班主任工作之为孩子创造闪光的机会

班主任工作之为孩子创造闪光的机会 曾俊媚

广东省肇庆高新区实验小学

摘 要：每个孩子都有自己的长处，孩子在这方面比别人差，可能在另一方面要强过别人，这就是孩子身上的闪光点。对于每个小孩子来说，缺少的往往不是成功，而是发现。小学班主任要善于挖掘每个孩子身上的闪光点，让他们在自信中学习成长。

关键词：班主任；小学生；闪光点

一、前言
一个好的班级虽然只能够拥有一个好的班主任，但是每个孩子是千差万别，就算把这个班级最难管的几个学生全部排除在外，还是可能会继续出现最难管的学生。因为不同的家庭成长文化环境，造就了一个小学生的不同成长性格、不同精神气质、不同性格个性:有的一个孩子由于智商很高，学习成绩很好；有的孩子由于动手动脑能力强，喜欢小发明、小文艺创造；有的孩子在小学音乐、体育、美术各个方面兴趣很高；有的孩子由于思维敏捷、反应迅速；有的孩子虽然记忆力相对较差，但是连续记忆呆的时间相对较长；有的孩子非常喜欢安静、独立进行思考；有的孩子对于团队集体合作责任意识较强，在团队合作中取得进步不断提高；有的孩子自我接受知识能力强，但是独自制性能力差；有的孩子非常喜欢被别人关注，喜欢在各种群体教育活动中独领风骚。作为一名小学语文学科教育教学工作者，一名小学班主任，应该将培养学生具有最大化的人格发展性作为人生己任，在小学生活与语文学习中，发现孩子独特的性格闪光点，尊重孩子的独特个性，用自己的爱和行动力来促进每一个孩子全面健康和谐发展。

二、分数成绩并不能衡量一切，要给学生多点鼓励与赞美。

一个好的学生班主任，他不会动辄对其发怒，而常常会耐心地对其给予严格教育和耐心引导；当他的学生再次有异常学习表现或不良行为时，他常常能观察入微，及时地与他的学生交流谈心并及时帮助学生解决实际问题；当他的学生再次遭受困难挫折时，他常常能指导学生，鼓励其不断树立坚定的学习意志和坚定信心。班主任工作要求更全方位，多一个角度地想要去深入了解一下孩子们的不同兴趣爱好。在近年教育部的教学管理工作中十分重视对每一个优秀学生自身兴趣爱好、能力的双重培养，对每一名学生一视同仁。从着力培养和不断提升广大学生的全面文化素质意识入手，注重对广大学生自我成长内在学习动机的培育唤醒，发挥广大学生的学习主体性和能动性，使他们能够变"要我学"为"我要学"。

三、每一个孩子都有自己的闪光点，发现和培养每位学生的闪光点是教学工作者的一项首要任务。

蔡元培先生曾坦言:"知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。"想方设法通过创设课堂氛围，开辟教学途径，在课堂教学中特别注意充分培养学生的个性，以利于促进广大学生良好个性精神品质的不断形成。所以，我始终觉得，在我国素质教育在深入实践中的过程中，教务教育工作者还是应该努力培养出学生独特的教育个性化和闪光点:第一，尊重学生，发现个性。教学中明确要求教师将每个学生作为一个完整独立的知识体来进行对待，把每个学生的基本人格、情感和心理需求等都放在了与知识同等主要的基本位置。作为一名教育教学工作者，应该要具有一双敏锐的眼睛，及时发现每个学生的的言行动向。每个学生都会有自己乐意接受的事物，也都会有自己不乐意接受的其他事物。而我们的教育就是我们要把很多知识、方法、道理等很多东西传授给我们的每个学生。面对实际差异，因材施教，促进我校学生的综合个性素质发展。在我的教学工作实践中，对于没有"棱角"的小班学生，我们一定要善于见"怪"不怪，要主动地去了解其们的个性，以求健康和谐发展。每位班主任教师必须学会善于"不拘一格看学生"，尊重每个学生，善于观察发现每个学生的不同个性、特长，学会自我引导与给予支持，做新教学时代的"伯乐"。

当前，在我的班级中个别的小学生学习自控力和学习活动能力还比较差，上课课余时间经常爱故意翘课走神，不定时上课爱认真学习听课，手中常常拿着一些东西一起闹着玩，有时也甚至可能会和周围的其他的小学生一起闹着玩或者一起大声打闹。作业总是拖拖拉拉，往往都是需要每天拖到最后一天才能顺利上交。常常丢三落四，作业本上有些字迹凌乱用笔潦草。针对这些问题，我们老师一定要循循善诱，不可操之过急，要善于观察和及时发现他们身上的一些天性闪光点，让我们教育的孩子充分发挥自己的这些天性优点潜能。第二，创造"育场"，培养个性。小学生的班主任教师要对班级学生的个性发展负责，使每个班的学生都能走向成功。要努力培养使学生在独立观察、思考、解决实际问题中具有思维的活跃性和思维独立性，只有这样我们才能真正培养培育出一批具有独立创新实践思维的，有强烈创新实践欲望的优秀人才。一棵参天的大树，不是你以为种出了一棵小树苗就一定能让它长成的，还是它需要你不断做好管理。我们的优秀学生也是一样，不是一次次的鼓励就能真正培养他们的独特个性，也是同样需要我们不断地精心培养呵护，才能真正使他们健康的快乐成长。当一个学生的性格个性、特长已经表现得很明显、很强烈的这个时候，学校、家庭和其他社会各界应积极相互配合，不失时机地努力创造一个良好的学校外部环境以不断发展培养学生这些积极的独特个性与性格特长。坚持建立面向全体学生和充分发挥学生个性、特长相结合统一的素质教育发展原则，学校、家庭及相关社会各界要努力构建成一起以"学校教育为主导，家庭教育为基础，社会教育为依托"的校内外教育和谐一致的理念适应学生整体个性特长发展的综合素质文化教育场。

3. 因势利导，创造闪光的机会，发展个性。学校应该来说是每个小学生展现个性的最大训练场。培养优秀学生的根本教育目的之一是不断发展培养学生独立个性，形成学生创造精神。对于那些有特殊学习兴趣和独特才能的课外学生，应积极为他们自己开辟一种创造性的课外学习生活途径，为每个学生自己搭建一个展示自我的良好平台，多多地给每个学生自己提供一个表现自我的良好机会。我们认为应根据各个学科的不同特点，多样地鼓励中小学生"别出心裁"、"标新立异"，使当代小学生快速成长发展为既充分符合这个时代社会共性发展要求，又充分具有自己鲜明个性、创造力和积极开拓精神的新型中世纪教育弄潮儿。

四、结束语

金无足赤，人无完人，再好的一些优秀学生身上难免会有不足之处，再差的学生身上也往往总会有自己的独特性和优点，及时通过跟踪分析捕捉这些学生的身上具有闪光的一点点并及时进行因势利导，使他们产生积极的学习情感，从而通过他们以点带面努力学习促使我校小学生教育取得新的全面进步。这些就是切实做好小学班主任业务教育培训工作至关重要的几个关键一环。只有通过努力培养和发展教育不断发展每个孩子的独特性和个性，使我的班级教学管理工作更上一个新的实质台阶。