咸水歌融入传统节日的实践研究

咸水歌融入传统节日的实践研究

张晓玉

中山市小榄镇胜龙幼儿园

摘要：经济社会的迅猛发展，改变人们生活方式同时，也使得人们思想观念发生很大变化，尤其在幼儿园教育中，人们越来越重视传统节日在教育中发挥的作用，因为传统节日中有着宝贵的教育资源，不仅可以让幼儿了解相关的文化内涵，而且可以将其作为载体，对幼儿产生潜移默化影响。基于此，本文主要介绍咸水歌相关概念，分析咸水歌融入传统节日的必要性，提出咸水歌融入传统节日的实践研究策略，希望对相关人员提供参考，实现传统文化的发展。

关键词：咸水歌；融入；传统节日；实践研究

前言：党的十八大指出：“建设优秀传统文化传承体系，继承和发扬中文民族优秀传统文化”。对于我国传统节日，其中含有丰富教育资源，它作为一脉相承的文化载体，体现着我们民族情感和价值观，具有自身的优势与特点，将其融入各类教育活动中，不但可以促进幼儿身心健康，而且还能在某种条件下发扬中华传统民族文化，激发幼儿对传统文化的兴趣，提升教育质量。

1.咸水歌相关概念

咸水歌，作为广东地区传统音乐，又叫“叹姑妹”“咸水叹”作为人们日常娱乐的一种歌唱形式，对人们生活和学习有着重要意义^[1]。经常发生在各种民俗活动中，包含行船对唱、农业劳动以及婚丧嫁娶中，会给人一种触景生情的感受。对于咸水歌，其演唱内容具有丰富性和广泛性，涉及各个方面内容，一方面，歌唱生活，如生产和生活、历史和风俗以及爱情，体现出水乡人丰富多彩的生活，在一定程度上为其演唱提供了很多素材。另一方面，改革开放以来，农业和工业发展，在不同阶段都为水乡人文化生活创造有利条件，增加其生活情趣，出现了很多好人好事，很多歌手学先进和唱先进。从生活和社会的不同方面，都可以演变为一首咸水歌，尤其是很多先进人物形象，深深地蕴含在歌曲中和人们心中。2006年，在国务院的批准之下，咸水歌被列入第一批国家非物质文化遗产名录中。

2.咸水歌融入传统节日的必要性

20世纪50年代左右，中山咸水歌曾经风靡一时，坦洲作为其发源地，在文化大革命时，禁止人们进行传唱，这在一定程度上给咸水歌发展产生重要冲击^[2]。当前，很少有人会系统传唱咸水歌，对于70岁的老人，可能还有些记忆，50岁的老人基本上会一点点，随着时间推移，坦洲当地能完整将咸水歌唱出的人数，已经寥寥无几。随着经济全球化发展，咸水歌受到外来文化冲击，使得新一代年轻人价值取向和文化意识有所改变，很多新生代已经完全不知咸水歌为何物，因此，将咸水歌融入传统节日中，对其进行实践研究有着一定必要性。

3.咸水歌融入传统节日的实践研究策略

3.1创建良好的学习环境

在对幼儿进行教育时，教师在教育活动中，要根据幼儿身心发展规律和教育实际情况，将咸水歌地方特色考虑其中，通过创建良好的学习环境，改善课堂教学气氛，让幼儿在学习环境中，不断感受节日气氛，让幼儿在不断学习中，激发幼儿学习欲望。比如，在中秋节时节，可以利用古诗词，将咸水歌穿插进去，以一种幼儿喜闻乐见的方式呈现出来，从而激发幼儿学习兴趣，让幼儿在欢乐的教学环境中学习和成长。在第一阶段学习过程中，教师要让学习了解和掌握以下知识：（1）对关于古诗词的咸水歌歌唱形式进行了解（2）学习开嗓子演唱（3）了解什么是共鸣，如何利用共鸣来将歌曲中的高音部分进行演唱。要想让幼儿实现高音演唱，这一过程对于幼儿来说就有一定的难度，因此，教师就需要设置相应的主题教育活动，对幼儿进行腹式呼吸训练，比如，利用“数葫芦”这一教学活动通过慢吸和慢呼的形式训练幼儿呼吸，主要是让幼儿一口气数二十个葫芦，以“一个葫芦、两个葫芦....”等形式，通过这种形式，可以改善传统课堂形式，活跃课堂气氛同时，还能让幼儿在数葫芦过程中，控制呼吸，满足歌唱用声需求。等幼儿学会之后，就可以通过斗歌的形式，来让幼儿猜谜语，主要是关于中秋节的相关活动，比如，月饼的来源，中秋节的相关诗歌等，通过猜谜语的形式，来提升幼儿的学习兴趣。

3.2合理设计和实施教学活动

在幼儿园集体活动当中，传统节日发挥着重要作用^[3]。教师在进行活动设计时，要发挥教学活动最大价值，通过集体活动让幼儿在活动中展现自己，提升幼儿认知能力，为其发展创造良好空间。比如，将端午节相关知识通入“咸水歌”教学活动时，要让幼儿了解什么是咸水歌？端午节是为了纪念哪一位爱国诗人？用什么方言唱？你听过的咸水歌是怎么唱的？教师通过提出问题，将全班幼儿进行分组，每4人左右，围绕一个进行探究和讨论，讨论完成之后，每组派出一个代表，在课堂上给全班幼儿进行展示，部分小组可能会选择“你听过关于端午节的咸水歌是怎么唱的？”这一问题就需要幼儿通过唱歌的形式在课堂上进行展示，这个过程就可以让幼儿在课堂实践中展示自己，等幼儿展示完之后，教师也可以让幼儿进行评价，说出其中存在不足和优点，在这过程中，不仅可以拓宽幼儿知识视野，提升认知能力，还能让幼儿在教学实践活动中磨炼自己。除此之外，教师还可以幼儿组织起来，学习关于端午节简单的咸水歌词歌曲，如“谢人送粽”和“渔家傲”。在这过程中，可以通过多媒体教学工具，在课堂上给幼儿播放相关的音乐和视频软件，让幼儿进行学习，并且学会那种声情并茂的歌唱状态。通过一系列教学活动，不但可以让幼儿更好理解端午节文化，发扬中华民族传统美德和文化，还能提升幼儿各项能力，让其在活动中体验快乐，相互进步和提升。

3.3发挥课外活动优势

想要进一步将咸水歌融入传统节日实践当中，就要发挥课外活动优势^[4]。幼儿阶段，其比较好动，思维跳跃能力较快，不仅要注重其在课堂上的教学，还要通过各种课外活动，来提升幼儿的个人技能和水平。作为幼儿园，要发挥引导和教育功能，定期创办与咸水歌有关的文化活动，将传统节日发扬光大，让幼儿在课外活动中发挥自身优势。以端午节为例，可以组织幼儿进行课外活动，配上咸水歌的编撰，通过伴奏演唱相关的歌曲，也可以设置一些填词技巧，将端午节中设计的重要任务和生活习俗添加进去，如，屈原和粽子相关来历，也可以通过相关绘画和表演形式，表现出来，让幼儿通过人物、场景和物品，进行一段简单的歌唱表演，还可以让幼儿之间自主搭配，表演相关的节目，通过设置此类文化活动，让幼儿在学习中不断提升自己，与此同时，学校还可以设置相关奖励，对幼儿进行物质和精神表扬，发挥幼儿自主能动性，让幼儿致力于传统文化弘扬和发展当中，从而体现课外活动的巨大优势。

结语：综上所述，咸水歌作为一首民歌，在中华传统文化中扮演着重要角色，要想从根本上将其融入传统节日当中，教师就需要根据幼儿成长规律，结合咸水歌的特色，将两者进行有机结合，通过生动有趣教学活动，激发幼儿对传统节日的热爱，改变教学环境，促进咸水歌的继承和发展，提升课堂教学效率和质量，发挥教育的育人功能。

参考文献：

1. 郝媛媛. 传统节日文化融入幼儿园课程的实践探究[J]. 家教世界·现代幼教, 2019, (006):62-64.

2. 黄桂玲, 张玲. 审美经济视域下咸水歌发展困境的突破[J]. 经济研究导刊, 2020, (08):188-189+203.

3. 吴启健. 广西北部湾地区海歌研究综述——以北海咸水歌为例[J]. 民族音乐, 2019, (002):4-5.

4. 谢敏芳. 传统节日文化融入小学德育探究[J]. 明日, 2019(5):0305-0305.