儿童早期发展训练对婴幼儿神经心理发育的影响分析

儿童早期发展训练对婴幼儿神经心理发育的影响分析

李娜

身份证号： 37090219890907****

摘要：目的：探讨儿童早期发展训练对婴幼儿神经心理发育的影响。方法2018年1月～2020年12月，从定期来本院接受健康检查的足月健康婴幼儿中随机选择100例进行研究。将100例婴幼儿随机分为两组，一组为对照组，纳入婴幼儿50例，实施常规体检和保健指导服务。另一组为研究组，纳入婴幼儿50例，在对照组基础上联合开展儿童早期发展训练。观察、对比两组婴幼儿不同月龄的发育商（DQ）测评数据。结果两组3月龄DQ评估结果无明显差异（P＞0.05），但研究组6月龄DQ、12月龄DQ测评结果均明显优于对照组（P＜0.05）；研究组训练重视比例为96.00%，对照组为70.00%，训练意识与DQ呈现正相关关系（rs＝2.356，P＜0.05）。结论对婴幼儿实施儿童早期发展训练可以有效促进其神经心理发育。

关键词：婴幼儿；神经心理发育；儿童早期发展训练

引言

在生命早期根据儿童的身心发育特点，进行针对性的早期发展训练干预，可有助于儿童身体、心理、社会适应性的发展，充分发挥潜能，对其一生都有着至关重要的作用。根据神经科学相关研究，１岁以前是儿童大脑发育最快、可塑性最强的时期，也是儿童体格发育最快、营养性疾病高发的关键时期。因此，本研究选取０～１岁婴儿，对其采取科学的指导和适宜的刺激，旨在观察早期发展训练干预对婴儿生长发育、营养以及神经心理发育的促进作用。

1资料与方法

1.1一般资料

2018年1月～2020年12月，从定期来本院接受健康检查的足月健康婴幼儿中随机选择100例进行研究。其中男性58例，女性42例，出生体重2500～3400g，平均3058.84±12.47g。本院伦理协会已经对本次研究的方案予以审核批准，入组婴幼儿监护人均对研究知情同意。将100例婴幼儿随机分为两组。一组为对照组，纳入婴幼儿50例，实施常规体检和保健指导服务。另一组为研究组，纳入婴幼儿50例，在对照组基础上联合开展儿童早期发展训练。两组婴幼儿在性别比例、出生体重等方面均无明显差异（P＞0.05），有可比性。

1.2方法

对照组采取常规护理。观察组采取早期发展训练，具体内容如下：

①生长发育监测：分别于婴儿３月龄、６月龄、１２月龄接受健康检查，评估体格发育，并指导家长绘制生长曲线，进行生长发育的连续监测；②早期综合指导：根据不同月龄段婴儿的发育特点和婴儿发育评估结果，指导家长进行大动作、精细动作、社会交往、智能等方面的促进训练；③认知能力训练：根据早期评估指导结果，利用情景式训练室良好的环境，依个体具体情况进行针对性的认知能力训练；④营养与喂养指导：根据喂养方式及体格发育状况进行个性化的营养指导；⑤家庭养育环境指导：在了解家庭情况的基础上指导家长提高养育技能、改进教养方式，选择合适的亲子活动等；⑥家长课堂：每三个月召开一次家长课堂及亲子沙龙，由儿童保健专家讲授婴幼儿早期综合干预的重要性、常见喂养与营养问题、婴幼儿常见病的防治知识、婴幼儿发育行为特征及科学育儿方法等，并观察带养人与婴幼儿的游戏交流过程，给予个体化指导意见，制定早期训练教育计划；⑦发放健康教育图册，进行育儿咨询答疑。对照组在婴儿３月龄、６月龄、１２月龄进行常规的保健理论宣教，定期随访。

1.3观察指标

在两组婴幼儿成长的不同阶段（3月龄、6月龄、12月龄），分别应用《0～6岁小儿神经心理发育检查表》对其发育商（developmental quotient，DQ）进行测评，得分越高说明婴幼儿的神经心理发育情况越好，评价婴幼儿内容的大运动、适应能力、精细动作、语言及社会行为，婴幼儿神经心理发育评价主要是五大智能，每一项1分，若有2项每一项各0.5分，计算总分。根据检测结果来制定相应区域的训练指导。DQ评分超过130分为优秀。比较两组基本资料之间的差异，主要包括性别、胎龄、出生体重、新生儿相关疾病、母亲妊娠年龄、围生期母体疾病、父母学历、家庭收入等。

1.4统计学方法

采用SPSS19.0对研究对象采集的数据进行分析处理，计量数据采用( ±s)表示；计数资料采用%表示，使用χ²对数据进行校检；P>0.05为差异无统计学意义。

2结果

2.1两组一般资料表

两组婴幼儿性别、胎龄、出生体重、新生儿肺炎、新生儿高胆红素血症、新生儿其他疾病、母亲年龄、生产方式、母亲学历、家庭关系、家庭经济水平、喂养方式等因素组间差异无统计学意义（P＞0.05），家庭训练意识在两组间差异具有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

2.2两组不同月龄DQ指标影响

比较两组婴幼儿不同月龄的DQ测评结果发现，两组3月龄DQ评估结果无明显差异（P＞0.05），但研究组6月龄DQ、12月龄DQ测评结果均明显优于对照组（P＜0.05）。见表2。

2.3两组训练意识与DQ相关关系

研究组训练重视比例为96.00%，对照组为70.00%，训练意识与DQ呈现正相关关系（P＜0.05）。见表3。

3讨论

婴幼儿的生长发育过程复杂，受遗传因素和教育等外界环境因素共同作用。良好、适宜且全面的早期教育，可促进儿童的神经心理发育，有助于激发儿童的潜能。本项目中实施了早期综合干预措施的研究组在６月龄、１２月龄的神经心理发育水平显著高于对照组，与以往研究结果类似。这些研究表明对婴儿进行早期指导、认知训练、家庭养育环境指导等综合干预措施对儿童的运动、智能及社会适应能力具有良好的促进效果。大量研究已证明脑的结构和技能形成由基因和个人经验共同作用，儿童的认知、语言、社会及情感能力都受到儿童早期发展经验的所塑造，且能力的形成存在敏感期。当处在敏感期时，特定神经回路的发展及其行为的协调具有最大的可塑性。本研究中的儿童早期综合发展的相关干预措施是基于儿童神经心理发育的敏感期和关键期，按照发育进程进行大运动、精细运动、认知、情感、社会适应能力的相应指导与训练，并针对家长进行家庭养育环境指导，制定个体化促进方案，可有效促进婴儿的神经心理发育，提高婴儿发育水平。

结束语

综上所述，本研究探讨的儿童早期综合干预模式涵盖儿童体格发育、疾病预防、营养促进、神经心理发育等多个方面，在促进婴儿生长发育的同时，可有效降低营养性疾病的患病率，提高神经心理发育水平，促进婴幼儿身体、心理、社会适应性的全面发展，值得在儿童保健工作中推广。

参考文献

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