浅谈初中历史中考复习方法

浅谈初中历史中考复习方法

李雪蓉

广西贵港市覃塘区覃塘街道第三初级中学 537121

摘要：初中历史课在中考中成为了必考科目，其所占中考成绩的份量也不容小觑。而中考历史科所涉及的内容量庞大，知识繁杂，所以如何让学生在考前一个学期的短时间内掌握所有的知识，就非常值得我们历史老师探讨和学习。

关键词： 初中历史中考复习 分阶段复习法 关注时政热点 抓细节

我国现在使用的初中历史课本 ,可以说是内容多、跨度长且涉及面又极其广。在中考前年把繁杂的内容整理出来并且让学生掌握可以说是一个比较艰巨的过程。下面我就个人经验谈谈在初中历史中考复习方面的一些做法、想法。

首先我把初三下学期的历史复习分三阶段进行：

第一阶段，全面复习，夯实基础。这一阶段的复习应注意以下3点：

1、抓住目录，把握总体

很多学生对历史的印象是要记得东西很多，记了这个忘了那个，总的来说是对课本知识没有形成联系。要解决这一问题，利用目录进行复习是最好的方法之一。目录是课本内容的高度概括和总结，是教材的浓缩和提炼，同时也是课本知识最简要的提纲和线索。利用目录复习历史的方法是：拿到一本书，首先翻开目录，找到这册书的大线索，再找出单元与单元之间，课与课之间的联系，再从细节方面入手，把每一课的历史大事起止时间，背景、原因、过程、影响、启示标志大事等回忆一遍。再次观看目录的顺序，找出课与课、子目与子目之间的内在关系。遇到不能正确再现的内容时，及时打开课本，巩固知识。这样做，可以有效地帮助我们查漏补缺，强化知识。同时也能使我们区分历史概念和从宏观上把握住全书的总体结构和基本体系，形成历史框架。

2、概述内容，巧记要点

将课本中的知识点进行高度浓缩和提炼，在串记时以少带多，减轻记忆负担，避免死记硬背。如记忆《马关条约》的内容可用“割地、赔款、开口、建厂”这几个词概括。在记忆华盛顿会议中先后签订的三个条约时，记住4+5=9的口诀就能把《九国公约》、《四国条约》、《五国海军条约》串在一起记忆了。

3、巩固知识，精炼试题。

对复习中的各知识点的巩固要经常性，要精选相关试题，归类分析，特别是复习阶段，我会在备课时收集相关试题，多方面多形式地考查某一知识点，最大程度地加深学生的认识，在解决问题过程中提高能力。

第二阶段，专题复习。这一阶段的复习要把复习的知识点串起来，形成一个整体。并对其中某些知识点进行纵向横向的延伸，归纳同一时期中外历史大事，归纳同一性质的历史大事等。比如复习到日本明治维新时，纵的话，上可以复习到大化改新，下可以复习到甲午中日战争，横的话，左可以复习中国的戊戌变法，右可以复习欧美资本主义国家的改革。同时可以迁移到同一时期中国的洋务运动，美国的南北战争。这是一个巩固复习的过程，所以更需要通过模拟测试卷对学生学过的知识进行消化巩固。这一时期的选题应注意两点：

1、选题时可以从近几年的各地中考题型中筛选出有助于训练学生答题技巧和答题思维的经典题型，要与学生一同研究这些题目的设计意图、设问角度、思维方向以及得分点等，对于提高学生的解题能力是非常有益的。

2、对学生进行分类强化训练，根据选择题、列举题、材料题、问答题这四种基本的题型教师遴选一定数量的题目让学生在考前集中练习一下，这种集中练习使学生在短时间内频繁接触知识点一方面有利于学生对教材材料进一步熟悉，另一方面也能使学生以前的知识得到巩固、强化。

第三阶段，充分利用中考宝典和模拟套题对学生进行强化训练。

在中考冲刺阶段，要注重综合模拟，加强对试卷的点评，对学生存在的问题反复训练和强调，在讲评中继续灌输给学生答题的技巧。

其次，在上述三大阶段复习过程中，教师还需要时刻关注现实，关注热点问题。历史中考具有较强的时代气息。近几年的中考历史考题都注重联系现实。因此在中考复习时，也要多关注国家、世界和人类发展的重大热点事件。如：能源问题、战争与和平、三农问题、民族团结、国家统一等等。但是，在了解这些热点问题的时候，要注意依据课本中历史知识。这些热点问题在中考中出现只是作为考题的切入点，中考考察的更多的还是课本中的具体的知识点。因此，在复习热点问题的时候，还是应该在了解热点的基础上，回归课本，巩固基础知识点，提升能力目标。针对与历史知识有联系的社会现实问题，确定主题进行综合认识、多角度认识，并提出解决方案。注意思维的完整性、逻辑性、严谨性、针对性。

最后，除了以上复习步骤外，我个人认为复习中细节也是一个至关重要的环节，有时候细节能决定成败，所以下面，我想说说在复习中是怎么抓细节的。

1. 从练习、作业、测试中抓细节

1、通过练习、作业、测试我们不仅可以及时了解尖子生的学习思想动态，而且也了解了全班同学易错常错的地方，所以在复习课中就要有针对性地进行查漏补缺。在讲评时，还要求学生把四册书摆在桌面，讲到易错常错地方时，要求学生翻开课本找到相关知识，并从课本中找到恰当的句子来回答错题。

2、从练习、作业、测试中纠正学生的错字。错字是历史考试中不容忽视的问题。我平时批改作业、测试一旦发现错字，会用红笔圈出，并要求学生在作业后边，错字旁边写上四五遍正确的字，有时把学生的名字记下来，在讲评时相应的有针对的点这些学生上讲台来写一写，以此引起学生的高度重视，从而加深记忆，避免再次写错。

3、在讲评练习、作业、测试时传授给学生答题技巧。讲评时，结合学生答题情况，针对每一种题型进行分析指导，特别是解题的方法，解题的思路，回答问题的规范化的分析和指导。让学生养成良好的答题习惯，有利于在考试中减少不必要的失分。

二、从课外时间里抓细节

因为某些原因，我们历史课课时比较少，大部分都是一周三节，而历史学科是讲究持续记忆的，所以很有必要对自己所任教的班级进行跟踪。我的做法是，对当天没有课的班级，基本会适当的布置一些小任务给学生，有时是一个单元或者一个专题的朗读，有时是一个小练习、小作业，这个时候就要充分发挥好科代表的作用了，我的要求是，如果当天没有课的科代表要到办公室跟我碰面，领一些小任务回去传达给学生。

除以上讲的这点之外，充分利用零碎时间进行学习记忆也是学好历史的一个细节。有些学校会在早读前，午唱、早晚读时间安排有历史的朗读，我的做法是，让科代表列出一个本班这些时间的安排表，对当天安排有历史朗读的，我会提前吩咐朗读任务给科代表，任务最好越细越好，最好明确到哪册书的哪一单元的哪一课，这样学生明确了目标，自然读有所获。

总的来说，我认为在复习中学生只有打好基础，学会了方法，又抓住了细节，才能在考试中以不变应万变，才能发挥出自己的真实水平。