优化高中心理学课程教学方法微探

优化高中心理学课程教学方法微探

张婧雯

安顺市西秀区高级中学

摘要：考虑到高中阶段的学生正处于心理发育的关键时期，因此有必要重视该阶段心理学课程的有效开展,通过提高心理课程教学有效性的方式，帮助高中学生获得健康的心理发展,同时对于学生知识的增长也极其有力，助力其素质的提升。在此背景之下，本文主要探讨关于高中心理学课程教学方法的优化策略，以期能够提高该项课程的教学质量水平，更好地为高中学生的心理健康服务。

关键词：高中；心理学；教学；优化

高中阶段所开设的心理学课程，对于该阶段的学生心理健康成长及其重要，这是因为该阶段的学生的年龄，决定了其在心理成长方面极其迅速，并且随着学生自我意识的觉醒，学生开始更加渴望获得外界的关注，其内心活动十分活跃，由于社会经验不足，且缺少对于是非的有效辨别能力，很容易遭受一些负面思想的影响。在此情况下，就需要通过有效的心理学教育，针对学生的心理健康实施有效指导，帮助学生建立正确的人生观，价值观和社会观，对于学生综合成长极其有利。在此背景下，就必须重视关于高中阶段心理学课程教学的优化，更好地发挥该项教学工作对于学生心理健康发展的积极作用。

1高中生心理健康方面存在的问题

生理和心理的健康是维持个人健康的关键，对于高中阶段的学生而言，人生观和价值观的树立是保证个人健康发展的关键。该时期的学生通常开始寻求一时上的独立，对于社会事务的看法更加丰富，同时表现出较强的自尊心，渴望自身的成长，这容易出现性格敏感的情况。现阶段高中学生在心理健康方面存在的问题主要表现在以下几点，首先是情绪不稳定，容易出现急躁的情况，无法针对自身的情绪进行有效的掌控。尤其是在和成年人交流的过程中，十分容易出现冲突的情况，情绪变化频繁，对于其心理健康产生的影响较大，容易出现意志消沉或者是影响交际关系的问题。其次是容易出现自卑心理，受到自我意识觉醒的影响，学生开始对自身进行评判。但是由于在自我认知方面不够全面，较容易受到外界因素的影响，例如他人情绪或者是其他人的评价，难以形成对于自身的准确评判，过于在意他人的评价，会导致学生出现自卑心理出除了影响日常学习之外，还会对自身的成长产生负面影响。第三，精力分散，无法集中。高中阶段的学生依旧存在着注意力容易分散的情况，容易受到外界事物的干扰，并且对于新鲜事物同样有着浓烈的好奇心，因此难以在课堂上保持注意力的长时间集中。很有可能因对其他事物的兴趣而忽略当前正在进行的事务。并且高中阶段学生本身就承受着较大的学习压力，在新鲜事物的吸引之下，很容易出现厌学情绪这，也是许多高中学生存在上学无用论观点的原因所在。最后是对于挫折的抵抗能力较弱。由于自我意识的觉醒以及过分看重他人的评价，自卑心理的存在让学生难以勇敢的表达自身，一味否认自身只会让高中学生出现意志消沉的情况。从上述情况来看，高中阶段的学生进行容易出现心理方面的问题，因此迫切需要良好的心理学课程教学进行引导。

3优化高中心理学课程教学的方法

3.1ꢀ提高教师专业能力

心理学教师的教学能力，直接决定了心理学课程的教学成果。由于心理学课程和其他学科存在较大的差异，传统学科教学过程中，通常以学生为主体，而在心理学课程教学过程中，教师和学生都为课堂的主体，这也是教师教学能力会影响该项课程教学成果的原因所在。作为该学科的教师，首先需要拥有对应的资质，学校我们应当杜绝出现其他学科教师戴上心理课程的情况。而应当聘请专业具有资质的人员担任，以此来保证该项课程的教学质量。其次是对于现有的心理学课程教师而言，应当积极主动地提高自身的教学素质，学习更加先进的心理学知识，强调对于学生实际心理情况的准确把握，才能够保证日常教学的针对性，更好的为学生的心理健康而服务。

3.2ꢀ紧密贴近学生实际，实事求是

强调对学生情况的准确把握，遵循实事求是的原则，展开经理学课程，教学十分关键。要求在开展各项课程教学过程中，能够紧密联系学生的日常生活，为学生的主动表现提供更多的机会，以此迎合高中学生自我意识觉醒的需求。同时也能够更好的塑造高中学生对于学习和生活的良好信心，实现内在潜能激发，树立学生的自信和自尊。考虑到高中阶段的学生在心理方面多变的特性，要求教师能够及时掌握学生的心理动态，灵活调整教学形式。

3.3ꢀ充分发挥学生主观能动性

进行心理课程的优化，还要促进学生主观能动性的发挥。教师可以通过指导让学生大胆想象，通过情境再现，让学生对安利继续拧分析，概括出心理学的知识与规律，促进学生通过心理学解决生活中的问题，通过心理学更好的认识世界。另外，教师还可以借助现代教学工具，为教学增添更多光彩。教师还要与家长多多交流，实现家校合作，共同作用于学生的成长，使学生拥有健康的心理与强壮的身体。

结束语：优化高中心理课程教学要提高教师专业能力，紧密贴近学生实际，实事求是，同时还要发挥学生的主观能动性，促进学生的学习。

参考文献：

[1]ꢀ郑渝萍.积极心理学视角下高中心理课教学内容优化的实践探索[J].中小学心理健康教育,2016(03).

[2]ꢀ贾春慧.优化高中心理学教学的必要性及方法分析[J].课程教育研究,2016(27).

[3]ꢀ刘增兰.浅谈如何有效发挥心理学在高中教学中的作用[J].高考,2016(06).