学法研究

张黎艳

内蒙古民族大学外国语学院 内蒙古通辽市 028000

摘要：大学英语教育作为大学课程教育的重要科目之一，在互联网快速发展的今天，大学英语教育教学法需要能更好地与时代相结合，展开最适合于当代大学生的大学英语教育。因此本文就以互联网+视角下大学英语教育教学法为关键点展开相关的探究。

关键词：互联网+；大学英语教育；教学法

引言：互联网在现今的社会发展中已成为人们的必需品，将其和高校教学相结合，可以更好地丰富教学资源、拓宽教学方法，让教学的效果更好地进行展现。虽然其有着众多优势，但在与实际教学的结合中还有一定问题，这也是今后互联网+视角大学英语教育教学法研究工作的一个重点。

一、互联网+对大学英语教育教学法的意义

第一、有利于教学法开展途径的拓宽。互联网络在现今的社会发展中具有重要作用，在教学中可以有效帮助教学效果得到良好的展现，让各类教学方法更好地发挥自身的作用。英语教育教学法的途径展现可以分为两个方面，其一就是互联网+分层教学法，这种教学法可以有效地使互联网作为教学的切入点，在尊重学生个体差异和学生学习情况的基础上，对教学展开不同层级的设定，并在互联网上做以对应的分层，让每个学生都能得到适合于他们的英语教学，让教学目标达到很好的实现。其二就是互联网+集中教学法，这种教学法是将互联网络作为基础，让学生和老师处在同一教学平台中，让他们展开交流和探讨式的教学，让学生也能充当老师的角色，改变传统“一言堂”的教学模式。第二、可以有效构建教学法体系。教育与互联网相结合可以有效地展开更为现代化的教育，在互联网+视角下大学英语教育教学法应呈现出更为丰富的内容，形成良好的体系，更为系统的对学生展开教学。随着年轻群体对互联网络的应用人数的不断增加，互联网+教育已成为今后教育模式发展的重要方向，因此体系化的开展教学法不仅有助于英语专业教学的良好发展，也对我国教育的发展产生很好的促进作用^[1]。第三、有利弥补传统教学方法的不足。互联网+视角下的大学英语教育教学法的开展可以更好地进行多层次的教学，可以有效地实现资源共享，让相关的教学方法可以更为灵活和方便，消除了传统教学方法对设施设备的要求，减少传统教学方式因课程时间影响教学不便分层的局面。

二、互联网+视角下大学英语教育教学法的不足

第一、过度依赖互联网络，致使课堂主导作用弱化。单纯以互联网络作为教学中的主要的开展途径，可能会导致部分高校老师或学生过于依赖互联网，将所有的教学或学习开展寄托于互联网络来进行实现，没有很好的认识实际课堂的重要作用，不仅让教师的引导作用没有达到有效的展现，也会使学生学习出现问题。因此对于互联网的使用应是作为实际课堂教学的辅助来开展，适当的选择使用互联网教学。第二、学生在互联网络环境中，自律性减弱。因为没有相关的英语环境，不管哪个阶段的学生在进行英语学习时都有着一定的困难，这也使得学生对英语学习的主动性不高。利用互联网展开相关的英语教学，会对老师在教学中的督促作用有一定的限制，出现学生自律性减弱的情况，让教学效果和进度都受到其影响。因此在进行互联网+视角下的英语教学法开展时要能对学生的自主学习进行着重培养，让他们养成好的自律意识，高效地完成学习任务^[2]。第三、教师的互联网能力不佳，导致教学效果无法得到展现。部分高校的英语老师还是以传统的教学理念进行教学，对现今的互联网+模式的教学还难以适应，对全面掌握互联网技术和多媒体应用方面还存在一定的不足，这就使得相关的教学开展不能高效地进行，影响最终教学效果的展现。因此，高校的英语教师要能不断地对自身的互联网多媒体应用的能力进行提升，更好的展开英语教学。第四、教学设备还完善，不能很好地满足互联网教学需求。在一些高校中，多媒体设备的配备是不足的或过于老旧的，并且一些高校还限制了多媒体设备的应用，致使互联网教学无法得到有效的开展，不利于互联网+视角下大学英语教育教学法的开展。

三、互联网+视角下大学英语教育教学法的创新与发展

（一）让互联网与课堂相结合，展开更优的教学选择

在互联网+视角下的大学英语教育教学法是对传统英语教学法的一种拓展和创新，因此在其具体开展中不能完全抛弃传统的课堂教学，而是要能让互联网教学和课堂教学相结合，根据相关的教学情况展开更优的教学选择。例如在进行英语的听说方面的教学时，老师就可以选择互联网为教学途径的教学，为学生提供更为优质的听说材料和视频，让他们可以利用互联网络展开实时的英语对话，提升他们的英语听说能力。对于读写这两项内容来说，老师可以选择互联网络与课堂结合的教学方法，让他们可以根据书本上的资料来进行阅读，也可以在完成课堂阅读后，利用网络资源展开阅读延伸^[3]。老师在开展中要能根据情况做以适当的选择，从而让不同的教学方法更好的发挥自己的作用，让教学效果良好的进行展现。

（二）创新高校教学模式，激发学生主动学习

在互联网+视角下，英语教育教学法要能进行不断创新，激发学生的学习热情，更好地实现教学的效果。对英语教育教学法的创新可以在教学内容、教学形式、考核评价等多个方面的开展，让学生享受更为新颖有效的教学方法，让他们在教学模式的不断创新中也能很好的增强自身的学习能力和创新能力。高校英语教育需要能建立线上线下结合、课内课外互补、学校社会联系的教学模式，需要能让学生在知识学习中也能展开实践学习，将多种学习形式进行融合，让学生不再是单纯的知识学习，而是知识+能力的学习，让老师不再是单纯的知识传授者，而是能成为更好地与学生进行互动、拓宽学生视野、提升学生兴趣的指引者^[4]。

（三）展开相关的培训，提升互联网应用能力

高校要能利用现今发展迅速的互联网络和互联网+平台，对高校的英语老师展开定期的培训，让其的互联网应用和多媒体应用能力得到不断的增强。从而让互联网+视角下的英语教学可以取得更为满意的效果。对高校老师来说，教学培训是他们职业能力提升的一种重要途径，英语老师参与相关的而培训，可以接触到本岗位最为前沿的技术、可以更好地更新自己的教学理念，让自己的教学可以很好地与时代接轨，并且英语老师在进行培训时还会接触到很多优秀的老师，可以与其进行教学经验的交流和分享，从而丰富自身的教学经验，提升自身的教学能力。

（四）加大设备的投入，发挥互联网教育的作用

现今互联网络和多媒体的应用在高校教学中已不可缺少，并在今后的教育中也有着非常重要的作用。因此高校要能加大对教学设备的投入，让互联网+视角下的大学英语教育教学法进行良好的展现，让大学英语教育可以更为现代化、科学化的进行发展。大学英语教育是人才培养的重要一环，是学生今后与世界进行沟通的重要桥梁，高校要能发挥自身的教育作用，培养更符合时代发展的优秀人才，不断的优化和调整自身的教学模式，并根据学生的学习情况、教学情况对教学设备予以增加，让每个学生都能很好地利用相关设备进行学习，让老师可以运用良好的教学设备展开高效的教学。

结束语

总而言之，互联网+视角下大学英语教育教学法的开展需要能根据学生学习情况、教学情况合理地进行选择，让学生可以真正通过互联网络与实际课堂的结合得到好的学习发展，让他们的英语水平得到提高，让他们以最为优秀的英语实力开拓自己的未来。

参考文献

[1] 李敏. "互联网+"视角下大学英语教育教学法研究[J]. 内江科技, 2019, v.40;No.300(11):96-98.

[2] 梁倩. 互联网+教育视角下大学英语教学模式创新研究[J]. 教育现代化, 2019, v.6(64):74-75.

[3] 谢聪. "互联网+教育"视角下大学英语教学模式创新研究[J]. 安徽文学(下半月), 2017(8):121-122.

[4] 殷欣禾. 基于"互联网+"环境下的高校英语听力教学方法的研究[J]. 才智, 2020(15):98-98.

张黎艳 1982.07 女 蒙古族，内蒙古通辽市人， 单位：内蒙古民族大学外国语学院 内蒙古通辽市 邮编：028000讲师 硕士研究生 研究方向：外国语言学及应用语言学