我在初中化学教学中融入生态文明教育的方法

我在 初中化学教学中融入生态文明教育的方法

于惠

集安市大路镇学校 吉林省通化市 134208

摘 要：随着环境问题逐渐成为影响经济社会发展的重要问题，对社会成员的环保意识培养也迫在眉睫，尤其是对年轻一代的培养就显得尤为重要，本文以初中化学教学为例说明培养学生环保意识的几点做法和措施。

关键词：初中化学；环保意识；教学策略

化学是一门与生态环境联系非常紧密的学科，化学科学的发展为人类创造了巨大的物质财富，新课标初中化学教学要求我们教师“在教学中应密切联系生产、生活实际，引导学生初步认识化学与环境、化学与资源、化学与人类健康的关系，逐步树立科学发展观，领悟科学探究的方法，增强对自然和社会的责任感。

改革开放四十年来，我国经济发展取得长足进步，但是近十年来中国环境问题却日益突出，各种水污染、大气污染、土壤污染等问题日益增多，并引发了人民群众身心健康、群体性事件等社会问题。因此，环境问题必须快速解决，而要解决就必须依靠人民群众的力量，这就需要从年轻一代抓起，培养他们的环保意识和技能，从而使得环境问题能够得到解决。

1.结合教学内容培养学生生态文明意识

为进一步提高学生的环保意识，课堂授课中要有意识地在结合教学将环保理念渗入其中，以加强学生对生态问题、环保问题的重视和认识，使他们对“生态文明”的理解更上一个层次。这点在实际教学中很容易做到，因为，初中化学有很多内容都是和我们日常的生活工作所产生的环境问题紧密相关的。比如，在教授空气的组成成分时，可集中阐述今年以来中国很多地区尤其是北京等地雾霾天气形成的主要原因，说明如果不重视环境问题，人们的生活工作都要受到重大影响甚至身心健康都受到伤害。这样，学生就会对氮氧化合物、碳氧化合物等概念有初步的理解，也就能够认识到保护空气质量的重要性，进而才可能在以后的生活中注意保护环境。

2. 关注社会时事新闻，引导学生关注生态文明。

在化学教学中除了结合课堂内容进行生态文明教育渗透外，还可紧密联系时事新闻，给学生介绍一些地区的生态环境现状。例如，第四届联合国环境大会呼吁创新发展模式；《生物多样性公约》第十五次缔约方大会主题发布；美国政府正式启动退出《巴黎协定》程序；欧洲多国遭遇热浪袭击，全球变暖议题再引关注；亚马孙雨林大火给南美洲埋下环境隐患；印度遭遇严重空气污染，多地进入公共卫生紧急状态；菲律宾—加拿大的洋垃圾“六年之争”收场；“我们的海洋”大会关注塑料垃圾。让学生在了解新闻的同时，自觉践行绿色生活方式，为蓝天白云常驻贡献自己的力量。

3.实验操作中加强生态文明教育

化学是一门实验科学，在入门阶段尤其要多做一些化学实验，这是引起学生的兴趣、增强他们的理解力的重要手段。但是，在化学实验中，很多时候要使用化学物质，很可能造成一定的污染，所以，在教学环节就要注意向学生灌输环保的重要性和解决问题的对策，使他们明白环境保护措施远远多于问题，而且环保就在身边，只要从身边小事做起就能对环保尽一份贡献。例如在探究燃烧的条件时，传统的方法是直接往热水中的白磷通入氧气，这样的做法，往往会导致有许多有毒的白烟冒出。经改进后，可以在课前预先收集一支试管的氧气，实验时直接把试管倒扣在白磷上，这样一来绝大部分的白烟都聚集在试管内，在教学过程中不断用自身强的生态文明意识来感染学生。

再如，在进行“硫在氧气中燃烧”的实验时，只需要0.02克的硫黄粉就能够产生较为明显的实验效果，这时候就不能再用更多的剂量，而且要把这点向学生说清楚，让他们理解教师的意图和思想。这样既能做到有效地完成教学任务，又能使学生直观地受到环保教育。

4. 结合社会实践，对学生进行有关的环保知识教育。

把生态环境保护教育与丰富的社会实践相结合，以适应中学生的求知欲望强烈、思想活跃、兴趣爱好广泛的特点。如组织学生采集雨水样品，测定雨水的pH值，确定是否为酸雨，并查找其中的原因;组织学生通过参观考察和社会调查，使学生了解周围环境污染的原因，并根据污染途径，让学生设计出防止污染的方法;根据采集的资料写成环保小论文等。这样，在进行环境保护教育的同时，也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力，更可以增加学生的学习乐趣。还可通过出专栏、办展览和小报、聘请环保部门的专家来校作讲座等多种形式、多种途径扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识。

生态文明教育特别是绿色化学教育也更应该作为素质教育的一个发展内容，这样更恩能够激励学生对环境的保护，培养学生树立在生态、可持续发展、人与自然方面的道德观。对一名在基层一线从事初中化学教学的教师来说，习近平总书记提出的构建人类命运共同体的神圣使命就如同一声召唤，引领着我们在中学化学教学中时刻不忘进行生态文明教育。让我通过自己的课堂，带领孩子们树立强烈的环境保护意识，为创建一个更加美好的生态文明环境贡献我们自己的一份力量！