浅谈财经应用文的几点教学心得

浅谈财经应用文的几点教学心得

殷静

无锡城市职业技术学院

随着社会的发展和进步，应用文成了人们在社会交往、思想交流过程中使用的重要工具。人们在现实社会里，无论在什么行业，都要学会应用文。应用文的写作水平是衡量个人能力的标准之一 。就高等职业院校和高等专业学校学生而言,具备较强的应用文写作能力是适应职业发展的需要，也是提升自身职场竞争力的需要。

摘要：财经应用文写作是财经类高校的基础课程。对于提升学生的分析问题、解决问题的综合能力起到了重要作用，也适应了职业发展需要。但是在实际教学中，教学效果往往不佳，难以实现教学目的。为了提升教学效果，从生活出发，结合实践，创新性突破课堂作业模式是较好的方法。

关键词：财经应用文写作 教学方法改革

在财经应用文的教学中，笔者有一些心得体会。在当前以学科体系为主的教学模式下，要突破传统。构建体现职业岗位能力的项目任务式的教学体系，根据“学校生活———初入职场——职场晋升”的职业发展路径，由浅入深地安排教学内容。下面联系自己的教学实践，谈谈自己的几点体会。

1. 在学习理论的基础上，从生活出发，发挥学生主观能动性对范文解析

随着全球经济一体化进程加速，高科技产品如雨后春笋般出现。作为一名大数据时代的教师，为了使课程内容紧跟时代的步伐，平时生活中会更关注社会经济改革动态，努力汲取经济生活中有借鉴价值的新事物、新观念、新文种。这样，在教学财经应用文的过程中才能从生活出发，适应时代的变化发展，来充实范文实例，增强实用性，更利于学生理解不同文种的范文，并能激发他们的学习兴趣，发挥他们的主观能动性。例如，在讲授市场调查报告这一文种时，我发现教材中理论的基础知识写得很详细，可是范文是关于在某个城市手机品牌的调查研究。而其中很多品牌的手机在市场上已经销声匿迹了，学生们在对范文解析的时候不自觉地窃窃私语，感到范例与他们脱节。于是我查找了近期的新闻资料，从中撷取了结构完整、内容贴合实际范文给同学们讲解。因为内容新颖，学生很有兴趣去阅读全文，不仅对市场调查报告的结构做了充分地解析，而且还组成学习小组，进行设定产品的市场调查模拟，在实践过程中去学习，去加深巩固书本上的理论知识。从教学过程中，我更加体会到，要让书本不枯燥，要灵活生动起来，要有新鲜的血液，才能使阅读范例成为学生喜欢做的一件事。在深入阅读之后去进行应用文写作，才能真正领会应用文不同文种的写法，提高他们实际写作的能力。

2. 发挥课本教材优势，进行专业性文种的加强训练

应用文写作除了教授学生学会日常生活可以运用的一些文种外，我们还可以进行创新性教学，根据学校和专业的侧重点，针对性地教授学生和本专业有密切关系的一些文种，训练学生掌握其写作要领，可以更好地掌握综合性的专业技能。。如财务计划、财务分析报告、经济合同、市场调查报告是营销论文是市场营销、国际贸易、贸易经济等专业学生必须侧重训练和掌握的文种。通过专业性文种的加强训练，除了可以巩固学生更有效地运用专业知识的能力，而且也拓宽了学生综合能力的实践领域。

3. 多写多练，结合实践活动，“在做中思，在做中学“

应用文的教学，不是停留在书本理论的教授，必须跟随时代的潮流，充分发挥社会实践的各种有利条件，为学生创造学习的环境，“在做中思，在做中学“。财经应用文更为如此，要做到讲读结合，讲练并重。只有在平时养成良好的写作习惯和熟练的写作技巧，才能让学生正在学会这门课程。因此，多学多练一直是在本门课程中坚持贯彻的教学方法，但由于学生缺乏社会生活经历，经济工作实践和各种应用文文种写作体验，导致学生机械化地记忆一些应用文的结构模板，时间长了，就会模糊记不清或者混淆部分结构。所以，怎样克服课堂教学书本式的短板是我一直思考的问题。偶尔一次学生递给我的请假条，让我有了新的教学灵感。其实平时的生活中经常会用到一些应用文的文种，这就是很有效的实践环境。于是学生的请假条不再是已经印刷好的版本，而是自己手写。每一次因事因病请假，学生都灵活根据所学到的请假条结构进行写作。有学生要申请入党或者加入各种社团，有学生遗失了物品，有学生即将毕业要写求职信，我都动员他们自己运用所学到的知识去思去写。学校组织活动的时候，我也鼓励学生走出校门，放眼社会，捕捉发生在身边的素材，真实、准确地反映问题，写好每一篇应用文。例如，在学习市场调查报告的时候，学生自由组合成学习小组，利用周末外出的机会，进行实地调查采访或者问卷来为写作搜集前期材料。学生的积极性提高了，在实践的过程中不断地思考和学习。这样写出的市场调查报告言之有物，写作不再是机械化记忆;比如我们在进行《高校学生消费情况》的调查报告的前期资料准备的过程中，学生们积极思考，设计了很多问卷的题目：

1、实际居住地 A、城区 B、 农村集镇 C、农村

2、常居人口 A、 2人及以下 B、3人 C、4人

3、家庭经济情况：A、困难 B、一般 C、较好 D、富裕

4、是否留守家庭：A、父亲在外地 B、母亲在外地 C 父母均在外地

D、父母在家

5、获取生活费或零花钱的主要方式：A、父母给予 B、打工获取

C、个人积攒 D、其他收入

6、实际月平均生活费（含伙食、零花、服装、通讯等费用）

A、200以下 B、200—300 C、300—400 D、400及以上

E、不知道

7、你认为合理月生活费（含伙食、零花、服装、通讯等费用）

A、200 B、300 C、400 D、500及以上

8、一般情况下，你的每月生活费或零花钱

A、有多余 B、差不多花完 C、不够花

9、如何处理剩余的生活费或零花钱

A、交给父母 B、存进银行 C、自己积攒起来 D、其他

10、生活费或者零花钱的主要用途（可多选）

A、伙食 B、交通 C、通讯 D、学习用品 E、服装 F、化妆

G、零食 H、交际 I 、娱乐 J、上网 K、其他（可填）

……

在做好充分的调查问卷的基础上，同学们第一次尝试模仿范文，自己思考数据得出研究结论：

此外报纸上经常征集广告用语，我也发动学生积极参与活动。通过生活化的教学，学生们学习财经应用文更有兴趣了。这样既达到了教学目的，也为学生在学校和社会两者之间搭起了一座桥梁，为今后踏上社会打下扎实的基础。在和学生一起组织进行实践活动的过程中，也拉近了师生间的距离，增进了学生对老师的信任度。小组成员之间的沟通合作互助能力也有所提高，这是坐在课堂里学所无法企及的。

4. 改进批改作业的模式，互评互改，提升学生写作能力

在财经应用文写作的教学过程中，我发现学生对文种结构记忆不够深刻，做作业一遍下来还是会出现很多的错误。如何通过作业练习让同学们熟悉掌握文种的结构？互评互改是一种有效的学习方法。如为提高学生的表达能力，在介绍经济合同这种文种时，可以将学生模拟分成甲方和乙方的对应合同方，进行情境演练，完成要约、应约、承诺及合同文本写作全过程。在完成文本后，由甲方和乙方将合同文本互评互批，互相发现彼此签订的合同中语言运用的不足或结构上的错误。比如下面一篇就是一位同学的作业：

房屋租赁合同

承租方（甲方）：__________ 出租房（乙方）：__________

联系地址：__________ 联系地址：__________

身份证号码：__________ 身份证号码：__________

电话：__________ 电话：__________

其他联系电话 ： __________ 其他联系电话 ： __________

联系人姓名：__________ 联系人姓名：__________

与出租方的关系：__________ 与出租方的关系：__________

授权人代表： __________ 授权人代表：__________

身份证号：__________ 身份证号：__________

电话：__________ 电话：__________

根据《中华人民共和国合同法》和无锡市政府的有关规定，甲方和乙方双方在自愿、平等、互利的基础上协商一致，订立本合同，承诺共同遵守。合同内容如下：

1. 出租屋业坐落地点及设施情况：

1. 甲方将其拥有的位于无锡市梁溪区小区12号201市的房屋（以下简称“该房屋”）租给乙方使用，用途为住宅，房屋建筑面积为60平米，1室1厅1卫，结构：住宅；装修情况：精装；房屋产权证号：XC201305261203

该房屋现状为：空屋整租

2. 该房屋现有装修及设施情况见附件。除双方另有约定外，该附件作为甲方按照本合同约定交付严格使用。

3. ……

出租方：（甲方）__________ 承租方：（乙方）__________

代理人： __________ 代理人：__________

____ 年___ 月___日

教师通过把学生自己的作业采用投影或者板书的形式反馈给他们，展开再进一层的师生互评。在此交流过程中，要引导学生思考为什么要修改，怎么样改。在此份作业中合同名称和合同条款中出现了一些错误。给学生最直观的感受，让他们在反复修改中达到对文本的最深刻认识。再比如在介绍函和复函的时候，因为是一个教学的难点，结构上有两者相贯通的地方需要灵活使用，这时可以先模拟一篇错误的公文或者学生有错误的作业，从格式到语言到难点问题等各方面，引导学生一起修改。这样一而再，再而三的反复思考和强调，能够加深学生的印象，避免一些常规性的错误。比起一味灌输式的教学，学生也比较接受这种互评互改的学习模式。

5. 大数据时代下网络平台化教学新模式的融合

随着大数据时代的到来，网络教育教学平台和资源越来越丰富，教师们也必须更新自己头脑的“数据库”，学习更科技化更有创新力的教学手段和能力。尤其是当下疫情的影响，近两年有部分教学过程必须依靠网络线上模式开展。而通过教师备课小组在整合和设计财经应用文这门课程的过程中，我越来越发现打开了一片神奇的广阔的新天地。利用“学习通”平台，教师把范例解读视频结合在每个章节，有条理性地安排教学内容，一个老师导入了资源库，其他老师都能共享，这大大减少了教师的重复劳动量，非常便捷且省时省力。打开学习通平台，学生在家也能很轻松生动地学习。同时作业和考试也能够通过线上进行，平台里有多项功能可以发布、批改、点评、监督、提醒等等。以前教师经常要印刷练习测验卷给学生考试，从申请印刷到拿到试卷总要等待一段时间。现在利用平台发布作业或者练习，不仅快速，而且可以反复发布，这样节省了纸张也非常方便有效。当学生回到学校恢复课堂教学后，我也把平台教学融合进平时的教学过程中，使得教学的方法多元化，学生的学习效果也取得了比较大的进步。

财经应用文写作能力时一种综合性的能力，，要做到掌握各类文种的理论知识和结构，且要体现一定的写作技法，功夫不在一朝一夕。写作技能本身时一种隐形技能，写作技能的提高难以立竿见影。要培养和提高财经类高校大学生运用理论来驾驭文种并且解决实际问题的能力，不仅要进行系统、科学、足量的理论和实践相结合的训练，还要教师紧跟时代和社会的变化，融合创新各种教学方法，不断探索行之有效的途径，适合的就是最好的！