初探语文教学和班主任管理相结合的有效方法

初探语文教学和班主任管理相结合的有效方法

张晨霞

甘肃省天水市秦州区娘娘坝中心小学 甘肃省天水市 741000

摘要：小学语文教学不仅会提高学生的文化水平，还对学生的思想、能力、道德素养和情感意识等都有重要的影响，而这些也是班主任管理工作的重要目标。在实际教学过程中，通过将语文教学与班主任管理工作相结合，可以推动班主任管理工作的开展，使班主任工作更加高效和有效，可以提高班主任管理工作的效率，而且还能提高语文教学的效率，培养学生的表达能力，可以增强学生的情感体验，无论是语文教学还是班主任工作都起到事半功倍的效果。

关键词：语文教学；班主任管理；结合；有效方法

引言

小学这个年龄阶段的学生对学习始终保持积极的态度。因此，小学语文教师在日常的教学活动中一定要注重对学生的思想教育，要把德育融入课堂教学中去，从而引导学生形成正确的价值观。同时，语文教师还需要结合学生的学习情况，把语文教学工作和班主任管理工作有效结合起来。这样不仅能够减轻班主任的工作负担，同时还可以提高学生的文化素养，促进学生的全面健康发展。

1小学语文教学和班主任管理有效结合的必要性

1.1有利于优化教学效果

小学生的思维尚不成熟，他们的思维发散，非常活泼且具有想象力。所以教师在实际教学中，不仅要传授给学生知识，还要加强对学生的思想教育和情感培养，引导学生树立正确的思想意识。而语文教学的内容蕴含着丰富的人文知识和情感教育，语文教学是加强学生思想教育的重要渠道之一，这一目标与班主任管理工作的理念相契合。因此，将小学语文教学与班主任管理相结合，可以有效提高学生的思想教育水平，有利于班主任工作的展开，有利于对学生情感方面的培养。另外，语文教学中包含阅读、朗读等教学形式，在这些教学过程中，学生会受到潜移默化的影响，并逐渐作用于学生的学习生活中。语文教学中蕴含的思想性内容不仅可以提高学生的语言表达能力、增强学生的情感体验，而且可以帮助学生树立正确的价值观念和人生观念，可以培养学生自主解决问题的能力，进而促进班级管理工作的有序进行，为班主任工作提供有利条件。

1.2促进学生养成良好的学习习惯

小学生具有较强的好奇心和探索欲，但是自控能力相对较弱，班主任在进行管理工作时，可以有针对性地引导学生规范自己的言行，帮助学生进行调整，让学生将精力和时间用在课堂学习上。而小学语文作为一门基础性学科，不仅可以培养学生的人文素养，还能帮助学生养成良好的阅读习惯、写作习惯，为学生今后的学习和生活发展奠定基础。通过将班主任管理工作和语文教学相结合可以提高学生的课堂参与度，活跃课堂气氛，使教师更了解学生，这对班主任管理和教学都有较大的帮助。小学生活泼好动，而且性格开朗，所以教师可以在班级中开展多样化的、丰富的活动，可以促进教师和学生、学生与学生之间的交流和互动，让学生可以在参与活动的同时提高自己的综合能力，真正做到在玩中学。同时，教师可以在课堂中创设有趣的情境，为学生营造良好的课堂氛围和学习氛围，让学生做课堂的主人翁，让学生感受到语文学习的乐趣，激发学生学习语文的兴趣。

2小学语文教学和班主任管理有效结合的具体措施

2.1结合语文教材对学生进行专项教育

小学语文教学的重点是帮助学生掌握教材中的基础知识，帮助学生形成正确的自我认知和外界感知，因此，这个时期教师一定要注重对学生的思政教育，这有利于学生以后的健康发展。小学语文教学主要是对学生进行启发教育，因而教材内容大多是有关教育和人文情怀的文章，这些教材内容的设置对学生的思想发展具有非常重要的作用，这就要求班主任一定要通过合理的方式利用这些教材对学生进行教育。如在学习《吃水不忘挖井人》这一课程时，语文教师就可以先对学生设置问题，再引导学生对课文进行朗读和预习，让学生在阅读文章的过程中进行积极的思考，从而帮助学生明白文章的中心思想。在对文章内容进行具体讲解后，教师还可以结合中华优秀传统文化来进行辅助教学，让学生学会感恩。除此之外，教师还可以通过讲解生活中有关感恩的实际例子来帮助学生获得更好的体会。学生在学习完文章后能够获得更好的思想启发，从而有利于班主任顺利完成学生的管理工作，培养学生形成积极的生活态度。

2.2注重班级活动的开展与组织

语文教师在进行具体的教学活动时，可以通过分组教学来对学生进行有效的管理。这样的教学方式可以方便学生对一些复杂的问题进行讨论，同时学生还可以分享自己的思想感受，从而加强学生之间的沟通和交流，帮助学生形成团队意识。除此之外，教师还可以利用课余时间组织一些教学实践活动，让学生在实践中获得更深刻的思想体会。如在进行“要是你在野外迷了路”的教学活动时，现在的学生由于物质条件和生活条件都比较好，很难真正体会到文章的意义，教师就可以科学地安排一些活动，模拟野外环境，通过情景创设帮助学生正确理解文章。这时，教师就可以通过游戏互动的教学方式对文章中提到的指南针、太阳方位等进行合理的训练，让学生在参与游戏的同时更直观地对方位进行有效分辨，从而加深学生的感受。

2.3以实践促进班主任管理工作水平的提升

科学合理地制定班级管理策略并严格执行这些策略对于提高学生的语文学习至关重要。小学班主任可以精心制定科学合理的管理策略，使其与小学生的成长特点和心理相匹配，最终达到有效提高学生学习士气的目的。班主任可以在物质上和精神上以更好的课堂奖励来表扬学生。这种精神上的认可可以使表现出色的学生长时间保持出色的行为，并为班上的其他学生树立榜样。成为其他学生在日常生活和学习中的榜样。班主任应及时对表现不佳的学生进行指导，并提供适合他们的道德教育，以鼓励学生在知道自己的错误时改正他们。同时，定期举行课堂会议以为表现优异的学生颁发证书和奖品，同时让班主任和其他学生在课堂会议上会称赞他们。班主任要考虑到学生的心理特点，语气要与小学生的教学相吻合，并要使用让人放松的语气，使学生认识到自己的不足并加以纠正。为将来的语文学习和生活打下良好基础。

2.4通过课堂故事加强道德情感教育

德育教学不仅是小学班主任管理工作的重要内容，同时它也决定了班级管理工作的水平，所以班主任应该在教学中通过多样化的途径加强德育教学，提高学生的道德认知，培养学生良好的道德习惯，强化学生的道德情感，引导学生拥有正确的道德行为。例如，教师可以在课堂中通过讲故事的形式来弘扬中华美德，让学生组成小组合作寻找故事素材，教师在旁边进行引导，这样既培养了学生的语言表达能力，为小学语文的教学提供了便利，更有利于让学生形成优秀的品质，有了学习榜样。

结束语

在新课程改革的背景下，语文教学理念不断进行更新创新，作为一门基础学科，小学语文教学目标不仅要帮助学生掌握基础知识，培养学生掌握基本技能，还要重视培养学生的综合能力与道德素养，以及培养学生的人文精神和人文情感。所以将语文教学与班主任管理工作相结合，不仅可以最大程度地提高班级管理水平，而且可以优化语文教学效果，为语文教学提供有利条件。

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