知识拓展教学,提升小学语文教学效率

知识拓展教学 ,提升小学语文教学效率

梁善位

广西壮族自治区钦州市钦南区那彭镇英学小学，广西钦州 535015

摘要：新课改后，施行新的教学理念，不将教学局限于教材中，这就要求小学教师进行知识拓展教学，正确补充课外知识，促进学生的全面发展。本文对此提出拓展课外阅读，丰富学生的知识储备；做好趣味延伸，激发学生的学习兴趣；开展社会实践，拓宽学生的学习视野三种提升小学语文教学效率的策略，以期提供参考。

关键词：知识拓展；小学语文；教学效率；策略

在素质教育背景下，小学语文教学强调学生的身心发展，根据学生的实际情况，做到因材施教，满足不同学生的学习需求，充分发挥出学生的主观能动性，进而达到提升语文素养的目标。小学语文教师需要结合学生的性格特点，从思想感情的角度出发，挖掘教材中的拓展点，以此提升小学语文教学效率。基于现有的教学资源，在小学语文课堂中进行延伸，推动小学生的全面进步。

一、知识拓展教学的意义

在小学语文教学中进行知识拓展能够增加课程的开放性，满足现实教学要求。知识拓展教学不能局限于课本，需要从不同领域出发，融入网络、生活、课外阅读等内容，确保小学语文知识拓展紧跟时代。知识拓展教学能够促使小学生将所学的知识应用于生活实践中，对于在社会中遇到的问题有效分析，积极应对，找到最佳的解决办法，提高自身的综合能力。基于教师的正确引导，明确小学生在教学中的主体地位，让学生更好的展示自我。知识拓展教学优化了传统的教学策略，创新了教学方法，在现实生活中可以得到相应实践。基于知识拓展教学的成果，学生找到符合自己认知的学习方式，实现知识的内化吸收，培养语文素养，得到进一步升华。

二、知识拓展教学,提升小学语文教学效率的策略

（一）拓展课外阅读，丰富学生的知识储备

采取知识拓展教学策略，首先需要拓展学生进行课外阅读，增强学生对语文知识的理解能力，丰富学生的知识储备。为全面提升小学生的阅读水平，小学语文教师进行知识拓展，设计相应的阅读学习任务，让学生掌握有效的阅读理解方法。教师引导学生拓展课外阅读内容，让学生对文章的每个自然段进行总结，归纳出核心句子。教师可以对课外阅读文章设置问题，让学生自主的分析，得出答案。

例如，《鲸》这篇课文，是一篇科普类文章，小学语文教师在授课时，不仅需要将教材中的内容讲解给学生，还需要从学生的性格特点出发，满足小学生的好奇心，进行课外阅读知识拓展。教师可以借助鲸鱼的图片、视频等资料，向学生们展示，也可要求学生在课后收集相关资料，带到课堂上与其他同学交流共享，对鲸鱼有更全面的认识。拓展课外阅读是知识拓展教学的一种方式，促使小学生养成良好的阅读习惯，强化阅读品鉴能力，成为终身阅读者。借助课外读物，让小学生了解课本外的知识，拓宽眼界。通过课外阅读打下扎实的学习基础，将其应用于语文教材学习中，能够取得更好的效果。拓展课外阅读离不开小学语文教师的合理引导，培养学生的自主学习能力，从而提高课堂教学效率。

（二）做好趣味延伸，激发学生的学习兴趣

小学生只有对语文课程产生兴趣，才能提高学习积极性，提升学习质量，因此，在进行知识拓展教学中做好趣味延伸具有一定的必要性。小学语文教师需要总结教学经验，了解学生感兴趣的知识点，进行针对性教学，提高教学效率。小学语文教师需要从学生的心理特点出发，基于兴趣要素，通过趣味知识延伸的策略，让学生主动投入到语文学习中来。教师做好趣味延伸需要加强知识拓展与教材的联系，帮助学生过渡，避免因两种知识存在较大差异而降低了学生的学习积极性。

例如：在小学语文人教版教材中，讲授《女娲补天》、《夸父追日》等课本知识时，可以以此内容做好趣味延伸，向学生讲解““精卫填海””等相关的古代神话故事，让小学生了解《山海经》中的知识内容，掌握相关的古文知识。小学生对故事类文章十分感兴趣，教师还可以借助多媒体课件，向学生进行视频展示，激发小学生的学习热情。小学语文教师在展开教学活动时注意使用激励机制，让学生充分表现自我，在受到鼓励的学习状态下能够更好的掌握语文知识。

（三）开展社会实践，拓宽学生的学习视野

语文教学离不开社会实践，借助社会实践进行知识拓展教学能够拓宽学生的视野，提高小学生的动手能力。小学语文教师合理利用课程资源，组织社会实践活动，培养学生的道德素养。课本中的内容相对抽象，学生无法进行直观理解。小学语文教师可以借助社会实践活动，让学生在社会或大自然中感受学过的知识内容，身临其境的体验。小学生只有真正进入社会，才能学会分析和解决问题。在进行小学语文写作教学时，开展社会实践活动能够丰富学生素材，提高学生对语文知识的运用能力。小学语文教师将课本中的内容作为基线，通过知识拓展教学，让学生结合实际生活总结经验，从而掌握更多的知识。

例如：讲授《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》等课文时，教师可以组织学生去大自然中观察，将课文中对爬山虎的描述代入生活中，判断其真实性，也可以去土地中寻找蟋蟀的住宅，在课后实践中获得精神享受。通过社会实践教学，实现知识与能力的有效转化，推动小学生完成学习任务。

三、结语

知识拓展教学属于课堂教学的延伸，不仅能够帮助小学生掌握语文学科知识，还能与其他学科进行联动，培养小学生的综合素养。小学阶段的学生思维活跃，对周边的事物存在好奇心，小学语文教师需要结合学生的心理特点，探究其发展规律，积极知识拓展教学活动，让小学生在语文学习中有所收获。基于多元化的教学理念，引导小学生自主探究，不断提高小学语文教师的教学效率。

参考文献：

[1]高美红. 巧妙引导学生拓展学习,提升小学语文教学效率[J]. 试题与研究:教学论坛, 2019(19):0157-0157.

[2]江银霞. 小学语文拓展阅读教学探析[J]. 考试周刊, 2019, 000(006):57.

[3]武辉. 多角度提升小学语文拓展阅读教学质量[J]. 科普童话, 2019, 000(034):P.88-88.

[4]李佳. 浅论核心素养下小学语文拓展阅读教学[J]. 中外交流, 2019, 000(008):335.

[5]董秀梅. 试析提高小学语文阅读教学效率的具体方法[C]// 2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集. 2019.