读写结合构建小学语文写作教学微探

读写结合构建小学语文写作教学微探

易娟

郧县城关镇新区中心小学 442500

摘 要：随着国民素质的不断提高和教学改革的不断深入，越来越多的人开始关注起小学语文课程的素质培养工作。小学阶段的孩子往往具有更强的可塑性，在这一阶段如果教师能够注重引导和鼓励，那么学生们的语文素养和综合能力就能够得到显著的提高。写作教学一直以来都是语文学科当中的重点教学内容，它不仅考察了学生的语言表达能力，整体思维能力还考察了学生的知识储备量，因此对于很多学生来说，写作是一项很难的学习内容。结合实践经验，我们可以发现将读写结合的教学方法融入于写作课堂可以取得非常显著的教学效果。

关键词：读写结合；小学语文；写作教学

所谓读写结合指的就是要求学生们在写作课堂上将阅读与写作两种内容结合起来进行综合性的学习，比如说在阅读中了解到各种写作的技巧，语言表达方式，并且经过反思总结以后，将它运用到写作过程当中；而在写作过程当中，又对自己阅读时所了解到的写作方法有了进一步的实践锻炼。小学阶段的孩子自主能力较差，对于读写结合这一学习方法的理解不够透彻，还需要教师给予充分的指导。教师在实际教学的过程中，应结合教材内容和学生们的能力基础来制定相对应的练习活动，从而切实提高学生们的写作能力和语文素养。

1读写结合构建小学语文写作教学的重要性

1.1读写结合有利于提高学生的写作技巧

在写作教学课堂上，教师可以鼓励学生先进行一段时间的文本阅读。不同的作者在写作时所采用的语言表达方式，写作风格以及文章结构等都存在着一定的差异，学生们通过广泛的阅读能够涉猎了解到各种各样的写作技巧。这样一来，学生在自己写作的过程中就可以参考阅读文本的结构风格、表达方式等，从而在实践锻炼中提升自身的综合写作能力。

1.2读写结合有利于丰富学生的语言积累

足够的语言积累能够使得文章内容更加丰富饱满，语言积累工作功在平时，需要学生们在日常学习过程中就要重视这一问题。结合教学经验，我们发现很多学生平常并没有阅读课外书的习惯，也因此他们的语文积累往往相对薄弱，这就导致他们在写作时内容空洞。开展读写结合教学活动能够增加学生们的阅读时间，扩大他们的语言积累，使其写出的作文更具有可读性。

1.3读写结合有利于培养学生良好的学习习惯

对于任何一个阶段的学生来说，阅读与写作都是语文学科学习中的重中之重。开展读写结合教学活动能够有效增强学生阅读与写作之间的联系，使其在阅读过程中反思写作方法，在写作过程中加强阅读记忆。

2读写结合构建小学语文写作教学的具体策略

2.1坚持以生为本理念，让学生重视读写结合的运用

显而易见的是阅读教学与写作教学之间是相辅相成，共同促进的关系，学生们要善于将两者结合起来进行思考和锻炼。由于小学阶段的孩子认知能力比较有限，所以还需要教师在实际教学的过程中给予更多的指导。不同的学生在性格、语文基础等方面存在着一定的差异，教师在开展教学活动的时候要始终坚持“以生为本”的教育理念，结合学生的实际情况为其制定相对应的学习计划，从而使其在学习过程中增强自身的阅读与写作能力。

2.2注重培养小学生的想象能力

大部分学生之所以讨厌写作，是因为他们在写作的时候脑子里一片空白，没有足够的想象力来展开行文思路。相较于其他年龄段的孩子来说，小学阶段的学生应该是极富有想象力的，教师需要采取一定的方式帮助学生开发他们的想象力和创造能力。比如说教师可以带领学生们开展阅读活动，要求学生阅读相同的文本。在学生们阅读过后，教师可以按照一定的方式对班上同学进行小组分类，鼓励学生在小组之内对文本内容展开探讨和研究。在学生们对文本内容有了更深层次的理解之后，教师可以鼓励学生结合文本内容发挥他们的想象力，将内容进行改编或者续写。同时在自行写作的过程中，教师可以要求学生们对自己所学到的写作手法和行文思路进行运用，从而有效加强他们对有关技巧的记忆。这样一来，不仅学生们的阅读理解会更加深刻，而且他们的写作能力也得到了充分的锻炼。除此之外，教师还可以利用图画来锻炼学生们的想象力。比如说在课堂上教师可以选取一个图片，要求学生对其进行仔细的观察，在观察过程中，学生们能够深刻体会到其中细节所体现的意义。

2.3激发学生阅读与写作的兴趣

小学阶段的孩子往往具有更强的可塑性和探知欲，教师在前期要做好相应的引导工作，保证学生们对阅读与写作产生浓厚的兴趣。这样一来在后续开展各项教学活动的时候，学生们不仅能给予更多的支持和理解，而且也能投入更多的精力，相对来说教学效率会得到显著的提升。小学阶段的教材在选取文章时往往具有很强的可读性和趣味性，教师可以以教材内容为主，在要求学生们进行多次的阅读向他们讲解其中所包含的知识点和技巧。

3结束语

总的来说，将读写结合的教学方法融入于课堂教学当中对于提升学生们的写作能力来说是非常有必要的。虽然很多教师的实践经验都证明了这一点，但是我们自身在实际应用的时候还是要从班上学生的学习基础出发，这样才能更好的保障学生们的学习效率。

参考文献：

［1］孟锦仙 . 让读写并蒂花开——谈小学语文读写结合教学［J］.亚太教育，2019（5）.

［2］李海姿.小学语文写作教学中读写结合教学法的应用分析［J］.中国校外教育，2018（19）.