大学语文教学如何助推财经类大学生人文素养培育

大学语文教学如何助推财经类大学生人文素养培育

单凤娇 潘寄青 李苗 吴明蕊

山东财经大学燕山学院 山东省济南市 250116

摘要：财经类大学生的培养要求其具备扎实的人文素养，这对于学生日后成为国家高级经济管理人才有着十分重要的作用。特别是在当今的社会环境和素质教育盛行的情况下，培育财经类大学生人文素养十分必要。大学语文教学是培育人文素养的重要途径，但是从当前情况来看，大学语文教学存在很大程度上的工作缺失，无法有效落实国家对于培育大学生人文素养的要求。为了有效改善这种状况，本文从大学语文教学助推财经类大学生人文素养培育的角度进行研究和探讨。

关键词：大学语文；财经类大学生；人文素养

前言：大学教育作为高等教育，要能够升华学生的整体素质能力，人文素养培育是其中一个重要的培养目标。人文素养从字面意思理解，“人文”应指人文科学，比如历史、文学、经济学等；“素养”应是“精神要素”和“能力要素”的组合^[1]。人文素养的内在含义应该是以“人”为核心的价值关怀与社会生存意义的探讨。财经类大学生的人文素养培育至关重要，大学语文教学作为人文素养培育的重要途径，要发挥出其人文性的优势，以助推财经类大学生人文素养的培育。

一、大学语文教学在财经类大学生人文素养培育中作用缺失

（一）大学语文教学定位不清

在大学学科设置上，大学语文教学存在两种尴尬的地位，这种情况直接导致了其难以发挥人文素养培育的重要作用。受到社会发展的局限，过去英语的地位一度强过语文，这种局面不仅在小学、中学阶段凸显，到了大学阶段更是如此。像财经类专业等非中文专业即使安排了大学语文课程，学时也很少，其地位可见一斑。随着近些年国家综合实力的上升和文化自信的蔚然成风，大学语文课渐趋普遍的开展起来。但是其依然沿用传统的教学方式，在语文课堂中，教师仍然以文章讲解为主，并没有与财经类大学生的专业特性相结合，也没有展现出传统文学的人文性特征，这很难激发起学生的学习热情，导致人文素养培育效果不佳。

（二）大学语文教学承担的人文素养培育任务认识不足

自高校扩招以来，我国高等教育在数量和质量上都有很大发展。但是这却大大改变了我国高等教育的高、精局面，而受到传统思想习惯的影响，一种矛盾的思想在大学中长期存在。一部分高校和教师认为大学不是要教给学生一门技术，而是要教导其养成一种思维，但是大学管理和教务跟不上，经历过高考的学生进入大学后要靠自己养成思维；另一部分高校和教师认为大学是人才工厂，重要的是抓技能培养，这对于理工科专业有较为明显的效果，但是对于财经类等人文专业的培养效果却差强人意。而无论是哪种思想，当代大学都失去了上世纪九十年代以前的大学人文风气^[2]。在这种局面下，大学语文教学或局限于学科属性传授文学知识，或避让于技能培养得过且过，没有认识到自身所承担的人文素养培育的任务要求。这种认识不足使得财经类大学生与社会所需的人才产生了一定的差距。

（三）大学语文教学质量有待提高

在上述两种情况盛行的局面下，大学语文教学质量不高成为一个必然结果。财经类大学生很难接触高水平的语文课程，大学语文教师也很少打磨自己的课程，学生的汉语水平急速下降。人文素养的养成要给予更多的、高水平的人文熏陶，大学语文教学质量水平低下，显然无法满足人文素养培养的要求。

二、强化财经类大学生人文素养培育的必要性

市场经济的发展，社会压力的增大，使得很多财经类大学生认识不到人文素养培育的重要价值，大部分学生忙于各种资格考试，反而认为学习语文是一种浪费时间的行为。这种局面直接造成了财经类大学生“有知识没文化，多技能少素养”的错位。要成为一名合格的社会高级经济管理人才，或者从事社会其他事务工作，不仅需要学生的专业技能和思维，还需要学生具有人文素养，这样才是一个合格健全的人。加强财经类大学生人文素养的培育，其目的就在于此，为了实现这一目的，就要充分发挥大学语文学科的工具作用。

3. 大学语文教学助推财经类大学生人文素养培育的路径

（一）明确大学语文教学人文性属性

用好大学语文工具，提升财经类大学生人文素养，需要将这个工具定位明确，其中的关键是认识到大学阶段语文的人文性属性。相比较中小学阶段注重基础知识的语文教育，大学财经类专业进行语文教育，其知识性的考试模式已经不那么重要，其更多的是要提升学生的人文情怀^[3]。在此前提下，教师上课可以不断创新授课方式，将大学语文的工具性与人文性进行相互渗透。在课堂上可以采用互动的方式，通过一问一答，向学生传授语文基础知识背后的人文内涵。在互动的过程中，学生真正成为课堂的参与者，在交流沟通中锻炼思维，潜移默化的提升素养。与此同时，教师还要充分利用课外活动和语文的文学属性，组织类似于话剧表演、朗诵比赛、辩论赛等多种形式的课外活动，通过课外活动，增强大学语文的实践价值，让学生在更加广阔空间内接受人文素养的熏陶。

（二）着眼社会需求进行大学语文教学与人文素养的紧密结合

大学语文教学在高校中的尴尬地位与其自身和社会脱节有很大关系。大学生态体系与社会生态体系并不是完全衔接的，但是两者中间有着割舍不断的联系。目前所有大学所开设的专业都需要与社会接轨，这样才能够保障学生毕业之后不失业。但是作为基础性学科，语文教育似乎除了语文教师工作，社会中很少有工作能用的到。这种情况的存在是一种普遍现象，也是导致大学语文在高校学科中地位降低的重要原因。针对这种情况，要着眼于社会需求，紧密结合大学语文教学与人文素养。也就是寓“人文素养”于“社会需求”当中去。高校和大学语文教师要贴合社会发展实际，结合地方经济发展实际状况，有针对性的选择适应社会需求的语文教学内容，将教学的局限点进行因地制宜的拉伸。比如大学语文讲解古代诗人的诗篇，不要局限于诗篇本身，这对于学生来讲没有实际的意义。可以延伸到诗歌写作的背景、诗人的求学经历、工作经历、家庭生活等，从中挖掘与学生能够产生共鸣的地方。

（三）将大学语文教学与人文素养培育和财经专业应用相结合

作为一门公共学科，大学语文教学不能千篇一律，针对不同专业的大学生要有不同的授课方案。因此，要将大学语文教学与人文素养培育和财经专业应用相结合，这样更能贴近财经类大学生的实际状况，更能促进人文素养的培养^[4]。总之就是要使语文学科教育向财经类专业靠拢，必要时可以由高校组织大学语文教研组与财经专业教研组共同开发课程。这样的语文教学，能够转变学生对于语文的态度，在实践应用中培养自身的语言逻辑性和条理性，从而提升人文素养水平。

四、结论

高等教育要教育培养出适合社会需要的高素质人才，而高素质人才不仅要知识能力过关，同时也要具备很高的人文素养，否则这对于高校来讲教育是失败的。大学语文教学作为一种重要的的人文素养培育工具和手段，要结合财经类大学生的实际状况，不断创新教学举措，转变教学思维，挖掘社会需要，实现教育目的。

参考文献：

[1]董俊.大学语文教学中提升大学生人文素养的对策探讨[J].决策探索,2019, 13(12):54.

[2]施静.大学语文教学中学生人文素养培养的指导策略[J].青春岁月,2020, 10(12):38-39.

[3]陈婷.应用型本科财经类高校大学生人文素养现状分析[J].青年时代,2018, 4(34):121-122.

[4]农福庞.试谈大学语文教学对大学生人文素质的培养[J].科教导刊-电子版（上旬）, 2019,33(10):173.