四川省剑阁县白龙中学 628308
摘要:如何体现新课程标准理念、体现新课程理念下的学生观及课堂教学观,是我们每一个音乐教师应该关注和思考的问题;而如何在实际教学中去实践,达到新课程改革的目的,是问题的关键。本文是结合我多年一线音乐教学工作经验,写成的初中音乐课堂教学经验交流文章。
关键词:经验交流文章;初中音乐;课堂教学
音乐教学是启迪智慧、陶冶情操,使学生身心健康,提高综合素质的重要课程。通过对新课标的学习和研究,结合我的教学经验,谈一下我的教学经验,写成经验交流文章,主要有以下八点经验。
一、进行小组合作学习。初中生对音乐课堂的投入性和积极性普遍不高,很多学生上课不能跟着老师的思维走,更不要说在课堂上积极发言、踊跃参与了。为了更好地提高学生的积极性以及发挥每个学生的主观能动性。老师可以把学生分组进行小组合作学习。比如,男生为一组,女生为一组。老师作为裁判和命题人布置一定的任务或者题目,让两个小组共同参与到竞赛中。比如,在学习完歌曲之后,老师为了了解学生的掌握程度,进行一定的检测,可以让学生比赛合唱,评比哪组唱得最和谐、最准确,获得胜利的小组可以得到一定的奖励。在小组合作竞赛中,学生能够都参与到教学中,并且还能够互相学习,小组合作学习还能够最大限度地培养学生的集体荣誉感。总而言之,初中音乐教学质量的提高不是一朝一夕的事情,这需要初中音乐老师在对课程以及学生进行研究和了解的基础上,不断改善教学,让教学方法更符合学生的发展,更容易被学生接受,从而更好地提高教学质量。
二、利用乐器进行辅助教学。初中生的好奇心一般会比较强。作为老师,可以在教学中添加一些乐器进行辅助教学。比如对一首歌曲的学习,老师可以用钢琴伴奏带领学生进行练习,在利用钢琴伴奏中,老师可以适当改变节奏,让学生跟随着节奏演绎,或者改用其他乐器,比如小提琴吉他等,让学生在不同的乐器演奏中感受不同的风格,加深学生对音乐的领悟,从而更好地提高整体教学质量。
三、利用多媒体进行教学。多媒体辅助教学已经成为时代的特征。老师在上课前可以利用多媒体准备一些教案,在上课时,老师可以直接播放教案。再者,老师可以利用多媒体提前下载一些原声音乐,让学生在原声音乐下感受到更多的灵感。对一些音乐内容的讲解,老师还可以提前准备好PPT。比如在五线谱的讲解中,老师可以提前利用多媒体准备好图片,上课时进行直接播放即可。这样大大缩短了板书的时间,丰富了课堂的内容。
四、设立一定的教学目标。古人常说“:凡事预则立,不预则废。”这就是说,在进行音乐教学前,音乐老师要对授课进行一定的目标设立,一个学期的长期目标、一个月的中期目标、一个星期的短期目标等,这样的目标设立,能够让老师在教学时有一定的规划,有利于教学内容的设定,让教学更加有规律和有章可循。比如,第一个月的教学计划是学习前三首歌曲,并且组织一次合唱比赛。规律教学能够对学生起一定的示范作用,提高学生对音乐课程的重视和兴趣。
五、培养学生的兴趣。俗话说得好,兴趣是最好的老师。带着兴趣去学习可以达到事半功倍的效果,反之,则是事倍功半。很多中学生并不是一开始就对音乐没有兴趣,而是随着升学压力以及外部因素等,对音乐没有更多时间的投入和学习,从而逐步失去兴趣。作为初中音乐老师,在完成教学进度的同时也要注重培养学生对音乐的兴趣,让学生带着兴趣投入到课堂中,而不是被迫学习。被迫学习只会让初中生对音乐课堂逐渐产生厌恶的心理。比如说,在上课前,老师可以给学生播放一些最近流行或者学生喜闻乐见的音乐,调动学生的注意力并提高学生的音乐鉴赏能力,并让学生愿意与老师交流沟通,更能够拉近老师与学生之间的关系。在平时与学生的相处中,老师要与学生打成一片,与学生建立良好的师生关系,让学生感受到一定的亲和力,这样有利于老师在课堂上展开教学计划。作为老师,在课堂上,还要尽量多鼓励和赞扬学生,让学生建立自信,对音乐课堂产生更多的兴趣。作为老师,在进行音乐课的知识讲解时,不仅要教授学生一定的音乐技巧,还要善于利用每一首乐曲的不同创作背景以及作者特点,调动学生探索走进每一首歌曲的欲望,加深对歌曲的理解,有利于老师在教学时让学生在情感上产生更多的共鸣。
六、创设入胜情境,增强教学效果。根据中学生的特点,利用录音、录像、图片等现代教学媒体,通过生动形象的画面、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐,创设图文、音视、动画栩栩如生的教学情境,营造如身临其境的氛围,增强教学的直观性、生动性,使学习内容变枯燥为形象,不仅极大地丰富了教学内容,拓宽了学生视野,还较好地激发了学生思维,提高了教学效率和学生的审美能力。
七、发挥多媒体作用,培养学生能力。多媒体以丰富的信息资源和灵活的教学方式,较大地提高了教学效率,取得了良好的教学效果。因此,教师应充分发挥多媒体在初中音乐课教学中的作用,最大限度地为音乐教学服务。同时,多媒体教学较好地迎合了学生的求知心理,充分调动了学生的多种感觉器官,从视、听、想等方面综合去欣赏音乐,极大地提高了学生欣赏、感受、想象、理解及表达的能力,提高了学生的音乐素质。总之,多媒体辅助教学推动了音乐教学课堂的改革,给音乐教学注入了新的生机与活力,应发挥出它应有的作用。
八、全面合理优化初中音乐教学评价。在传统的音乐教学中,教师只是把学生的最终考试成绩作为教学评价的标准,这样的评价是片面的,一次考试并不能决定一个学生的能力。在音乐教学中,教师的评价应该考虑更多的方面。比如学生在日常音乐学习当中的表现。如果在课堂学习的过程中,学生对于音乐有着独特的见解,并且在平时的学习中积极回答问题,课堂参与的积极性也比较高,但是最终的考试成绩并不是很理想,那么教师就要综合考虑自己的教学评价。评价的内容应该包括学生的日常表现以及对音乐的见解,这样的全面评价机制才能够更加真实地反映学生的情况。
我深深体会到要全面地提高学生的音乐素质和水平,必须大力进行教学方法的改革,教师要不断学习、不断积累。