初中音乐课堂教学经验

初中音乐课堂教学 经验

石万利

四川省剑阁县白龙中学 628308

摘要：如何体现新课程标准理念、体现新课程理念下的学生观及课堂教学观，是我们每一个音乐教师应该关注和思考的问题；而如何在实际教学中去实践，达到新课程改革的目的，是问题的关键。本文是结合我多年一线音乐教学工作经验，写成的初中音乐课堂教学经验交流文章。

关键词：经验交流文章；初中音乐；课堂教学

音乐教学是启迪智慧、陶冶情操，使学生身心健康，提高综合素质的重要课程。通过对新课标的学习和研究，结合我的教学经验，谈一下我的教学经验，写成经验交流文章，主要有以下八点经验。

一、进行小组合作学习。初中生对音乐课堂的投入性和积极性普遍不高，很多学生上课不能跟着老师的思维走，更不要说在课堂上积极发言、踊跃参与了。为了更好地提高学生的积极性以及发挥每个学生的主观能动性。老师可以把学生分组进行小组合作学习。比如，男生为一组，女生为一组。老师作为裁判和命题人布置一定的任务或者题目，让两个小组共同参与到竞赛中。比如，在学习完歌曲之后，老师为了了解学生的掌握程度，进行一定的检测，可以让学生比赛合唱，评比哪组唱得最和谐、最准确，获得胜利的小组可以得到一定的奖励。在小组合作竞赛中，学生能够都参与到教学中，并且还能够互相学习，小组合作学习还能够最大限度地培养学生的集体荣誉感。总而言之，初中音乐教学质量的提高不是一朝一夕的事情，这需要初中音乐老师在对课程以及学生进行研究和了解的基础上，不断改善教学，让教学方法更符合学生的发展，更容易被学生接受，从而更好地提高教学质量。

二、利用乐器进行辅助教学。初中生的好奇心一般会比较强。作为老师，可以在教学中添加一些乐器进行辅助教学。比如对一首歌曲的学习，老师可以用钢琴伴奏带领学生进行练习，在利用钢琴伴奏中，老师可以适当改变节奏，让学生跟随着节奏演绎，或者改用其他乐器，比如小提琴吉他等，让学生在不同的乐器演奏中感受不同的风格，加深学生对音乐的领悟，从而更好地提高整体教学质量。

三、利用多媒体进行教学。多媒体辅助教学已经成为时代的特征。老师在上课前可以利用多媒体准备一些教案，在上课时，老师可以直接播放教案。再者，老师可以利用多媒体提前下载一些原声音乐，让学生在原声音乐下感受到更多的灵感。对一些音乐内容的讲解，老师还可以提前准备好PPT。比如在五线谱的讲解中，老师可以提前利用多媒体准备好图片，上课时进行直接播放即可。这样大大缩短了板书的时间，丰富了课堂的内容。

四、设立一定的教学目标。古人常说“:凡事预则立，不预则废。”这就是说，在进行音乐教学前，音乐老师要对授课进行一定的目标设立，一个学期的长期目标、一个月的中期目标、一个星期的短期目标等，这样的目标设立，能够让老师在教学时有一定的规划，有利于教学内容的设定，让教学更加有规律和有章可循。比如，第一个月的教学计划是学习前三首歌曲，并且组织一次合唱比赛。规律教学能够对学生起一定的示范作用，提高学生对音乐课程的重视和兴趣。

五、培养学生的兴趣。俗话说得好，兴趣是最好的老师。带着兴趣去学习可以达到事半功倍的效果，反之，则是事倍功半。很多中学生并不是一开始就对音乐没有兴趣，而是随着升学压力以及外部因素等，对音乐没有更多时间的投入和学习，从而逐步失去兴趣。作为初中音乐老师，在完成教学进度的同时也要注重培养学生对音乐的兴趣，让学生带着兴趣投入到课堂中，而不是被迫学习。被迫学习只会让初中生对音乐课堂逐渐产生厌恶的心理。比如说，在上课前，老师可以给学生播放一些最近流行或者学生喜闻乐见的音乐，调动学生的注意力并提高学生的音乐鉴赏能力，并让学生愿意与老师交流沟通，更能够拉近老师与学生之间的关系。在平时与学生的相处中，老师要与学生打成一片，与学生建立良好的师生关系，让学生感受到一定的亲和力，这样有利于老师在课堂上展开教学计划。作为老师，在课堂上，还要尽量多鼓励和赞扬学生，让学生建立自信，对音乐课堂产生更多的兴趣。作为老师，在进行音乐课的知识讲解时，不仅要教授学生一定的音乐技巧，还要善于利用每一首乐曲的不同创作背景以及作者特点，调动学生探索走进每一首歌曲的欲望，加深对歌曲的理解，有利于老师在教学时让学生在情感上产生更多的共鸣。

六、创设入胜情境，增强教学效果。根据中学生的特点，利用录音、录像、图片等现代教学媒体，通过生动形象的画面、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐，创设图文、音视、动画栩栩如生的教学情境，营造如身临其境的氛围，增强教学的直观性、生动性，使学习内容变枯燥为形象，不仅极大地丰富了教学内容，拓宽了学生视野，还较好地激发了学生思维，提高了教学效率和学生的审美能力。

七、发挥多媒体作用，培养学生能力。多媒体以丰富的信息资源和灵活的教学方式，较大地提高了教学效率，取得了良好的教学效果。因此，教师应充分发挥多媒体在初中音乐课教学中的作用，最大限度地为音乐教学服务。同时，多媒体教学较好地迎合了学生的求知心理，充分调动了学生的多种感觉器官，从视、听、想等方面综合去欣赏音乐，极大地提高了学生欣赏、感受、想象、理解及表达的能力，提高了学生的音乐素质。总之，多媒体辅助教学推动了音乐教学课堂的改革，给音乐教学注入了新的生机与活力，应发挥出它应有的作用。

八、全面合理优化初中音乐教学评价。在传统的音乐教学中，教师只是把学生的最终考试成绩作为教学评价的标准，这样的评价是片面的，一次考试并不能决定一个学生的能力。在音乐教学中，教师的评价应该考虑更多的方面。比如学生在日常音乐学习当中的表现。如果在课堂学习的过程中，学生对于音乐有着独特的见解，并且在平时的学习中积极回答问题，课堂参与的积极性也比较高，但是最终的考试成绩并不是很理想，那么教师就要综合考虑自己的教学评价。评价的内容应该包括学生的日常表现以及对音乐的见解，这样的全面评价机制才能够更加真实地反映学生的情况。

我深深体会到要全面地提高学生的音乐素质和水平，必须大力进行教学方法的改革，教师要不断学习、不断积累。