幼儿教学中游戏教育的应用研究

幼儿教学中游戏教育的应用研究

孔德红

六枝特区牛场苗族彝族乡中心校

摘要：幼儿阶段是孩子们身体和心理发展和成长的关键阶段。对于幼儿阶段的孩子来说，其自身的好奇心理十分重。所以在幼儿时期的开展教学活动的时候，老师需要依照幼儿的特点和兴趣设计教学活动，开发更多的教学方式，为幼儿提供愉快、有趣的学习环境。而游戏教育主要是引导幼儿在玩的过程中获取知识，有效的减轻幼儿的学习压力，让幼儿积极热情的参与到教学活动当中，能够提升教学活动的效果。本篇文章将深入探讨游戏教育在幼儿时期教学活动中的应用。

关键词：幼儿时期；游戏教育；幼儿教育；

引言：游戏是一种娱乐的途径与方式，同时也是幼儿时期的主要的教学方式之一。由于幼儿的年龄较小，游戏教育更能够获取幼儿的认同，进而带动幼儿参与教育活动当中。在新课程变革之后，游戏教育被纳入了《幼儿教育指导纲要》当中，其中明确的指出，幼儿时期老师在开展教育活动的时候应该积极地运用游戏教育方式，让幼儿能够在快乐的环境中学习探索，进而提升幼儿时期教育的成效。

1. 运用游戏活动，引发幼儿学习兴趣

“趣味感”强势游戏教育活动标志性的特点，也是游戏教育最突出的优势与价值，只有趣味感较强的教育活动才能够吸引住幼儿的心理，带动幼儿参与教育活动，激活幼儿学习的欲望。游戏教育活动恰好能够满足这一需求，老师在设计教育活动的时候，应该仔细、深入的剖析教育的主体内容与价值，将其与游戏活动进行有机结合，增强教育活动的趣味感，提升幼儿的兴趣。

例如，幼儿园主要分为大、小、中三个年级，无论哪个阶段的幼儿都喜欢听故事，将故事和游戏融为一体，能够有效的提升教学活动的趣味感。比如《学习指定分类》这个主题就是要求幼儿能够将不同的图像按照不同的方式进行分类。对此，老师可以设计这样的游戏活动：暑假来了，图形宝宝要去夏令营，有四辆汽车，请你帮助图形宝宝坐上自己的车子。在这样的游戏环境下能够切入到幼儿的兴趣点当中，提升教学活动的乐趣，进而丰富幼儿的体验，提升幼儿探索的热情与兴趣。

2. 开展情景游戏，提升幼儿社会认知

鉴于幼儿的年纪较小，在社会中的经验较少，还未形成独特的个人思想观，所以在学习过程中还需要老师加以引导。情景化的游戏主要是在某一特定场景之下，引领幼儿进行游戏活动，感悟更多的内容。为了提升幼儿的社会认知感，老师可以为学生创造不同的社会情景，让学生进行游戏，在游戏中让幼儿了解更多的社会规则，进而有效地提高幼儿的社会认知程度。

比如为了提高幼儿的社会规则意识，老师可以组织幼儿进行《乘车》游戏，在游戏刚刚开始的时候，不给予幼儿任何的规则性要求。幼儿也会不了解规则蜂拥而上，导致游戏无法进行下一步，从而被迫停止游戏。面对这一状况老师就可以引入“规则”，首先可以先组织幼儿进行探讨，让其分析怎样可以使游戏顺利进行。在幼儿的探讨中可以得出因为有一些中没有按秩序进行，所以导致游戏无法继续。这样的方式能够巧妙的将“规则秩序”这一特点引出，老师也可以借此机会引领学生深入的思考规则在生活中的作用。通过这种情景化教学，能够有效的提高幼儿的社会规则意识，让学生对社会产生更全面的认知，而且游戏环境下老师能够较好的把握住幼儿的心理，使其深入探索，进而有效的提升幼儿时期的教学成效，提升幼儿的社会责任感和认知感。

3. 进行表演游戏，提高幼儿思想

幼儿时期是幼儿思想发展的重要阶段，开展思想教育是幼儿老师的重要任务之一，其中常识性教育是提高幼儿思想的基本。生活是进行教育最大的平台，老师在对幼儿开展思想教育活动的时候，可以寻找生活中的事件作为案例，引领幼儿感知生活，从生活出发进行思考与探索。比如老师可以引领幼儿进行表演游戏，引领幼儿体验不同的角色，进而提高幼儿的思想认知感。

老师可以根据不同的主题设计不同的角色表演活动，比如为了增强幼儿对爸爸和妈妈的角色认知与感悟，老师就可以组织幼儿进行角色代入游戏，让幼儿表演“爸爸”，从表演的过程中感受父亲在工作中的艰辛；之后再组织幼儿扮演“妈妈”，让幼儿尝试着洗衣、做饭、做家务等工作，让幼儿感受到母亲的辛苦。通过这样的环境能够让幼儿对于不同的角色与身份产生不同的认知，老师，还可以阻止学生表演医生、警察等各种形象，让幼儿了解更多的身份与职责，提高幼儿的个人思想，进而有效地促进幼儿的全面提升与发展。

结束语：

总而言之，幼儿阶段是孩子们成长与发展的关键阶段，而游戏是一种符合幼儿心理和成长特点教育方式，同时也是当下幼儿教育工作提出的有效指导。在新时代的教育中老师应该准确的认识到教学发展的方向和幼儿的特点，开展有效的教育活动促进幼儿个人的发展。在教育活动中引用游戏教育模式，为幼儿设立多种不同的环境，提高幼儿参与教学活动，激活幼儿的教学活动参与热情，让幼儿在愉快的环境中成长与发展，进而提升幼儿时期教育的成效。

参考文献：

[1]李华英.浅谈游戏教学在幼儿教育中的应用[J].名师在线,2021(10):12-13.

[2]范佳佳.游戏的秘密 美好的教育——探究游戏在幼儿教学中的有效应用[J].新课程,2020(50):134-135.